数学学习盘制造技术

数学学习盘,它涉及数学教学用具技术领域；固定底盘的上部设有数个重量不同的运算球，移动轨道设于运算球之间，连接每个运算球分别与第一运算槽和第二运算槽相通，第一运算槽和第二运算槽的底部均设有称重装置，第二运算槽的右侧设有结果书写板，用于书写运算结果，结果书写板的上方设有板擦；运算显示屏的右侧设有结果显示屏，结果显示屏的右侧设有结果显示开关键；书写笔槽设于运算显示屏的下方，用于存放书写所用的白板笔。它结构简单，方便实用，大大激发小学生的学习兴趣，改善了教学效果，而且它可根据设定的运算，自动显示正确答案，便于使用者的比对，及时提醒使用者更正错误。

Mathematics learning disk

Mathematics learning, which relates to the technical field of mathematics teaching tools; upper fixed chassis is provided with a plurality of different weights calculation between mobile computing orbit arranged on the ball, the ball, the ball of each connection operation are respectively communicated with the first groove and the second groove arithmetic operation, the first operation is a second groove and groove are arranged at the bottom of the weighing device, second operation slots are arranged on the right side of the writing board for writing operation results, the above writing plate is provided with a display screen are arranged on the right side of the eraser; calculation results display, the display screen are arranged on the right side shows the key; writing below the pen groove is used to store the operation screen, whiteboard pen for writing. Its structure is simple, convenient and practical, it greatly stimulates pupil's interest in learning, improves teaching effect, and it can automatically display the correct answer according to the set operation, which is convenient for users to compare and remind users to correct mistakes in time.

【技术实现步骤摘要】
数学学习盘
本技术涉及数学学习盘，属于数学教学用具

技术介绍
小学生在刚开始学习数学运算时是比较困难的，运算概念对孩子来讲比较抽象，不易理解；老师单纯的说教枯燥乏味，很难引起小学生的学习兴趣，造成老师的教学效率低下，教学效果不理想，学生的学习兴趣和效率不高。小学生刚开始学习数学运算时都是采用木材棍或火柴棒来慢慢运算，在掌握了数学运算方式或一些简单的记忆之后，开始使用一些辅助教具，如学习盘等来进行数学运算的练习。但是，现有的学习盘在小学生在自己玩和学习的时候，不显示答案，无法知道自己的运算结果是否正确，容易造成产生错误结果却不知道改正的情况。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种数学学习盘，它结构简单，方便实用，大大激发小学生的学习兴趣，改善了教学效果，而且它可根据设定的运算，自动显示正确答案，便于使用者的比对，及时提醒使用者更正错误。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：它包含固定底盘、移动轨道、运算球、第一运算槽、第二运算槽、称重装置、加法按键、减法按键、结果书写板、板擦、运算显示屏、结果显示屏、结果显示开关键、书写笔槽；固定底盘的上部设有数个重量不同的运算球，移动轨道设于运算球之间，连接每个运算球分别与第一运算槽和第二运算槽相通，第一运算槽和第二运算槽的底部均设有称重装置，加法按键和减法按键设于第一运算槽和第二运算槽之间，第二运算槽的右侧设有结果书写板，用于书写运算结果，结果书写板的上方设有板擦；第一运算槽和第二运算槽的下方设有运算显示屏，运算显示屏的右侧设有结果显示屏，结果显示屏的右侧设有结果显示开关键；书写笔槽设于运算显示屏的下方，用于存放书写所用的白板笔。作为优选，所述的固定底盘底部设有转换模块、运算模块和显示模块，转换模块的输入端与称重装置连接，将重量转换成对应的数字，输出端与显示模块的输入端连接，显示模块与运算显示屏连接，显示参与运算的数字；加法按键和减法按键分别与显示模块连接，显示要参加运算的运算符号；转化模块的输出端、加法按键和减法按键分别与运算模块的输入端连接，运算模块的输出端与显示模块的输入端连接，显示模块的输出端通过结果显示开关键与结果显示屏连接，可选择性显示运算的结果。作为优选，所述的固定底盘上、运算球下方设有小凹槽，运算球置于小凹槽上，可阻止运算球的随意滚动。作为优选，所述的加法按键与减法按键的下方均设有发光LED，加法按键和减法按键由透光材料构成，发光LED管与固定底盘底部的发光电源通过加法按键和减法按键连接，按下加法按键，则加法按键下方的发光LED亮，则加法按键亮；按下减法按键，则减法按键下方的发光LED亮，则减法按键亮。作为优选，所述的运算球包含两组对应数字0-9的运算球和两组对应整十数字10-90的运算球，数字不同的运算球对应不同的重量，重量与数字一一对应，对应表设于转换模块内。本技术使用时，将需要参与运算的数字对应的运算球通过移动轨道分别移动到第一运算槽和第二运算槽内，也可直接手取移动到第一运算槽和第二运算槽内，按下加法按键或减法按键后，运算显示屏上同时显示运算式，使用者可自行运算，并将运算结果使用白板笔书写在结果书写板上，需要校对结构是否正确时，按下对应的结果显示开关键，可开启或关闭结果显示屏显示的运算结果，使用简便。采用上述结构后，本技术的有益效果为：它结构简单，方便实用，大大激发小学生的学习兴趣，改善了教学效果，而且它可根据设定的运算，自动显示正确答案，便于使用者的比对，及时提醒使用者更正错误。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术结构示意图；图2是本技术中运算球与固定底盘的连接方式图；图3是本技术中固定底盘底部结构示意图；图4是本技术中加法按键的结构示意图。附图标记说明：固定底盘1、移动轨道2、运算球3、第一运算槽4、第二运算槽5、称重装置6、加法按键7、减法按键8、结果书写板9、板擦10、运算显示屏11、结果显示屏12、结果显示开关键13、书写笔槽14、转换模块15、运算模块16、显示模块17、发光LED18、发光电源19、小凹槽1-1。具体实施方式下面结合附图对本技术作进一步的说明。参看如图1-图4所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含固定底盘1、移动轨道2、运算球3、第一运算槽4、第二运算槽5、称重装置6、加法按键7、减法按键8、结果书写板9、板擦10、运算显示屏11、结果显示屏12、结果显示开关键13、书写笔槽14；所述的固定底盘1上数个设有小凹槽1-1，数个运算球3置于小凹槽1-1上，所述的运算球3包含两组对应数字0-9的运算球3和两组对应整十数字10-90的运算球3，数字不同的运算球3对应不同的重量；移动轨道2设于运算球3之间，连接每个运算球3分别与第一运算槽4和第二运算槽5相通，第一运算槽4和第二运算槽5的底部均设有称重装置6，加法按键7和减法按键8设于第一运算槽4和第二运算槽5之间，所述的加法按键7与减法按键8的下方均设有发光LED18，加法按键7和减法按键8由透光材料构成；第二运算槽5的右侧设有结果书写板9，用于书写运算结果，结果书写板9的上方设有板擦10；第一运算槽4和第二运算槽5的下方设有运算显示屏11，运算显示屏11的右侧设有结果显示屏12，结果显示屏12的右侧设有结果显示开关键13；书写笔槽14设于运算显示屏11的下方，用于存放书写所用的白板笔。其中，所述的固定底盘1底部设有转换模块15、运算模块16和显示模块17，运算球3的重量与数字一一对应，对应关系设于转换模块15内，转换模块15的输入端与称重装置6连接，将重量转换成对应的数字，输出端与显示模块17的输入端连接，显示模块17与运算显示屏11连接，显示参与运算的数字；加法按键7和减法按键8分别与显示模块17连接，显示要参加运算的运算符号；转化模块的输出端、加法按键7和减法按键8分别与运算模块16的输入端连接，运算模块16的输出端与显示模块17的输入端连接，显示模块17的输出端通过结果显示开关键13与结果显示屏12连接，可选择性显示运算的结果；发光LED18管与固定底盘1底部的发光电源19通过加法按键7和减法按键8连接，按下加法按键7，则加法按键7下方的发光LED18亮，则加法按键7亮；按下减法按键8，则减法按键8下方的发光LED18亮，则减法按键8亮。本具体实施方式使用时，将需要参与运算的数字对应的运算球3通过移动轨道2分别移动到第一运算槽4和第二运算槽5内，也可直接手取移动到第一运算槽4和第二运算槽5内，按下加法按键7或减法按键8后，运算显示屏11上同时显示运算式，使用者可自行运算，并将运算结果使用白板笔书写在结果书写板9上，需要校对结构是否正确时，按下对应的结果显示开关键13，可开启或关闭结果显示屏12显示的运算结果，使用简便。本具体实施方式的有益效果为：它结构简单，方便实用，大大激发小学生的学习兴趣，改善了教学效果，而且它可根据设本文档来自技高网...

【技术保护点】
数学学习盘,其特征在于：它包含固定底盘(1)、移动轨道(2)、运算球(3)、第一运算槽(4)、第二运算槽(5)、称重装置(6)、加法按键(7)、减法按键(8)、结果书写板(9)、板擦(10)、运算显示屏(11)、结果显示屏(12)、结果显示开关键(13)、书写笔槽(14)；固定底盘(1)的上部设有数个重量不同的运算球(3)，移动轨道(2)设于运算球(3)之间，连接每个运算球(3)分别与第一运算槽(4)和第二运算槽(5)相通，第一运算槽(4)和第二运算槽(5)的底部均设有称重装置(6)，加法按键(7)和减法按键(8)设于第一运算槽(4)和第二运算槽(5)之间，第二运算槽(5)的右侧设有结果书写板(9)，结果书写板(9)的上方设有板擦(10)；第一运算槽(4)和第二运算槽(5)的下方设有运算显示屏(11)，运算显示屏(11)的右侧设有结果显示屏(12)，结果显示屏(12)的右侧设有结果显示开关键(13)；书写笔槽(14)设于运算显示屏(11)的下方。

【技术特征摘要】
1.数学学习盘,其特征在于：它包含固定底盘(1)、移动轨道(2)、运算球(3)、第一运算槽(4)、第二运算槽(5)、称重装置(6)、加法按键(7)、减法按键(8)、结果书写板(9)、板擦(10)、运算显示屏(11)、结果显示屏(12)、结果显示开关键(13)、书写笔槽(14)；固定底盘(1)的上部设有数个重量不同的运算球(3)，移动轨道(2)设于运算球(3)之间，连接每个运算球(3)分别与第一运算槽(4)和第二运算槽(5)相通，第一运算槽(4)和第二运算槽(5)的底部均设有称重装置(6)，加法按键(7)和减法按键(8)设于第一运算槽(4)和第二运算槽(5)之间，第二运算槽(5)的右侧设有结果书写板(9)，结果书写板(9)的上方设有板擦(10)；第一运算槽(4)和第二运算槽(5)的下方设有运算显示屏(11)，运算显示屏(11)的右侧设有结果显示屏(12)，结果显示屏(12)的右侧设有结果显示开关键(13)；书写笔槽(14)设于运算显示屏(11)的下方。2.根据权利要求1所述的数学学习盘，其特征在于所述的固定底盘(1)底部设有转换模块(15)、运算模块(16)和显示模块(17)，转换模块(15)的输入...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱明亮，
申请(专利权)人：朱明亮，
类型：新型
国别省市：山东,37