一种数学概率教学用教具制造技术

一种数学概率教学用教具，涉及一种数学教具。第一三通管的两个出球管分别与一个第二三通管的进球管固定连通，每个第二三通管的两个出球管分别与一个第三三通管的进球管固定连通，每个第三三通管的两个出球管分别与一个第四三通管的进球管固定连通，每个第二三通管、第三三通管及第四三通管的进球管均设有一个豁口，每个豁口内插有一个插板，第一三通管、第二三通管、第三三通管及第四三通管均固定在立板前立面上，漏斗与立板固接，收放槽位于八个第四三通管下方并与立板固接，配重平板与立板固接，配重平板上固定有圆球收放盒。它结构简单，操作方便，能够辅助教师对抽象的概率进行直观的展示，便于学生理解。

A teaching tool for mathematical probability teaching

A teaching tool for mathematical probability teaching, involving a mathematical teaching tool. The first three pipe two ball tube are respectively connected with a pipe section two or three goal tube fixed connected, each of the two or three links of the two ball tube are respectively connected with a pipe section 33 goal tube fixed connected, each of the 33 links of the two ball pipe are respectively connected with a the 43 pipe goal tube fixed connected, each of the two or three tubes, the 33 pipe and 43 pipe goal pipe are provided with a gap, each gap is inserted in an inserting plate, the first three pipe, the two or three pipes, the 33 pipe and 43 pipe are fixed on the the vertical plate on the front facade, the funnel is fixedly connected with the vertical plate, and in the eight slot section 43 pipe below and is fixedly connected with a vertical plate, counterweight plate is fixedly connected with the vertical plate, a ball storage box fixed counterweight plate. It is simple in structure and convenient in operation. It can help teachers to display the abstract probability intuitively, which is convenient for students to understand.

【技术实现步骤摘要】
一种数学概率教学用教具
本技术涉及一种数学教具，尤其是一种数学概率教学用教具。
技术介绍
概率，又称或然率、机会率、机率（几率）或可能性，它是概率论的基本概念，是对随机事件发生的可能性的度量。概率作为数学教学中最基础的知识点，具有一定的抽象性，不易被理解。目前，由于缺少简单有效的辅助教具，教师在进行概率教学时，普遍只能通过口述讲解的形式进行授课，难以被学生所接受。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数学概率教学用教具，它结构简单，操作方便，能够辅助教师对抽象的概率进行直观的展示，便于学生理解。实现上述目的，本技术采取下述技术方案：一种数学概率教学用教具，包括第一三通管、两个第二三通管、四个第三三通管、八个第四三通管、多个插板、立板、漏斗、收放槽、配重平板以及圆球收放盒，每个所述的第一三通管、第二三通管、第三三通管及第四三通管均包括一个进球管及两个出球管，所述的进球管与两个出球管位于同一立面上，且进球管与两个出球管的夹角相等并大于90°，每个第一三通管、第二三通管、第三三通管及第四三通管的进球管均竖直朝上设置，第一三通管的两个出球管分别与一个第二三通管的进球管固定连通，每个所述的第二三通管的两个出球管分别与一个第三三通管的进球管固定连通，每个所述的第三三通管的两个出球管分别与一个第四三通管的进球管固定连通，每个第二三通管、第三三通管及第四三通管的进球管均设有一个豁口，每个所述的豁口内插有一个插板，第一三通管、两个第二三通管、四个第三三通管及八个第四三通管均固定在立板前立面上，所述的漏斗同轴设置于第一三通管的进球管上方，漏斗与立板固接，所述的收放槽位于八个第四三通管下方并与立板固接，所述的配重平板一端与立板后立面下端固接，配重平板上表面固定有圆球收放盒，所述的圆球收放盒内放置有多个圆球。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术可通过调整插板，辅助教师讲解圆球滚动到任一第一三通管、第二三通管、第三三通管或第四三通管的出球管的概率，将抽象的概率进行直观的展示，便于学生理解；2.本技术结构简单，操作、携带都十分方便，便于进行推广使用。附图说明图1是本技术的数学概率教学用教具的主视图；图2是本技术的右视图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是技术的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。具体实施方式一：如图1~图2所示，本技术公开了一种数学概率教学用教具，包括第一三通管1、两个第二三通管2、四个第三三通管3、八个第四三通管4、多个插板5、立板6、漏斗7、收放槽8、配重平板9以及圆球收放盒10，每个所述的第一三通管1、第二三通管2、第三三通管3及第四三通管4均包括一个进球管及两个出球管，所述的进球管与两个出球管位于同一立面上，且进球管与两个出球管的夹角相等并大于90°，每个第一三通管1、第二三通管2、第三三通管3及第四三通管4的进球管均竖直朝上设置，第一三通管1的两个出球管分别与一个第二三通管2的进球管固定连通，每个所述的第二三通管2的两个出球管分别与一个第三三通管3的进球管固定连通，每个所述的第三三通管3的两个出球管分别与一个第四三通管4的进球管固定连通，每个第二三通管2、第三三通管3及第四三通管4的进球管均设有一个豁口，每个所述的豁口内插有一个插板5，第一三通管1、两个第二三通管2、四个第三三通管3及八个第四三通管4均固定在立板6前立面上，所述的漏斗7同轴设置于第一三通管1的进球管上方，漏斗7与立板6固接，所述的收放槽8位于八个第四三通管4下方并与立板6固接，所述的配重平板9一端与立板6后立面下端固接，配重平板9上表面固定有圆球收放盒10，所述的圆球收放盒10内放置有多个圆球。具体实施方式二：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，每个所述的第一三通管1、第二三通管2、第三三通管3及第四三通管4的进球管与对应的两个出球管的夹角均为120°。具体实施方式三：如图1、2所示，本实施方式是对具体实施方式一或具体实施方式二作出的进一步说明，所述的漏斗7的漏斗管直径小于第一三通管1的进球管直径。具体实施方式四：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述的收放槽8的内底面向右侧倾斜设置。在使用本技术时，教师可从圆球收放盒10内取出一个圆球投放在漏斗7内，圆球滚动到第一三通管1的一个出球管内，概率为1/2，之后依次拔出对应的插板5，圆球滚动到对应的第二三通管2的一个出球管内，概率为1/4，圆球滚动到对应的第三三通管3的一个出球管内，概率为1/8，圆球从对应的第四三通管4的一个出球管滚出至收放槽8内，概率为1/16；教师也可调整适宜的插板5之后依次投放多个圆球，以依次投放三个圆球并分别滚动至指定位置的概率为例，第一个圆球如以第一三通管1的一个出球管为指定位置，第二个圆球如以其中一个第二三通管2的一个出球管为指定位置，第三个圆球如以其中一个第三三通管3的一个出球管为指定位置，则三个圆球并分别滚动至指定位置的概率为1/2×1/4×1/8=1/64。收放槽8内底面向右侧倾斜设置便于取出圆球。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学概率教学用教具，其特征在于：包括第一三通管（1）、两个第二三通管（2）、四个第三三通管（3）、八个第四三通管（4）、多个插板（5）、立板（6）、漏斗（7）、收放槽（8）、配重平板（9）以及圆球收放盒（10），每个所述的第一三通管（1）、第二三通管（2）、第三三通管（3）及第四三通管（4）均包括一个进球管及两个出球管，所述的进球管与两个出球管位于同一立面上，且进球管与两个出球管的夹角相等并大于90°，每个第一三通管（1）、第二三通管（2）、第三三通管（3）及第四三通管（4）的进球管均竖直朝上设置，第一三通管（1）的两个出球管分别与一个第二三通管（2）的进球管固定连通，每个所述的第二三通管（2）的两个出球管分别与一个第三三通管（3）的进球管固定连通，每个所述的第三三通管（3）的两个出球管分别与一个第四三通管（4）的进球管固定连通，每个第二三通管（2）、第三三通管（3）及第四三通管（4）的进球管均设有一个豁口，每个所述的豁口内插有一个插板（5），第一三通管（1）、两个第二三通管（2）、四个第三三通管（3）及八个第四三通管（4）均固定在立板（6）前立面上，所述的漏斗（7）同轴设置于第一三通管（1）的进球管上方，漏斗（7）与立板（6）固接，所述的收放槽（8）位于八个第四三通管（4）下方并与立板（6）固接，所述的配重平板（9）一端与立板（6）后立面下端固接，配重平板（9）上表面固定有圆球收放盒（10），所述的圆球收放盒（10）内放置有多个圆球。...

【技术特征摘要】
1.一种数学概率教学用教具，其特征在于：包括第一三通管（1）、两个第二三通管（2）、四个第三三通管（3）、八个第四三通管（4）、多个插板（5）、立板（6）、漏斗（7）、收放槽（8）、配重平板（9）以及圆球收放盒（10），每个所述的第一三通管（1）、第二三通管（2）、第三三通管（3）及第四三通管（4）均包括一个进球管及两个出球管，所述的进球管与两个出球管位于同一立面上，且进球管与两个出球管的夹角相等并大于90°，每个第一三通管（1）、第二三通管（2）、第三三通管（3）及第四三通管（4）的进球管均竖直朝上设置，第一三通管（1）的两个出球管分别与一个第二三通管（2）的进球管固定连通，每个所述的第二三通管（2）的两个出球管分别与一个第三三通管（3）的进球管固定连通，每个所述的第三三通管（3）的两个出球管分别与一个第四三通管（4）的进球管固定连通，每个第二三通管（2）、第三三通管（3）及第四三通管（4）的进球管均设有一个豁口，每个所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙李红，范洪霞，
申请(专利权)人：哈尔滨商业大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23