一种数学教学用多种线面演示组合教具制造技术

本实用新型专利技术提供了一种数学教学用多种线面演示组合教具，包括固定座，所述固定座上设有导轨和滑块，所述滑块上转动连接有面板，所述面板设有升降机构，所述升降机构上滑动连接有立体展示机构，所述升降机构包括支架，穿过所述支架和所述固定座之间设有套筒，穿过所述套筒螺纹连接有升降柱，两个所述升降柱穿过所述支架的端部分别铰接有第一滑轨和第二滑轨，所述第一滑轨和所述第二滑轨上均开有凹槽。本实用新型专利技术所述的一种数学教学用多种线面演示组合教具，通过此种教具，快速精确的作出各种曲线线型图，而且能够将其转化成较直观的抛物面或旋转面，使学生能够更加直观的理解的同时增加教学的趣味性，教具便于携带，使用率提高，节约了成本。

For many, a demonstration of combined teaching of Mathematics Teaching

The utility model provides a multi line demonstration combined teaching of mathematics teaching, which comprises a fixed seat, a fixed seat is provided with a guide way and a sliding panel is rotatably connected to the slide, the panel is provided with a lifting mechanism, the lifting mechanism is connected sliding with stereo display mechanism, the lifting mechanism comprises bracket through the bracket and the fixing seat is arranged between the sleeve and the sleeve through screw is connected with a lifting column, the two end of the lifting column through the bracket are respectively hinged with the first rail and the second slide, the first slide rail and the slide grooves are arranged on the second. The utility model relates to a variety of mathematics teaching by demonstration line through the combined teaching, teaching aids, fast and accurate to make all kinds of curve graph, and can convert it into a visual or parabolic rotating surface, and make the students can more intuitive understanding of the increase in the interest of teaching aids, easy to carry and use the rate of increase, cost savings.

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用多种线面演示组合教具
本技术属于教学教具领域，尤其是涉及一种数学教学用多种线面演示组合教具。
技术介绍
在大学的学习过程中，高数的学习是必须的，而贯穿了整个高数的学习的基础就是函数，各种函数的学习在开始接触时较难理解，都会需要配合图形进行理解，而老师在教学过程中往往需要花大量的时间在黑板上或电脑上进行作图，明显浪费时间，而且如果为了节省些时间只是大概的作图往往使学生理解起来更加困难，为了节省作图时间和尽最大程度的保证学生的理解效果更好，往往需要较精确的作图和相配合的实物演示结合来综合理解，且提高了学生的学习兴趣，有些老师也对此作了些教具，但往往是针对一种线型，如此的话，在一次的课程中如果教授多种的线面形式，所需带的教具太多，太笨重，更加的浪费了教学时间。针对此种情况，本技术提出了一种数学教学用多种线面演示组合教具，通过此种教具，快速精确的作出各种曲线线型图，而且能够将其转化成较直观的抛物面或旋转面，使学生能够更加直观的理解并增加教学的趣味性，教具便于携带，使用率提高，节约了成本。
技术实现思路
有鉴于此，本技术旨在提出一种数学教学用多种线面演示组合教具，将多种形式的函数演示集中到一个教具上，在便于携带的基础上快速精确的作出各种曲线线型图，而且能够将其转化成较直观的抛物面或旋转面，使学生能够更加直观的理解的同时增加教学的趣味性。为达到上述目的，本技术的技术方案是这样实现的：一种数学教学用多种线面演示组合教具，包括固定座，所述固定座上设有两条竖直相互平行的导轨和置于所述导轨上与其滑动连接的滑块，所述滑块上转动连接有面板，所述面板前侧设有升降机构，所述升降机构上滑动连接有可拆卸立体展示机构；所述升降机构包括置于所述固定座上对称的两个倒L形支架，穿过所述支架的水平面和所述固定座之间设有套筒，穿过所述套筒螺纹连接有升降柱，两个所述升降柱穿过所述支架的端部分别铰接有第一滑轨和第二滑轨，所述第一滑轨和所述第二滑轨之间通过滑槽滑动连接，所述第一滑轨和所述第二滑轨上均开有凹槽，所述立体展示机构穿过所述凹槽与其滑动连接。进一步的，所述立体展示机构包括中心轴和穿过所述中心轴的多条相互平行的伸缩杆，所述伸缩杆的轴线垂直于所述中心轴的轴线，所述中心轴上通过轴承转动连接有垫块，通过所述垫块将其置于所述凹槽上卡住，所述垫块下方远离所述伸缩杆一端的中心轴上套有橡胶垫块，穿过所述凹槽后套入所述橡胶垫块，所述中心轴远离所述伸缩杆的一端可拆卸连接有手轮。进一步的，所述中心轴上的所述伸缩杆和所述垫块之间还设有定位杆，所述定位杆的轴线与所述中心轴的轴线垂直，且与所述伸缩杆的轴线垂直，多个所述伸缩杆之间或所述伸缩杆与所述定位杆之间通过橡胶绳可变换形状连接，所述橡胶绳外部涂有一层荧光粉。进一步的，所述中心轴的轴线垂直于所述第一滑轨和所述第二滑轨的滑动方向，所述橡胶垫块的高度随所述滑轨到所述手轮之间的距离的改变而更换。进一步的，所述固定座底部设有支座，所述支座的高度大于所述升降柱的最大升降距离。进一步的，所述滑块的滑动方向与所述升降柱的升降方向相互平行，所述滑块侧壁靠近所述导轨的一端设有转动销，通过所述转动销使所述面板和所述滑块转动连接，所述滑块靠近所述转动销上方设有锁紧螺栓，所述导轨的竖直方向开有多个均匀分布的通孔，螺栓穿过所述通孔将所述滑块锁紧固定。进一步的，所述面板上为均匀分布的网格线，其上相交的点均设有小孔，多组不同形状的图钉穿过所述小孔固定在所述面板上。进一步的，所述第一滑轨和所述第二滑轨相对滑动的方向与所述面板的平面相互平行。相对于现有技术，本技术所述的一种数学教学用多种线面演示组合教具具有以下优势：(1)本技术所述的一种数学教学用多种线面演示组合教具，通过此种教具，快速精确的作出各种曲线线型图，而且能够将其转化成较直观的抛物面或旋转面，使学生能够更加直观的理解的同时增加教学的趣味性，教具便于携带，使用率提高，节约了成本。(2)本技术所述的立体展示机构包括中心轴和穿过所述中心轴的多条相互平行的伸缩杆，所述伸缩杆的轴线垂直于所述中心轴的轴线，所述中心轴上通过轴承转动连接有垫块，通过所述垫块将其置于所述凹槽上卡住，所述垫块下方远离所述伸缩杆一端的中心轴上套有橡胶垫块，穿过所述凹槽后套入所述橡胶垫块，所述中心轴远离所述伸缩杆的一端可拆卸连接有手轮。通过伸缩杆的设计能够根据面板的作图调节弧形程度，使空间观看的图形更加准确，伸缩杆为层级可拉出结构，通过手轮对其中心轴的控制，实现其在空间上的转动，将线条用空间的面更直观的表现出来，观看更直观。(3)本技术所述的中心轴上的所述伸缩杆和所述垫块之间还设有定位杆，所述定位杆的轴线与所述中心轴的轴线垂直，且与所述伸缩杆的轴线垂直，多个所述伸缩杆之间或所述伸缩杆与所述定位杆之间通过橡胶绳可变换形状连接，所述橡胶绳外部涂有一层荧光粉。通过所演示的线型的不同对伸缩杆进行调节，且改变橡胶绳的挂点，将其在伸缩杆和定位杆之间调整，形成和面板上相同的抛物线或曲线，以便于形成相关的抛物面或旋转面，荧光粉的使用使学生能够观看到更好的曲面效果，能达到更好的教学目的。(4)本技术所述的中心轴的轴线垂直于所述第一滑轨和所述第二滑轨的滑动方向，所述橡胶垫块的高度随所述滑轨到所述手轮之间的距离的改变而更换。保证能够实现左右调节立体展示机构的位置以便和面板上绘出的曲线相对应，能够更准确的实现曲面的组成形式，橡胶垫块的可调节保证了根据其在滑轨上的位置固定时能够锁紧，保证中心轴的正常转动，结构简单，固定效果较好。(5)本技术所述的固定座底部设有支座，所述支座的高度大于所述升降柱的最大升降距离。保证了升降柱的升降过程中不会受到影响，使其调节范围较大，能够实现立体展示机构多自由度运动，对正较精确。(6)本技术所述的滑块的滑动方向与所述升降柱的升降方向相互平行，所述滑块侧壁靠近所述导轨的一端设有转动销，通过所述转动销使所述面板和所述滑块转动连接，所述滑块靠近所述转动销上方设有锁紧螺栓，所述导轨的竖直方向开有多个均匀分布的通孔，螺栓穿过所述通孔将所述滑块锁紧固定。实现面板的翻转和锁紧，能够实现对面板的调节，在不使用或者用立体展示机构旋转使对面板进行移动，所占空间较小且不会影响旋转运动，组合结构合理，相互之间的运动调节不会干涉，能够实现多种线型的演示。(7)本技术所述的面板上为均匀分布的网格线，其上相交的点均设有小孔，多组不同形状的图钉穿过所述小孔固定在所述面板上。能够在其上同时演示多种线型，使学生能够更直观的了解授课内容，对相似的多个曲线能够进行对比理解，更加直观，清晰，且能够节约绘制的时间，提高课堂效率。(8)本技术所述的第一滑轨和所述第二滑轨相对滑动的方向与所述面板的平面相互平行。精确度较高，绘制效果更好。附图说明构成本技术的一部分的附图用来提供对本技术的进一步理解，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：图1为本技术实施例所述的一种数学教学用多种线面演示组合教具整体结构示意图；图2为本技术实施例所述的一种数学教学用多种线面演示组合教具立体展示机构结构示意图。附图标记说明：1-面板；2-螺栓；3-本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学用多种线面演示组合教具，其特征在于：包括固定座(17)，所述固定座(17)上设有两条竖直相互平行的导轨(3)和置于所述导轨(3)上与其滑动连接的滑块(15)，所述滑块(15)上转动连接有面板(1)，所述面板(1)前侧设有升降机构，所述升降机构上滑动连接有可拆卸立体展示机构(4)；所述升降机构包括置于所述固定座(17)上对称的两个倒L形支架(10)，穿过所述支架(10)的水平面和所述固定座(17)之间设有套筒(7)，穿过所述套筒(7)螺纹连接有升降柱(8)，两个所述升降柱(8)穿过所述支架(10)的端部分别铰接有第一滑轨(11)和第二滑轨(5)，所述第一滑轨(11)和所述第二滑轨(5)之间通过滑槽滑动连接，所述第一滑轨(11)和所述第二滑轨(5)上均开有凹槽(6)，所述立体展示机构(4)穿过所述凹槽(6)与其滑动连接。

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用多种线面演示组合教具，其特征在于：包括固定座(17)，所述固定座(17)上设有两条竖直相互平行的导轨(3)和置于所述导轨(3)上与其滑动连接的滑块(15)，所述滑块(15)上转动连接有面板(1)，所述面板(1)前侧设有升降机构，所述升降机构上滑动连接有可拆卸立体展示机构(4)；所述升降机构包括置于所述固定座(17)上对称的两个倒L形支架(10)，穿过所述支架(10)的水平面和所述固定座(17)之间设有套筒(7)，穿过所述套筒(7)螺纹连接有升降柱(8)，两个所述升降柱(8)穿过所述支架(10)的端部分别铰接有第一滑轨(11)和第二滑轨(5)，所述第一滑轨(11)和所述第二滑轨(5)之间通过滑槽滑动连接，所述第一滑轨(11)和所述第二滑轨(5)上均开有凹槽(6)，所述立体展示机构(4)穿过所述凹槽(6)与其滑动连接。2.根据权利要求1所述的一种数学教学用多种线面演示组合教具，其特征在于：所述立体展示机构(4)包括中心轴(401)和穿过所述中心轴(401)的多条相互平行的伸缩杆(402)，所述伸缩杆(402)的轴线垂直于所述中心轴(401)的轴线，所述中心轴(401)上通过轴承转动连接有垫块(405)，通过所述垫块(405)将其置于所述凹槽(6)上卡住，所述垫块(405)下方远离所述伸缩杆(402)一端的所述中心轴(401)上套有橡胶垫块(406)，穿过所述凹槽(6)后套入所述橡胶垫块(406)，所述中心轴(401)远离所述伸缩杆(402)的一端可拆卸连接有手轮(407)。3.根据权利要求2所述的一种数学教学用多种线面演示组合教具，其特征在于：所述中心轴(401)上的所述伸缩杆(402)和所述垫块(405)之间还设有定位杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：房小栋，桂洋，
申请(专利权)人：天津现代职业技术学院，
类型：新型
国别省市：天津,12