一种便于卡紧的化学教学用试管架制造技术

本实用新型专利技术提供一种便于卡紧的化学教学用试管架，涉及教具领域。该便于卡紧的化学教学用试管架，包括底座，所述底座的顶部固定安装有竖管，所述竖管的内部套设有竖杆，所述竖杆的顶部设置有螺母，所述螺母的顶部固定安装有卡板，所述底座的顶部且位于竖管的右侧固定安装有壳体，所述壳体顶部的两侧均固定安装有支杆。该便于卡紧的化学教学用试管架，通过对卡板、壳体、支杆、限位板、限位块、通孔、卡槽、压板、弹簧、把手、减震弹簧、挡块、防滑块和复位弹簧的设置，达到了方便对化学教学用试管架进行卡紧的效果，从而方便了使用者的使用，以此也提高了化学教学用试管架的工作效率，同时也提高了化学教学用试管架的使用效率。

An easy to fasten the test tube for chemical teaching

【技术实现步骤摘要】
一种便于卡紧的化学教学用试管架
本技术涉及教具
，具体为一种便于卡紧的化学教学用试管架。
技术介绍
教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。在涉及教育时，就涉及到对教具进行使用，因此就会用到化学教学用试管架，但是目前市本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种便于卡紧的化学教学用试管架，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有竖管(2)，所述竖管(2)的内部套设有竖杆(3)，所述竖杆(3)的顶部设置有螺母(4)，所述螺母(4)的顶部固定安装有卡板(5)，所述底座(1)的顶部且位于竖管(2)的右侧固定安装有壳体(6)，所述壳体(6)顶部的两侧均固定安装有支杆(7)，所述支杆(7)靠近壳体(6)的一端贯穿壳体(6)的顶部并延伸至壳体(6)的内部，且两个支杆(7)远离壳体(6)的一端通过限位板(8)固定连接，所述限位板(8)的底部且位于两个支杆(7)之间固定安装有限位块(9)，所述限位板(8)上且位于限位块(9)的上方开设有通孔(1...

【技术特征摘要】
1.一种便于卡紧的化学教学用试管架，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有竖管(2)，所述竖管(2)的内部套设有竖杆(3)，所述竖杆(3)的顶部设置有螺母(4)，所述螺母(4)的顶部固定安装有卡板(5)，所述底座(1)的顶部且位于竖管(2)的右侧固定安装有壳体(6)，所述壳体(6)顶部的两侧均固定安装有支杆(7)，所述支杆(7)靠近壳体(6)的一端贯穿壳体(6)的顶部并延伸至壳体(6)的内部，且两个支杆(7)远离壳体(6)的一端通过限位板(8)固定连接，所述限位板(8)的底部且位于两个支杆(7)之间固定安装有限位块(9)，所述限位板(8)上且位于限位块(9)的上方开设有通孔(10)；所述卡板(5)上开设有卡槽(11)，所述卡槽(11)内腔的两侧均通过转轴活动连接有压板(12)，所述压板(12)靠近卡槽(11)内壁的一端固定安装有弹簧(13)，所述弹簧(13)远离压板(12)的一端与卡槽(11)内腔的一侧固定连接，所述压板(12)远离卡槽(11)内壁的一端固定安装有把手(14)，所述把手(14)靠近卡槽(11)内壁的一端固定安装有减震弹簧(15)，所述减震弹簧(15)远离把手(14)的一端与卡槽(11)内腔的一侧固定连接，且两个把手(14)相对的一侧通过复位弹簧(25)固定连接，所述压板(12)远离弹簧(13)的一侧固定安装有挡块(16)，所述压...

【专利技术属性】
技术研发人员：方靖，
申请(专利权)人：方靖，
类型：新型
国别省市：重庆,50