一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法技术

本发明专利技术公开了一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，步骤包括，(1)基于德尔菲法，定义面向计算机专业学生的能力评估指标体系；(2)对能力评估指标体系的每部分内容的各个指标进行定义度量；(3)在定义好上述评价指标以及度量方法之后，设计数据转换模块、数据管理模块和评价指标模块，(4)使用dojox绘制每个学生对应的能力评估指标体系中每部分结果的雷达图。本发明专利技术可以以动态的雷达图这种可视化方式更方便地查看和比较不同学生在不同学期的能力状况，显著地提升师生的教学效果。

【技术实现步骤摘要】
一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法
本专利技术属于数据分析与数据可视化
，特别涉及面向计算机专业学生的一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法。
技术介绍
随着IT行业的迅猛发展，用人企业对于计算机专业学生能力的要求也日益水涨船高。国内外大学也愈加注重对计算机专业的学生多样化能力的培养。例如，欧、美、日本的大学计算机专业非常重视动手能力、表达技巧和写作能力，其中一些知名大学还强调所做的工作要与社会需求紧密结合；我国也全方位强调培养计算机专业学生的创新创业能力。从实践经验来看，需要培养计算机专业学生具备知识获取能力、创新能力、团队协作能力、表达交流能力、程序设计能力、科学研究能力等。但是，现有的以考试成绩为主的评估方式片面性强、直观度低，无法全面地展示出计算机专业学生的能力状况和发展路径，相应地也就难以根据学生的能力现状因材施教。学生数越多，这样的评估和对比分析越困难。因此，以可视化的方式让任课老师、辅导员以可视化的方式直接掌握学生的发展状况，相应地提供适合不同学生发展的学习内容和学习指导，促进其个性发展才能实现真正意义上的个性化教育。快速发展的大数据、可视化技术，可以创新本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于，具体步骤如下：(1)基于德尔菲法，定义面向计算机专业学生的能力评估指标体系；(2)对能力评估指标体系的每部分内容的各个指标进行定义度量；(3)在定义好上述评价指标以及度量方法之后，设计数据转换模块、数据管理模块和评价指标模块，其中数据转换模块：负责从Excel成绩单中读取学生的原始成绩进行处理转换，然后存入数据库；数据管理模块：负责存储、封装和传输数据；评价指标模块：实现对能力评估指标体系中的各个评估指标的逻辑计算功能；(4)使用dojox绘制每个学生对应的能力评估指标体系中每部分结果的雷达图。

【技术特征摘要】
1.一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于，具体步骤如下：(1)基于德尔菲法，定义面向计算机专业学生的能力评估指标体系；(2)对能力评估指标体系的每部分内容的各个指标进行定义度量；(3)在定义好上述评价指标以及度量方法之后，设计数据转换模块、数据管理模块和评价指标模块，其中数据转换模块：负责从Excel成绩单中读取学生的原始成绩进行处理转换，然后存入数据库；数据管理模块：负责存储、封装和传输数据；评价指标模块：实现对能力评估指标体系中的各个评估指标的逻辑计算功能；(4)使用dojox绘制每个学生对应的能力评估指标体系中每部分结果的雷达图。2.根据权利要求1所述的一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于：所述步骤(1)中面向计算机专业学生的能力评估指标体系用五元组P表示：P＝{基础能力Bis，专业能力Pro，实践动手能力Pra，创新能力Cre，主动学习能力Act}。3.根据权利要求2所述的一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于：所述步骤(2)中对能力评估指标体系的每部分内容的各个指标进行定义度量的方法，具体步骤如下：(2.1)基础能力Bis指的是计算机专业学生所具有的数理、外语的能力，通过学生的高等数学、离散数学、概率论、线性代数和外语成绩来反映，计算方法用如下公式来计算；Bis＝Σ(课程绩点*学分数)/Σ学分数(2.2)专业能力Pro体现的是学生对计算机专业的主干课程掌握的程度，通过算法与数据结构、数据库、程序设计方法学、软件工程的成绩来反映，计算方法用如下公式来计算；Pro＝Σ(专业课程绩点*专业课程学分数)/Σ专业课程学分数(2.3)实践动手能力Pra体现的是学生的实践动手、编程开发、系统安装调试的能力，通过上机实验课的成绩和参与学科的专业竞赛的成绩来反映，计算方法用如下公式来计算...

【专利技术属性】
技术研发人员：叶枫，邹由超，吴胜艳，陈勇，
申请(专利权)人：河海大学，
类型：发明
国别省市：江苏,32