学生课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学生课桌，包括两组支撑脚组、伸缩连接杆、侧板a、面板、侧板b、侧板c和底板；支撑脚组由两个支撑脚通过固定杆固定连接形成；两组支撑脚组相互对称且通过伸缩连接杆连接；侧板a、面板、侧板b、侧板c和底板围成置放书籍的腔室；侧板a固定于其中一组支撑脚组的两支撑脚之间的上部；面板置于两组支撑脚组顶部且与支撑脚组可拆卸固定连接；侧板b、侧板c分别置于两组支撑脚组的两连接侧且分别与面板底部可拆卸固定连接；底板一端与其中一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆可拆卸铰链连接、另一端置于另一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆上方且与该固定杆接触连接。

Student desk

The utility model discloses a desk for students, including two groups of supporting foot group, telescopic connecting rod, plate, a panels, B, C and the bottom side plate; supporting foot group consists of two supporting feet through the fixed rod is fixedly connected with the formation of two groups; group support feet which are symmetrical and through the telescopic connecting rod is connected with the side plate; a, B, C panel, side plate and bottom plate enclosed chamber placed books; side a are fixed on the upper part between the two supporting feet one group supporting foot group; the two group of panels placed in the supporting foot and foot support group top Group detachable fixed connection; side two connection plates B, C are respectively arranged on the side plate the two group group and the supporting foot bottom panel detachable fixed connection; one end of the bottom plate is fixed rod with two supporting feet to a support group of two foot supporting foot removing the hinge and the other end is connected in the other group of the supporting foot group The utility model is connected with the fixing rod and is connected with the fixing rod.

【技术实现步骤摘要】
学生课桌
本技术涉及一种学生学习用具，特别涉及一种学生课桌。
技术介绍
目前学生学习的课桌，组装课桌各个部件一般都是固定不可拆卸的，当课桌的其中一部件损坏后需要更换整个课桌，浪费资源，成本高，不方便。其次，生产完成后的课桌在运输时，课桌轮廓大，占用的空间大，导致运输装载量小，运输成本高。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是提供一种使用方便、运输课桌时轮廓小、能更换部件的学生课桌。为了解决上述技术问题，本技术的学生课桌，包括两组支撑脚组、伸缩连接杆、侧板a、面板、侧板b、侧板c和底板；所述支撑脚组由两个支撑脚通过固定杆固定连接形成；所述两组支撑脚组相互对称且通过伸缩连接杆连接；所述侧板a、面板、侧板b、侧板c和底板围成置放书籍的腔室；所述侧板a固定于其中一组支撑脚组的两支撑脚之间的上部；所述面板置于两组支撑脚组顶部且与支撑脚组可拆卸固定连接；所述侧板b、侧板c分别置于两组支撑脚组的两连接侧且分别与面板底部可拆卸固定连接；所述底板一端与其中一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆可拆卸铰链连接、另一端置于另一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆上方且与该固定杆接触连接，用于伸缩连接杆回缩时两组支撑脚组相向靠拢、底板绕铰链向上或向下翻转向支撑脚组靠拢。所述面板与支撑脚组顶部卡接。所述伸缩连接杆包括连接杆a和连接杆b；所述连接杆a一端与其中一组支撑脚组的支撑脚可拆卸铰链连接、所述连接杆b的一端与另一组支撑脚组的支撑脚可拆卸铰链连接；所述连接杆a与连接杆b可拆卸铰链连接。还包括连接轴，所述连接杆a与连接杆b的相互连接端分别套装于连接轴，用于连接杆a与连接杆b拉动两组支撑脚组相向靠拢时相互连接端带动连接轴向上或向下运动。还包括轴承和轴承座；所述连接轴通过轴承和轴承座与底板固定连接，用于连接轴向上或向下运动时联动底板绕铰链向上或向下翻转向支撑脚组靠拢。采用本技术的结构，由于包括两组支撑脚组、伸缩连接杆、侧板a、面板、侧板b、侧板c和底板，两组支撑脚组、伸缩连接杆、侧板a、面板、侧板b、侧板c和底板相互之间采用可拆卸固定连接，当其中一部件损坏时，直接更换损坏的部件即可，无需更换整个课桌，降低了使用成本，节约了资源，方便快捷。由于两组支撑脚组、伸缩连接杆、侧板a、面板、侧板b、侧板c和底板相互之间采用可拆卸固定连接，在运输过程中，将课桌的各个部件分开单独运输或将课桌的各个部件拆分运输，课桌轮廓小，占用的空间小，运输装载量大，运输成本低。再次，由于两组支撑脚组之间采用伸缩连接杆连接，当课桌闲置时，将面板卸下，两组支撑脚组通过伸缩连接杆回缩合拢，课桌拆分为面板和支撑脚组两大部分，既节约了置放空间，又避免了拆卸课桌时遗失连接部件，使用方便。又由于伸缩连接杆包括连接杆a和连接杆b；所述连接杆a一端与其中一组支撑脚组的支撑脚可拆卸铰链连接、所述连接杆b的一端与另一组支撑脚组的支撑脚可拆卸铰链连接；所述连接杆a与连接杆b可拆卸铰链连接，安装操作更简单方便，效率更高。又由于还包括连接轴，所述连接杆a与连接杆b的相互连接端分别套装于连接轴，用于连接杆a与连接杆b拉动两组支撑脚组相向靠拢时相互连接端带动连接轴向上或向下运动，操作更简单，使用更方便。又由于还包括轴承和轴承座；所述连接轴通过轴承和轴承座与底板固定连接，用于连接轴向上或向下运动时联动底板绕铰链向上或向下翻转向支撑脚组靠拢，操作更简单，使用更方便。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是图1沿A-A线的剖视图；图3是图1沿B-B线的剖视图;图4是图1局部放大图；图5是图3局部放大图。具体实施方式下面结合附图和具体实施方式对本技术作详细描述：如图1、图2、图3、图4、图5所示，本技术的学生课桌，包括两组支撑脚组、伸缩连接杆、侧板a7、面板1、侧板b6、侧板C2和底板4。支撑脚组由两个支撑脚5通过固定杆12固定连接形成。两组支撑脚组相互对称且通过伸缩连接杆连接。伸缩连接杆包括连接杆a8和连接杆b9。连接杆a8一端与其中一组支撑脚组的支撑脚铰链连接、连接杆b9的一端与另一组支撑脚组的支撑脚铰链连接。连接杆a8与连接杆b9铰链连接。伸缩连接杆也可以常用的具有相同功能的连接杆。侧板a7、面板1、侧板b6、侧板C2和底板4围成置放书籍的腔室。侧板a7卡于其中一组支撑脚组的两支撑脚之间的上部，侧板a7也可以采用其它常用的固定方式与其中一组支撑脚组的两支撑脚之间的上部固定连接。面板1置于两组支撑脚组顶部且与支撑脚组可拆卸固定连接。面板1与支撑脚组顶部可以采用卡接，也可以采用螺栓连接，还可以采用其它常用的可拆卸固定连接方式。侧板b6、侧板C2分别置于两组支撑脚组的两连接侧且分别与面板1底部通过螺栓可拆卸固定连接，侧板b6、侧板C2也可以采用卡接方式与面板1底部连接，还可以采用其它常用的可拆卸固定连接方式固定连接。底板4一端与其中一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆12铰链连接、另一端置于另一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆12上方且与该固定杆接触连接，用于伸缩连接杆回缩时两组支撑脚组相向靠拢、底板4绕铰链向上或向下翻转向支撑脚组靠拢。为了操作更简单，使用更方便，还包括连接轴3，连接杆a8与连接杆b9的相互连接端分别套装于连接轴3，用于连接杆a8与连接杆b9拉动两组支撑脚组相向靠拢时相互连接端带动连接轴3向上或向下运动。为了操作更简单，使用更方便，还包括轴承10和轴承座11。连接轴3通过轴承10和轴承座11与底板4固定连接，用于连接轴3向上或向下运动时联动底板4绕铰链向上或向下翻转向支撑脚组靠拢。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学生课桌，其特征在于：包括两组支撑脚组、伸缩连接杆、侧板a（7）、面板（1）、侧板b（6）、侧板C（2）和底板（4）；所述支撑脚组由两个支撑脚（5）通过固定杆（12）固定连接形成；所述两组支撑脚组相互对称且通过伸缩连接杆连接；所述侧板a（7）、面板（1）、侧板b（6）、侧板C（2）和底板（4）围成置放书籍的腔室；所述侧板a（7）固定于其中一组支撑脚组的两支撑脚之间的上部；所述面板（1）置于两组支撑脚组顶部且与支撑脚组可拆卸固定连接；所述侧板b（6）、侧板C（2）分别置于两组支撑脚组的两连接侧且分别与面板（1）底部可拆卸固定连接；所述底板（4）一端与其中一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆（12）铰链连接、另一端置于另一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆（12）上方且与该固定杆接触连接，用于伸缩连接杆回缩时两组支撑脚组相向靠拢、底板（4）绕铰链向上或向下翻转向支撑脚组靠拢。

【技术特征摘要】
1.一种学生课桌，其特征在于：包括两组支撑脚组、伸缩连接杆、侧板a（7）、面板（1）、侧板b（6）、侧板C（2）和底板（4）；所述支撑脚组由两个支撑脚（5）通过固定杆（12）固定连接形成；所述两组支撑脚组相互对称且通过伸缩连接杆连接；所述侧板a（7）、面板（1）、侧板b（6）、侧板C（2）和底板（4）围成置放书籍的腔室；所述侧板a（7）固定于其中一组支撑脚组的两支撑脚之间的上部；所述面板（1）置于两组支撑脚组顶部且与支撑脚组可拆卸固定连接；所述侧板b（6）、侧板C（2）分别置于两组支撑脚组的两连接侧且分别与面板（1）底部可拆卸固定连接；所述底板（4）一端与其中一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆（12）铰链连接、另一端置于另一组支撑脚组的两支撑脚的固定杆（12）上方且与该固定杆接触连接，用于伸缩连接杆回缩时两组支撑脚组相向靠拢、底板（4）绕铰链向上或向下翻转向支撑脚组靠拢。2.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘爱梅，
申请(专利权)人：刘爱梅，
类型：新型
国别省市：湖南,43