三角形内角和演示仪制造技术

一种三角形内角和演示仪，包括下三角板、第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板、上固定三角板，所述第一上三角演示板、第二上三角演示板与下三角板活动铆接，第三上三角演示板、上固定三角板与下三角板固定连接，第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的形状和大小相同，且以相同的方向设置在下三角板上，上固定三角板的三条边分别对应与第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的一条边重合，以使第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板、上固定三角板拼接成三角形。

The interior angles of a triangle and demonstration instrument

A triangle and demonstration instrument, including lower triangular plate, upper triangular plate, second first demo demo board, third upper triangular triangular plate, triangular plate fixed on the demonstration, the first demonstration board, second triangle triangle triangle demonstration board and the activities of riveting, third upper triangular, fixed on the demonstration board a triangle and a lower triangular plate is fixedly connected with the first upper triangular plate, second demo demo board, third upper triangular triangular plate demonstrates the same shape and size, and in the same direction are arranged in the lower triangular plate, fixed on the three sides of the triangle are respectively corresponding to the first triangle demonstration board, second triangle demonstration board, third on one side of the triangle demonstration board overlap, so that the first triangle demonstration board, second demonstration boards, third triangle triangle, triangle plate fixed on the demonstration board spliced into a triangle.

【技术实现步骤摘要】
三角形内角和演示仪
本技术属于教学用具
，特别是涉及一种三角形内角和演示仪。
技术介绍
三角形的内角和是学生在学习过程中必须要掌握的知识。很多学生虽然靠强行记忆知道三角形的内角和是180度，但是并不知道怎样证明这一结论。老师在教学过程中会在黑板上演示证明过程，但是在黑板上画线需要花费时间，同时演示过程并不生动形象。尽管学生在课堂上能够记住证明方法，但是时间久了之后，部分学生就会忘记证明过程。随着教育的发展，人们已经认识到“授之以鱼不如授之以渔”，让学生掌握求证知识的方法远比掌握知识本身重要。
技术实现思路
本技术针对现有技术中三角形内角和演示过程中出现的不生动、直观的问题，提出一种便于学生掌握三角行内角和求证过程的三角形内角和演示仪。一种三角形内角和演示仪，包括下三角板、第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板、上固定三角板，所述第一上三角演示板、第二上三角演示板与下三角板活动铆接，第三上三角演示板、上固定三角板与下三角板固定连接，第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的形状和大小相同，且以相同的方向设置在下三角板上，上固定三角板的三条边分别对应与第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的一条边重合，以使第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板、上固定三角板拼接成三角形。优选的，所述第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的表面分别覆盖不同的颜色，以在演示过程中能够体现三角形的内角和为180度的特征。优选的，所述第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板所围成的三角形的三个角设有角度标记，以在第一上三角演示板、第二上三角演示板旋转后能够体现三角形的内角和为180度的特征。有益效果：本技术的三角形内角和演示仪通过第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的组合拼接，能够直观地演示三角形内角和180度的求证过程，操作方便，能够节约教学时间，同时能够启发学生的探索思维。附图说明图1为本技术的三角形内角和演示仪的起始状态的结构示意图。图2为本技术的三角形内角和演示仪的终止状态的结构示意图。图中：下三角板1、第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4、上固定三角板5、角度标记6。具体实施方式为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。请参看图1和图2，一种三角形内角和演示仪，包括下三角板1、第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4、上固定三角板5，所述第一上三角演示板2、第二上三角演示板3与下三角板1活动铆接，第三上三角演示板4、上固定三角板5与下三角板1固定连接，第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4的形状和大小相同，且以相同的方向设置在下三角板1上，上固定三角板5的三条边分别对应与第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4的一条边重合，以使第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4、上固定三角板5拼接成三角形。第一上三角演示板2与第二上三角演示板3绕着各自的铆接点旋转180度后，第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4、上固定三角板5构成的三角形变为新三角形，原三角形的三个角组成一个平角，即可证明三角形的内角和是180度。所述三角形内角和演示仪的第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4中的任意两个上三角演示板与下三角板1活动铆接，并分别旋转180度后与剩下一个上三角演示板拼接，都能够演示该过程。本技术的三角形内角和演示仪在演示时，学生能够直观地看到三角形的两个角在旋转过程中与剩下一个角拼接成为平角，从而证明三角形的内角和是180度。进一步的，所述第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4的表面分别覆盖不同的颜色，以在演示过程中能够体现三角形的内角和为180度的特征。进一步的，所述第一上三角演示板2、第二上三角演示板3、第三上三角演示板4所围成的三角形的三个角设有角度标记6，以在第一上三角演示板2、第二上三角演示板3旋转后能够体现三角形的内角和为180度的特征。以上所披露的仅为本技术较佳实施例而已，当然不能以此来限定本技术之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本技术权利要求所作的等同变化，仍属于技术所涵盖的范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种三角形内角和演示仪，其特征在于：该三角形内角和演示仪包括下三角板、第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板、上固定三角板，所述第一上三角演示板、第二上三角演示板与下三角板活动铆接，第三上三角演示板、上固定三角板与下三角板固定连接，第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的形状和大小相同，且以相同的方向设置在下三角板上，上固定三角板的三条边分别对应与第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的一条边重合，以使第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板、上固定三角板拼接成三角形。

【技术特征摘要】
1.一种三角形内角和演示仪，其特征在于：该三角形内角和演示仪包括下三角板、第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板、上固定三角板，所述第一上三角演示板、第二上三角演示板与下三角板活动铆接，第三上三角演示板、上固定三角板与下三角板固定连接，第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的形状和大小相同，且以相同的方向设置在下三角板上，上固定三角板的三条边分别对应与第一上三角演示板、第二上三角演示板、第三上三角演示板的一条边重合，以使第一上三角演示板、第二上三...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙守忠，
申请(专利权)人：孙守忠，
类型：新型
国别省市：宁夏,64