一种新型的日语学习工具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种日语学习工具，更具体的说是一种新型的日语学习工具，装置以做游戏的方式帮助学生记忆单词，趣味性强，能够增加学生对单词的记忆。坐板支撑杆安装在平板上，铰链和限位凸起均设置在坐板支撑杆上，坐板与铰链活动连接，并且坐板与限位凸起相接触，拉手设置在坐板上，硬质坐垫与软质坐垫固定连接，并且放置在坐板上；阶梯式盲孔设置在平板上，并且位于平板的上端，转动圆板活动设置在阶梯式盲孔中，滚珠设置在阶梯式盲孔中，并且滚珠的上端与转动圆板接触，滚珠的下端与阶梯式盲孔接触，直杆的下端与转动圆板相连接，直杆的上端与卡片放置板相连接，卡片放置槽有多个，均布在卡片放置板上。

【技术实现步骤摘要】
一种新型的日语学习工具
本技术涉及一种日语学习工具，更具体的说是一种新型的日语学习工具。
技术介绍
目前，在大学日语的学习中，掌握一定的单词量十分必要，这关系到日语学习的广度和深度，也关系到学生的阅读积极性，更是提高学生阅读和学习能力的重要因素。可以说，大学日语学习的相当重要的一部分就是日语学习中的单词掌握量问题，而有些单词，则完全是依赖于学生记忆，因此背诵单词，成了学生学习日语的重要内容。一般在单词背诵的过程中，学生都是通过死记硬背的方法，不断强化记忆，或者通过阅读的方式增加单词量，也有一些是通过其他如练习听力的方式，总之，这类方式不能提高学生的学习兴趣，单词记忆费力。所以设计一种新型的日语学习工具来解决这一问题。
技术实现思路
本技术主要解决的技术问题是提供一种新型的日语学习工具，装置以做游戏的方式帮助学生记忆单词，趣味性强，能够增加学生对单词的记忆。为解决上述技术问题，本技术涉及一种日语学习工具，更具体的说是一种新型的日语学习工具，包括底座、支撑杆、固定筋板一、脚放置圆板、固定筋板二、平板、坐板支撑杆、铰链、限位凸起、坐板、拉手、硬质坐垫、软质坐垫、指针、阶梯式盲孔、滚珠、转动圆板、直杆、卡片放置板和卡片放置槽，装置以做游戏的方式帮助学生记忆单词，趣味性强，能够增加学生对单词的记忆。支撑杆的下端与底座相连接，支撑杆的上端与平板相连接，固定筋板一与底座和支撑杆均固定连接，固定筋板二与支撑杆和平板均固定连接，指针安装在平板上，并且位于平板的顶端，脚放置圆板安装在支撑杆上；坐板支撑杆安装在平板上，铰链和限位凸起均设置在坐板支撑杆上，坐板与铰链活动连接，并且坐板与限位凸起相接触，拉手设置在坐板上，硬质坐垫与软质坐垫固定连接，并且放置在坐板上；阶梯式盲孔设置在平板上，并且位于平板的上端，转动圆板活动设置在阶梯式盲孔中，滚珠设置在阶梯式盲孔中，并且滚珠的上端与转动圆板接触，滚珠的下端与阶梯式盲孔接触，直杆的下端与转动圆板相连接，直杆的上端与卡片放置板相连接，卡片放置槽有多个，均布在卡片放置板上。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的日语学习工具所述的底座、支撑杆、固定筋板一、脚放置圆板、固定筋板二、平板、转动圆板、直杆和卡片放置板共中心线。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的日语学习工具所述的坐板支撑杆、铰链、限位凸起、坐板和拉手均有两个。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种新型的日语学习工具所述的坐板支撑杆的材料为不锈钢。本技术一种新型的日语学习工具的有益效果为：本技术一种新型的日语学习工具，装置以做游戏的方式帮助学生记忆单词，趣味性强，能够增加学生对单词的记忆。附图说明下面结合附图和具体实施方法对本技术做进一步详细的说明。图1为本技术一种新型的日语学习工具的结构示意图。图2为本技术一种新型的日语学习工具的卡片放置板19的结构示意图。图中：底座1；支撑杆2；固定筋板一3；脚放置圆板4；固定筋板二5；平板6；坐板支撑杆7；铰链8；限位凸起9；坐板10；拉手11；硬质坐垫12；软质坐垫13；指针14；阶梯式盲孔15；滚珠16；转动圆板17；直杆18；卡片放置板19；卡片放置槽20。具体实施方式具体实施方式一：下面结合图1和图2说明本实施方式，本技术涉及一种日语学习工具，更具体的说是一种新型的日语学习工具，包括底座1、支撑杆2、固定筋板一3、脚放置圆板4、固定筋板二5、平板6、坐板支撑杆7、铰链8、限位凸起9、坐板10、拉手11、硬质坐垫12、软质坐垫13、指针14、阶梯式盲孔15、滚珠16、转动圆板17、直杆18、卡片放置板19和卡片放置槽20，装置以做游戏的方式帮助学生记忆单词，趣味性强，能够增加学生对单词的记忆。支撑杆2的下端与底座1相连接，支撑杆2的上端与平板6相连接，固定筋板一3与底座1和支撑杆2均固定连接，固定筋板二5与支撑杆2和平板6均固定连接，底座1用于固定装置，支撑杆2用于平板6的支撑，固定筋板一3用于加固支撑杆2与底座1的连接，固定筋板二5用于加固支撑杆2与平板6的连接，平板6上用于放置记忆单词用的笔和纸等。脚放置圆板4安装在支撑杆2上，脚放置圆板4用于使用者脚的放置，指针14安装在平板6上，并且位于平板6的顶端，坐板支撑杆7安装在平板6上，铰链8和限位凸起9均设置在坐板支撑杆7上，坐板10与铰链8活动连接，并且坐板10与限位凸起9相接触，拉手11设置在坐板10上，硬质坐垫12与软质坐垫13固定连接，并且放置在坐板10上，坐板支撑杆7用于坐板10的安装，限位凸起9用于坐板10的限位，使得坐板10在不使用时可以通过拉手11转动竖直，不占用空间，十分方便，硬质坐垫12与软质坐垫13的软硬程度不同，使用者可以根据需要进行调节使用。阶梯式盲孔15设置在平板6上，并且位于平板6的上端，转动圆板17活动设置在阶梯式盲孔15中，滚珠16设置在阶梯式盲孔15中，并且滚珠16的上端与转动圆板17接触，滚珠16的下端与阶梯式盲孔15接触，直杆18的下端与转动圆板17相连接，直杆18的上端与卡片放置板19相连接，卡片放置槽20有多个，均布在卡片放置板19上，转动圆板17可以在阶梯式盲孔15中转动，使得卡片放置板19可以转动，滚珠16的设置使得转动圆板17转动摩擦力小，卡片放置槽20用于卡片的放置，卡片上放置有需要记忆的单词，使用者转动卡片放置板19，当卡片放置板19停下来时，指针14会指向一个卡片放置槽20，取出指向的卡片放置槽20中的卡片，记忆卡片上的单词，记忆完毕后将卡片放回再次转动卡片放置板19，从而进行下一次记忆，趣味性强，能够增强使用者的记忆力，并且可以两个人同时使用。具体实施方式二：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的底座1、支撑杆2、固定筋板一3、脚放置圆板4、固定筋板二5、平板6、转动圆板17、直杆18和卡片放置板19共中心线。具体实施方式三：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的坐板支撑杆7、铰链8、限位凸起9、坐板10和拉手11均有两个。具体实施方式四：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的坐板支撑杆7的材料为不锈钢，不锈钢的强度大，承力能力强，并且不生锈，一直保持良好的外观。当然，上述说明并非对本技术的限制，本技术也不仅限于上述举例，本
的普通技术人员在本技术的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种新型的日语学习工具，包括底座(1)、支撑杆(2)、固定筋板一(3)、脚放置圆板(4)、固定筋板二(5)、平板(6)、坐板支撑杆(7)、铰链(8)、限位凸起(9)、坐板(10)、拉手(11)、硬质坐垫(12)、软质坐垫(13)、指针(14)、阶梯式盲孔(15)、滚珠(16)、转动圆板(17)、直杆(18)、卡片放置板(19)和卡片放置槽(20)，其特征在于：支撑杆(2)的下端与底座(1)相连接，支撑杆(2)的上端与平板(6)相连接，固定筋板一(3)与底座(1)和支撑杆(2)均固定连接，固定筋板二(5)与支撑杆(2)和平板(6)均固定连接，指针(14)安装在平板(6)上，并且位于平板(6)的顶端，脚放置圆板(4)安装在支撑杆(2)上；坐板支撑杆(7)安装在平板(6)上，铰链(8)和限位凸起(9)均设置在坐板支撑杆(7)上，坐板(10)与铰链(8)活动连接，并且坐板(10)与限位凸起(9)相接触，拉手(11)设置在坐板(10)上，硬质坐垫(12)与软质坐垫(13)固定连接，并且放置在坐板(10)上；阶梯式盲孔(15)设置在平板(6)上，并且位于平板(6)的上端，转动圆板(17)活动设置在阶梯式盲孔(15)中，滚珠(16)设置在阶梯式盲孔(15)中，并且滚珠(16)的上端与转动圆板(17)接触，滚珠(16)的下端与阶梯式盲孔(15)接触，直杆(18)的下端与转动圆板(17)相连接，直杆(18)的上端与卡片放置板(19)相连接，卡片放置槽(20)有多个，均布在卡片放置板(19)上。...

【技术特征摘要】
1.一种新型的日语学习工具，包括底座(1)、支撑杆(2)、固定筋板一(3)、脚放置圆板(4)、固定筋板二(5)、平板(6)、坐板支撑杆(7)、铰链(8)、限位凸起(9)、坐板(10)、拉手(11)、硬质坐垫(12)、软质坐垫(13)、指针(14)、阶梯式盲孔(15)、滚珠(16)、转动圆板(17)、直杆(18)、卡片放置板(19)和卡片放置槽(20)，其特征在于：支撑杆(2)的下端与底座(1)相连接，支撑杆(2)的上端与平板(6)相连接，固定筋板一(3)与底座(1)和支撑杆(2)均固定连接，固定筋板二(5)与支撑杆(2)和平板(6)均固定连接，指针(14)安装在平板(6)上，并且位于平板(6)的顶端，脚放置圆板(4)安装在支撑杆(2)上；坐板支撑杆(7)安装在平板(6)上，铰链(8)和限位凸起(9)均设置在坐板支撑杆(7)上，坐板(10)与铰链(8)活动连接，并且坐板(10)与限位凸起(9)相接触，拉手(11)设置在坐板(10)上，硬质坐垫(12)与软质坐垫(13)固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：张燕，
申请(专利权)人：张燕，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23