教学用土壤温度测量模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用土壤温度测量模型，包括支撑杆、座体和支持板，所述支撑杆固定在座体上，所述座体沿支持板长度方向呈阶梯状依次设置有第一支撑面、第二支撑面、第三支撑面和第四支撑面，相邻两支撑面之间的垂直距离为5cm，所述支持板设置在支撑杆上，所述支持板上对应每个支撑面分别设置有支持孔，相邻两支持孔之间的水平距离为10cm，所述支持孔与支持板和支撑杆所在的平面之间的夹角为45°。本实用新型专利技术中教学用土壤温度测量模型可对地温测量进行模拟演示，让学生对曲管地温表的埋放及它们之间的位置关系有更加直观的观察，便于对地温测量这一知识点的理解和记忆，极大的提高教学质量。

【技术实现步骤摘要】
教学用土壤温度测量模型
本技术涉及农业气象学领域，特别是，涉及一种教学用土壤温度测量模型。
技术介绍
由于农业气象学课程学时少，且观测场通常建立在较为偏远的地方，因此，很多高校的农业气象学土壤温度的测量实验一般选择在教室内演示完成。然而目前高校农业气象学实验室并没有相关的测量地温的演示模型，且由于曲管地温表需要在土壤中按照一定的角度以5cm、10cm、15cm、20cm的深度依次埋放，单凭教师的讲解很难让学生有深刻的理解和记忆，不利于学生的学习，会对教学质量造成影响。
技术实现思路
为了克服现有技术的不足，本技术的目的在于提供一种教学用土壤温度测量模型，其可对地温测量进行模拟演示，让学生对曲管地温表的埋放及它们之间的位置关系有更加直观的观察，便于对地温测量这一知识点的理解和记忆，极大的提高教学质量。为解决上述问题，本技术所采用的技术方案如下：一种教学用土壤温度测量模型，包括支撑杆、座体和支持板，所述支撑杆固定在座体上，所述座体沿支持板长度方向呈阶梯状依次设置有第一支撑面、第二支撑面、第三支撑面和第四支撑面，相邻两支撑面之间的垂直距离为5cm，所述支持板设置在支撑杆上，所述支持板上对应每个支撑面分别设置有支持孔，相邻两支持孔之间的水平距离为10cm，所述支持孔与支持板和支撑杆所在的平面之间的夹角为45°。优选的，所述第一支撑面、第二支撑面、第三支撑面和第四支撑面上设置有限位槽，任意相邻两支撑面上的限位槽之间的水平距离为10cm。优选的，所述支持板通过固定件可滑动套设在支撑杆上。优选的，所述固定件为紧固螺栓。优选的，所述支持孔内设置有缓冲垫。相比现有技术，本技术的有益效果在于：本技术中，第一支撑面、第二支撑面、第三支撑面和第四支撑面分别用于放置曲管地温表，支持孔与支持板和支撑杆所在的平面之间的夹角为45°，即曲管地温表的感应部朝北，与支持孔的倾斜方向相同。采用本模型对地温测量进行模拟演示，可以让学生对曲管地温表的埋放及它们之间的位置关系有更加直观的观察，便于对地温测量这一知识点的理解和记忆，极大的提高教学质量。附图说明图1为本技术中教学用土壤温度测量模型的结构示意图；图2为图1中教学用土壤温度测量模型的左视图；其中，1为支撑杆、11为固定件、2为座体、21为第一支撑面、22为第二支撑面、23为第三支撑面、24为第四支撑面、200为限位槽、3为支持板、31为支持孔，α为支持孔与支持板和支撑杆所在的平面之间的夹角。具体实施方式下面结合附图和具体实施方式对本技术作进一步详细说明。如图1、2所示，为本技术较优实施例中一种教学用土壤温度测量模型，包括支撑杆1、座体2和支持板3，支撑杆1固定在座体2上，座体2沿支持板3长度方向呈阶梯状依次设置有第一支撑面21、第二支撑面22、第三支撑面23和第四支撑面24，相邻两支撑面之间的垂直距离为5cm，支持板3设置在支撑杆1上，支持板3上对应每个支撑面分别设置有支持孔31，相邻两支持孔31之间的水平距离为10cm，支持孔31与支持板3和支撑杆1所在的平面之间的夹角α为45°。将图1中左侧定义为西方，右侧定义为东方，内侧定义为北方，外侧定义为南方，第一支撑面21、第二支撑面22、第三支撑面23和第四支撑面24分别用于放置曲管地温表，支持孔31与支持板3和支撑杆1所在的平面之间的夹角为45°，参见图2，即曲管地温表的感应部朝北，与支持孔31的倾斜方向相同。采用本模型对地温测量进行模拟演示，可以让学生对曲管地温表的设置及它们之间的位置关系有更加直观的观察，便于对地温测量这一知识点的理解和记忆，极大的提高教学质量。具体的，为了演示时便于曲管地温表的放置和固定，且避免其滑落，第一支撑面21、第二支撑面22、第三支撑面23和第四支撑面24上设置有限位槽200，任意相邻两支撑面上的限位槽200之间的水平距离为10cm。具体的，支持板3通过固定件11可滑动套设在支撑杆1上，固定件11为紧固螺栓。支持板3可滑动套设在支撑杆1上，支持板3便于拆卸，使曲管地温表的穿设和取下更方便，防止用力过猛对曲管地温表造成损坏。为了准确快速的调整支持板3在支撑杆1上的高度，支撑杆1上设置有刻度。具体的，支持孔31内设置有缓冲垫。缓冲垫可采用弹性胶垫，减少曲管地温表与支持孔31的碰撞，且增加摩擦力，有效保护曲管地温表。可以理解的，缓冲垫也可采用其它材质，如皮类材质。具体的，座体2底部设置有放置槽，支撑撑杆1和支持板3均可拆卸，拆卸后的支撑撑杆1和支持板3可防止在放置槽内，减少实验室空间的占用。进一步的，本技术中，支撑杆1、座体2和支持板3均采用不锈钢材质，使用寿命长，且结构稳定。为了减轻模型的整体重量，支撑杆1、座体2和支持板3可采用空心结构。采用本模型对地温测量进行模拟演示，可以让学生对曲管地温表的设置及它们之间的位置关系有更加直观的观察，便于对地温测量这一知识点的理解和记忆，极大的提高教学质量。对本领域的技术人员来说，可根据以上描述的技术方案以及构思，做出其它各种相应的改变以及形变，而所有的这些改变以及形变都应该属于本技术权利要求的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用土壤温度测量模型，其特征在于，包括支撑杆、座体和支持板，所述支撑杆固定在座体上，所述座体沿支持板长度方向呈阶梯状依次设置有第一支撑面、第二支撑面、第三支撑面和第四支撑面，相邻两支撑面之间的垂直距离为5cm，所述支持板设置在支撑杆上，所述支持板上对应每个支撑面分别设置有支持孔，相邻两支持孔之间的水平距离为10cm，所述支持孔与支持板和支撑杆所在的平面之间的夹角为45°。

【技术特征摘要】
1.一种教学用土壤温度测量模型，其特征在于，包括支撑杆、座体和支持板，所述支撑杆固定在座体上，所述座体沿支持板长度方向呈阶梯状依次设置有第一支撑面、第二支撑面、第三支撑面和第四支撑面，相邻两支撑面之间的垂直距离为5cm，所述支持板设置在支撑杆上，所述支持板上对应每个支撑面分别设置有支持孔，相邻两支持孔之间的水平距离为10cm，所述支持孔与支持板和支撑杆所在的平面之间的夹角为45°。2.如权利要求1所述的教学用土壤...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹琦，迟春明，牛建龙，
申请(专利权)人：塔里木大学，
类型：新型
国别省市：新疆,65