一种学生用实验平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学生用实验平台，包括第一横板，第一横板的左侧设置有第二横板，第一横板和第二横板的相对面均设置有挡板，第一横板的正面设置有固定块，固定块的侧面通过电动推杆与第二横板的正面固定连接。该学生用实验平台，通过设置第一横板、第二横板、滑槽、滑块、第一销轴、活动板、第二销轴、固定块和电动推杆，从而使第三横板能的两侧面能分别与第一横板和第二横板的侧面搭接，从而增大了工作平台上表面的面积，实现工作平台上表面的面积可调，满足了学生做实验时对不同大小工作平台的需求，通过设置第一滑轮，从而使第三横板的两侧面沿第一横板和第二横板侧面上下运动时摩擦力更小，从而方便学生调节工作平台的大小。

An experimental platform for students

The utility model discloses an experimental platform of students, including a first transverse plate, a first transverse plate are disposed on the left side of the second rung, opposite a first transverse plate and second horizontal plate are provided with a front baffle, a first transverse plate is arranged on the fixed block, the front side of the fixed block through the electric push rod and the transverse plate second is fixedly connected with the. The students in the experimental platform, by setting the first rung, second transverse, chute, slider, the first pin, a movable plate, second pin shaft, fixed block and electric putter, on both sides of the surface so that the energy of third transverse side lap respectively with the first and second transverse horizontal plate, thereby increasing the surface area of the working platform. The working platform, the surface area can be adjusted to meet the demand for different size of the work platform for students to do experiments, by setting the first pulley, so that both sides of the third transverse planes along the first transverse plate and second transverse side moving friction smaller, so as to facilitate students to regulate the size of the working platform.

【技术实现步骤摘要】
一种学生用实验平台
本技术涉及教育
，具体为一种学生用实验平台。
技术介绍
实验平台指的是进行实验的地方，有提供小型实验的、具有一定规格标准的平面，也有提供大型实验的仪器设备等。学校为了巩固学生所学的知识往往都开设有实验课，由于学生做不同的实验所需的器械不同，且所需的器械数量不同，目前市场上的实验平台大多数尺寸不可调，学生做实验时往往会出现实验平台的面积不够用的情况，不利于学生的实验操作。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学生用实验平台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学生用实验平台，包括第一横板，所述第一横板的左侧设置有第二横板，所述第一横板和第二横板的相对面均设置有挡板，所述第一横板的正面设置有固定块，所述固定块的侧面通过电动推杆与第二横板的正面固定连接，且第一横板和第二横板的上表面均与第三横板的下表面搭接，所述第一横板与第二横板的正面均开设有滑槽，且滑槽内设置有滑块，所述滑块的正面通过第一销轴与活动板的背面活动连接，且活动板的背面通过第二销轴与第三横板的正面活动连接，所述第三横板的两侧均开设有凹槽，且凹槽的内部设置有第一滑轮。优选的，所述第三横板的正面设置有控制面板，且控制面板的输出端与电动推杆的输入端电连接。优选的，所述第一横板和第二横板的下表面均设置有四个第二滑轮。优选的，所述第一横板的左侧面和第三横板的右侧面倾斜角相同，且第一横板的倾斜面与第三横板右侧倾斜面的高度相等。优选的，所述第二横板的右侧面与第三横板的左侧面倾斜角相同，且第二横板倾斜面与第三横左侧板倾斜面的高度相等。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该学生用实验平台，通过设置第一横板、第二横板、滑槽、滑块、第一销轴、活动板、第二销轴、固定块和电动推杆，从而使第三横板能的两侧面能分别与第一横板和第二横板的侧面搭接，从而增大了工作平台上表面的面积，实现工作平台上表面的面积可调，满足了学生做实验时对不同大小工作平台的需求，通过设置第一滑轮，从而使第三横板的两侧面沿第一横板和第二横板侧面上下运动时摩擦力更小，从而方便学生调节工作平台的大小。附图说明图1为本技术正视的结构示意图；图2为本技术滑槽左视的剖面结构示意图。图中：1第一横板、2滑槽、3挡板、4控制面板、5滑块、6第一销轴、7活动板、8第一滑轮、9凹槽、10第二销轴、11第三横板、12第二横板、13电动推杆、14固定块、15第二滑轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：一种学生用实验平台，包括第一横板1，第一横板1的左侧设置有第二横板12，第一横板1的正面设置有固定块14，固定块14的侧面通过电动推杆13与第二横板12的正面固定连接，通过设置电动推杆13，从而不需要学生推第一横板1和第二横板12，从而节省了学生的体力，第一横板1和第二横板12的下表面均设置有四个第二滑轮15，通过设置第一滑轮8，从而使学生移动第一横板1和第二横板12时更加省力，第一横板1和第二横板12的相对面均设置有挡板3，通过设置挡板3，从而使第三横板11的下表面能搭接在挡板3的上表面，从而使第三横板11搭接在挡板3上表面时，第三横板11的两侧面不会对第一横板1和第二横板12的倾斜面产生水平的压力，且第一横板1和第二横板12的上表面均与第三横板11的下表面搭接，第三横板11的正面设置有控制面板4，且控制面板4的输出端与电动推杆13的输入端电连接，第一横板1的左侧面和第三横板11的右侧面倾斜角相同，且第一横板1的倾斜面与第三横板11右侧倾斜面的高度相等，第二横板12的右侧面与第三横板11的左侧面倾斜角相同，且第二横板12的倾斜面与第三横板11左侧板倾斜面的高度相等，通过设置第一横板1和和第二横板12的倾斜角和倾斜面的高度分别与第三横板11两侧面的倾斜角和倾斜面相等，从而使第三横板11的下表面搭接在挡板3的上表面时，第三横板11和第一横板1以及第二横板12的上表面在同一水平面上，第一横板1与第二横板12的正面均开设有滑槽2，且滑槽2内设置有滑块5，通过设置滑槽2和滑块5，从而使滑块5能通过第一销轴6带动活动板7的一端左右移动，从而使第三横板11的下表面能与第一横板1和第二横板12的上表面搭接，又能使第三横板11的两侧面分别与第一横板1和第二横板12的倾斜面搭接，滑块5的正面通过第一销轴6与活动板7的背面活动连接，且活动板7的背面通过第二销轴10与第三横板11的正面活动连接，通过设置活动板7，从而使第三横板11不会前后移动，从而防止第三横板11掉落，第三横板11的两侧均开设有凹槽9，凹槽9的内部设置有第一滑轮8，通过设置第一滑轮8，从而使第三横板11的两侧面沿第一横板1和第二横板12的倾斜面上下移动时摩擦力更小。工作原理：当学生需要在工作平台上表面摆放较多的实验器械时，首先学生通过控制面板4控制电动推杆13伸长，电动推杆13第一横板1和第二横板12远离运动，当滑块5和滑槽2的侧面搭接时，滑块5通过第一销轴6带动活动板7的一端移动，当第一横板1和第二横板12的侧面分别与第三横板11的两侧面搭接时，两个第一滑轮8分别沿第一横板1和第二横板12的侧面向下运动，第三横板11通过第二销轴10带动活动板7的另一端向下移动，当第三横板11的下表面与挡板3的上表面搭接时，学生通过控制面板4控制电动推杆13停止伸长，当学生需要把工作平台的上表面面积调小时，首先学生通过控制面板4控制电动推杆13缩短，电动推杆13带动第一横板1和第二横板12靠近运动，第三横板11的两侧面受第一横板1和第二横板12的倾斜面挤压，使第三横板11带动第一滑轮8沿第一横板1和第二横板12的倾斜面向上运动，当两个挡板3的相对面搭接时，学生通过控制面板4控制电动推杆13停止缩短。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学生用实验平台，包括第一横板(1)，其特征在于：所述第一横板(1)的左侧设置有第二横板(12)，所述第一横板(1)和第二横板(12)的相对面均设置有挡板(3)，所述第一横板(1)的正面设置有固定块(14)，所述固定块(14)的侧面通过电动推杆(13)与第二横板(12)的正面固定连接，且第一横板(1)和第二横板(12)的上表面均与第三横板(11)的下表面搭接，所述第一横板(1)与第二横板(12)的正面均开设有滑槽(2)，且滑槽(2)内设置有滑块(5)，所述滑块(5)的正面通过第一销轴(6)与活动板(7)的背面活动连接，且活动板(7)的背面通过第二销轴(10)与第三横板(11)的正面活动连接，所述第三横板(11)的两侧均开设有凹槽(9)，所述凹槽(9)的内部设置有第一滑轮(8)。

【技术特征摘要】
1.一种学生用实验平台，包括第一横板(1)，其特征在于：所述第一横板(1)的左侧设置有第二横板(12)，所述第一横板(1)和第二横板(12)的相对面均设置有挡板(3)，所述第一横板(1)的正面设置有固定块(14)，所述固定块(14)的侧面通过电动推杆(13)与第二横板(12)的正面固定连接，且第一横板(1)和第二横板(12)的上表面均与第三横板(11)的下表面搭接，所述第一横板(1)与第二横板(12)的正面均开设有滑槽(2)，且滑槽(2)内设置有滑块(5)，所述滑块(5)的正面通过第一销轴(6)与活动板(7)的背面活动连接，且活动板(7)的背面通过第二销轴(10)与第三横板(11)的正面活动连接，所述第三横板(11)的两侧均开设有凹槽(9)，所述凹槽(9)的内部设置有第...

【专利技术属性】
技术研发人员：师少华，
申请(专利权)人：师少华，
类型：新型
国别省市：内蒙古,15