多功能学习垫板制造技术

本实用新型专利技术公开了多功能学习垫板，包括垫板，所述垫板的右侧开设有活动槽，所述活动槽内腔的底部固定连接有固定块，所述固定块的内部开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块的顶部固定连接有移动杆，所述移动杆远离滑块的一端贯穿滑槽并延伸至滑槽的外部，所述活动槽的内部设置有盛放架，所述移动杆的顶部与盛放架底部的左侧固定连接。本实用新型专利技术通过盛放架的设置，可以放置尺子和其他一些学习用品，通过螺杆和螺母的设置，可以带动夹紧板移动，通过夹紧板的设置，可以对纸张进行固定，防止书写时出现移动，同时解决了学习垫板在使用时由于功能单一，在使用时极不方便，降低了学习效率的问题。

Multifunction learning pad

The utility model discloses a multi-function learning cushion plate, including a cushion plate, the right side of the cushion plate is provided with an active slot, the bottom of the inner cavity of the movable groove is fixedly connected with a fixed block, and the inner of the fixed block is provided with a slider, and the inner slide of the slider is connected with a slide block, and the top of the slide block is fixedly connected with a moving bar. The moving rod is far from the sliding block through the sliding groove and extends to the outside of the slot. The inside of the movable slot is provided with a holding rack, and the top of the movable rod is fixed to the left side of the bottom of the holding frame. Through setting up the screw and nut, the utility model can drive the clamping plate to move by setting the screw and nut. Through the setting of the clamping plate, the paper can be fixed to prevent the movement of the writing, and at the same time, it solves the single function of the learning pad because of the single function. It is very inconvenient to use and reduces the learning efficiency.

【技术实现步骤摘要】
多功能学习垫板
本技术涉及学习用品
，具体为多功能学习垫板。
技术介绍
学生在写作业时，由于笔的下水性能不同以及握笔时手的力度差异，作业本的下一页会出现很多印迹，影响作业的整洁性，渗出的墨水痕迹也容易造成书写错误，是老师和同学们都非常反对的，所以，在写作业时就会选择垫板，垫在当前页面的下侧，以防止出现以上状况；另外，学习过程中经常用到尺子等文具，由于尺子多为薄片状，存放和携带时很容易折断，影响使用，现在大多数学生都会使用到垫板，而现有的学习垫板在使用时由于功能单一，在使用时极不方便，降低了学习效率。
技术实现思路
本技术的目的在于提供多功能学习垫板，具备学习垫板在使用时由于功能不再那么单一，在使用时很方便，提高了学习效率的优点，解决了学习垫板在使用时由于功能单一，在使用时极不方便，降低了学习效率的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：多功能学习垫板，包括垫板，所述垫板的右侧开设有活动槽，所述活动槽内腔的底部固定连接有固定块，所述固定块的内部开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块的顶部固定连接有移动杆，所述移动杆远离滑块的一端贯穿滑槽并延伸至滑槽的外部，所述活动槽的内部设置有盛放架，所述移动杆的顶部与盛放架底部的左侧固定连接，所述垫板顶部的两侧均固定连接有固定板，所述固定板内侧的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有螺母，所述螺母的顶部设置有螺杆，所述螺杆靠近螺母的一端依次贯穿螺母和支撑板并延伸至支撑板的底部固定连接有夹紧板。优选的，所述夹紧板的底部固定连接有保护垫，所述螺母的顶部设置有把手，所述把手与螺杆位于螺母顶部的一端固定连接。优选的，所述盛放架的右侧固定连接有拉手，所述拉手一端的表面固定连接有防滑垫。优选的，所述滑槽内腔的两侧均设置有缓冲垫，所述缓冲垫与滑槽内腔的两侧均通过固定件固定连接。优选的，所述盛放架内腔的底部设置有隔板，所述隔板与盛放架内腔的底部固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1、本技术通过盛放架的设置，可以放置尺子和其他一些学习用品，通过螺杆和螺母的设置，可以带动夹紧板移动，通过夹紧板的设置，可以对纸张进行固定，防止书写时出现移动，同时解决了学习垫板在使用时由于功能单一，在使用时极不方便，降低了学习效率的问题。2、本技术通过把手的设置，可以对螺杆进行调节，通过保护垫的设置，可以对纸张进行保护，防止夹紧时出现损坏，通过隔板的设置，可以对放置的学习用品进行格挡，便于整理，通过滑槽、滑块和移动杆的设置，增加盛放架移动的稳定性，防止出现移动不稳，通过缓冲垫的设置，增加滑块与滑槽内壁撞击产生的缓冲力，通过拉手和防滑垫的设置，方便对盛放架进行移动，提高使用效率。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术A的局部结构放大示意图。图中：1垫板、2活动槽、3固定块、4滑槽、5滑块、6移动杆、7盛放架、8固定板、9支撑板、10螺母、11螺杆、12夹紧板、13保护垫、14把手、15拉手、16防滑垫、17缓冲垫、18隔板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，多功能学习垫板，包括垫板1，垫板1的右侧开设有活动槽2，活动槽2内腔的底部固定连接有固定块3，固定块3的内部开设有滑槽4，滑槽4内腔的两侧均设置有缓冲垫17，缓冲垫17与滑槽4内腔的两侧均通过固定件固定连接，通过缓冲垫17的设置，增加滑块5与滑槽4内壁撞击产生的缓冲力，滑槽4的内部滑动连接有滑块5，滑块5的顶部固定连接有移动杆6，通过滑槽4、滑块5和移动杆6的设置，增加盛放架7移动的稳定性，防止出现移动不稳，移动杆6远离滑块5的一端贯穿滑槽4并延伸至滑槽4的外部，活动槽2的内部设置有盛放架7，盛放架7的右侧固定连接有拉手15，拉手15一端的表面固定连接有防滑垫16，通过拉手15和防滑垫16的设置，方便对盛放架7进行移动，提高使用效率，盛放架7内腔的底部设置有隔板18，隔板18与盛放架7内腔的底部固定连接，通过隔板18的设置，可以对放置的学习用品进行格挡，便于整理，移动杆6的顶部与盛放架7底部的左侧固定连接，垫板1顶部的两侧均固定连接有固定板8，固定板8内侧的顶部固定连接有支撑板9，支撑板9的顶部固定连接有螺母10，螺母10的顶部设置有螺杆11，螺杆11靠近螺母10的一端依次贯穿螺母10和支撑板9并延伸至支撑板9的底部固定连接有夹紧板12，夹紧板12的底部固定连接有保护垫13，通过保护垫13的设置，可以对纸张进行保护，防止夹紧时出现损坏，螺母10的顶部设置有把手14，把手14与螺杆11位于螺母10顶部的一端固定连接，通过把手14的设置，可以对螺杆11进行调节，通过盛放架7的设置，可以放置尺子和其他一些学习用品，通过螺杆11和螺母10的设置，可以带动夹紧板12移动，通过夹紧板12的设置，可以对纸张进行固定，防止书写时出现移动，同时解决了学习垫板在使用时由于功能单一，在使用时极不方便，降低了学习效率的问题。使用时，通过将写字纸平铺放在垫板1的表面，然后通过把手14转动螺杆11，通过螺杆11与螺母10的配合带动夹紧板12移动对纸张进行固定，当需要放置尺子或其他学习用品时，通过拉手15将盛放架7从活动槽2内拉出来，同时移动杆6带动滑块5在滑槽4内滑动，最后将学习用品放置在里面。综上所述：该多功能学习垫板，通过盛放架7、固定板8、支撑板9、螺母10、螺杆11、夹紧板12和保护垫13的配合，解决了学习垫板在使用时由于功能单一，在使用时极不方便，降低了学习效率的问题。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
多功能学习垫板，包括垫板(1)，其特征在于：所述垫板(1)的右侧开设有活动槽(2)，所述活动槽(2)内腔的底部固定连接有固定块(3)，所述固定块(3)的内部开设有滑槽(4)，所述滑槽(4)的内部滑动连接有滑块(5)，所述滑块(5)的顶部固定连接有移动杆(6)，所述移动杆(6)远离滑块(5)的一端贯穿滑槽(4)并延伸至滑槽(4)的外部，所述活动槽(2)的内部设置有盛放架(7)，所述移动杆(6)的顶部与盛放架(7)底部的左侧固定连接，所述垫板(1)顶部的两侧均固定连接有固定板(8)，所述固定板(8)内侧的顶部固定连接有支撑板(9)，所述支撑板(9)的顶部固定连接有螺母(10)，所述螺母(10)的顶部设置有螺杆(11)，所述螺杆(11)靠近螺母(10)的一端依次贯穿螺母(10)和支撑板(9)并延伸至支撑板(9)的底部固定连接有夹紧板(12)。

【技术特征摘要】
1.多功能学习垫板，包括垫板(1)，其特征在于：所述垫板(1)的右侧开设有活动槽(2)，所述活动槽(2)内腔的底部固定连接有固定块(3)，所述固定块(3)的内部开设有滑槽(4)，所述滑槽(4)的内部滑动连接有滑块(5)，所述滑块(5)的顶部固定连接有移动杆(6)，所述移动杆(6)远离滑块(5)的一端贯穿滑槽(4)并延伸至滑槽(4)的外部，所述活动槽(2)的内部设置有盛放架(7)，所述移动杆(6)的顶部与盛放架(7)底部的左侧固定连接，所述垫板(1)顶部的两侧均固定连接有固定板(8)，所述固定板(8)内侧的顶部固定连接有支撑板(9)，所述支撑板(9)的顶部固定连接有螺母(10)，所述螺母(10)的顶部设置有螺杆(11)，所述螺杆(11)靠近螺母(10)的一端依次贯穿螺母(10)和支撑板(9)并延伸至支撑...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙昊玺，
申请(专利权)人：孙昊玺，
类型：新型
国别省市：山东,37