一种电工电子技术实验教学装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种电工电子技术实验教学装置，涉及电工电子技术领域。该装置包括：实验平台和教学显示装置；实验平台包括：台体、第一实验板层、第二实验板层和仪表台；教学显示装置包括：板体、书写板、显示屏、控制按键和控制器。本发明专利技术通过将两类常用实验模块化，在模块基础上进行电工电子实验学习，其可视性和操作性强；通过在实验平台上设置两层实验板层，将两类实验分模块设置在两个实验板上，在做两类实验时互不影响，同时实验平台体积小，节约了占地面积；由于其中一个实验板层可以滑出平台，且两个实验板层上均设置有穿线孔，可以方便的进行实验板交换或将两个实验板电连接起来进行两类实验的综合实验。

Electrical and electronic technology experiment teaching device

The invention discloses an experimental teaching device for electrical and electronic technology, relating to the field of electrical and electronic technology. The apparatus includes a display device and the teaching experiment platform; experimental platform including: platform, the first experimental plate layer, second experimental board layer and the dashboard; teaching display device comprises a plate body, a writing board, display screen, control buttons and controller. The two kinds of experimental module, learning module in electrical and electronic experiments based on the visibility and operability; through the experimental platform is provided with two layers of experimental plate layer, two kinds of experimental modules arranged in two experimental board, will not influence each other in the two kind of experiments at the same time, the experimental platform has the advantages of small volume, saves the area; because one experiment board can slide out platform, and two experimental plate layer are arranged on the threading hole, can be convenient to carry out experimental board exchange or two experimental board electrically connected with the two category of experimental comprehensive experiment.

【技术实现步骤摘要】
一种电工电子技术实验教学装置
本专利技术涉及电工电子
，更具体的涉及一种电工电子技术实验教学装置。
技术介绍
电工电子技术课程是电子信息类专业基础课，学好电工电子技术课程，实验环节是必不可少的。通过实验可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，实验起着培养学生形成创新思维的作用，也是培养学生创新能力的重要途径。目前，许多工科院校的教学实验台多采用器件封闭、台式实验装置，其结构是不开放式的，所有设备元件均不可视，不可操作，该类实验装置不能达到培养既具备扎实技术理论、又具备动手能力、创新综合应用能力人才的要求。综上所述，现有技术中的电工电子技术实验教学装置，存在器件封装和结构封闭，导致可视性和操作性差的问题。
技术实现思路
本专利技术实施例提供一种电工电子技术实验教学装置，用以解决现有技术中存在器件封装和结构封闭，导致可视性和操作性差的问题。本专利技术实施例提供一种电工电子技术实验教学装置，包括：实验平台和教学显示装置；所述实验平台包括：台体、第一实验板层、第二实验板层和仪表台；所述第一实验板层通过设置在所述台体顶面上的滑轨滑动设置在所述台体上；所述第一实验板层顶面中部设置有实验板槽，且所述第一实验板层顶面边缘处设置有两排穿线孔；所述第二实验板层通过设置在所述台体顶面上的支撑柱固定设置在所述台体上，且所述第二实验板层位于所述所述第一实验板层上方；所述第二实验板层顶面中部设置有实验板槽，且所述第二实验板层顶面边缘处设置有一排穿线孔；其中，所述电工电子电路实验板和所述微控制模块实验板交替设置在所述第一实验板层上的实验板槽和所述第二实验板层上的实验板槽内；所述仪表台设置在所述台体顶面上，且所述仪表台的顶面与所述第二实验板层的顶面在同一平面上；所述仪表台上放置有仪表器件；所述教学显示装置包括：板体、书写板、显示屏、控制按键和控制器；所述板体通过转轴转动设置在所述第二实验板层顶面一侧边中部；所述书写板设置在所述板体一侧面上；所述书写板内设置有磁铁，且所述书写板上设置有吸盘；所述显示屏和所述控制按键均设置在所述板体另一侧面上；其中，所述显示屏顶部设置有摄像头；所述控制器分别与所述显示屏、所述控制按键和网络接口电连接；所述控制器，用于通过所述显示屏显示实验教学内容和实验操作步骤，以及用于通过摄像头拍摄学生实验过程和实验结果，并将拍摄信息上传至教师终端。较佳地，所述台体上设置有多空间结构的元件柜。较佳地，所述仪表台上设置有置物抽屉。较佳地，所述实验板槽四周设置有实验板固定装置。较佳地，所述穿线孔上设置有导线固定装置。较佳地，所述第一实验板层上的外侧穿线孔与所述第二实验板层上的穿线孔纵向位置对应。较佳地，所述电工电子电路实验板上包括：基尔霍夫验证电路、叠加定理验证电路、动态电路、正弦电路、和/或RLC串联谐振电路。较佳地，所述仪表器件包括：直流数字电压表、直流数字电流表、交流数字电压表、交流数字电流表和数显功率表。较佳地，所述控制器还电连接有USB接口。本专利技术实施例中，提供一种电工电子技术实验教学装置，与现有技术相比，其有益效果如下：本专利技术通过将两类常用实验模块化，在模块基础上进行电工电子实验学习，其可视性和操作性强；通过在实验平台上设置两层实验板层，将电工电子常用的两类实验分模块设置在两个实验板上，并将其交替放置在两个实验板层上，在做两类实验时互不影响，同时实验平台体积小，节约了占地面积；由于其中一个实验板层可以滑出平台，且两个实验板层上均设置有穿线孔，可以方便的进行实验板交换或将两个实验板电连接起来进行两类实验的综合实验。本专利技术通过在实验平台上设置可转动的板体，并在板体的正面和背面分别设置书写板和显示屏；一方面老师通过书写板讲解实验内容，同时可以通过吸盘将实验电路图纸设置在书写板上，方便进行实验；另一方面通过控制按键、显示屏和控制器，记录实验过程和实验结果，并将其上传至教师终端进行审核，记录准确，并且提高了工作效率。附图说明图1为本专利技术实施例提供的一种电工电子技术实验教学装置结构示意图；图2为本专利技术实施例提供的一种电工电子技术实验教学装置中板体背面结构示意图。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。图1为本专利技术实施例提供的一种电工电子技术实验教学装置；图2为本专利技术实施例提供的一种电工电子技术实验教学装置中板体背面结构示意图。如图1和图2所示，该装置包括：实验平台和教学显示装置。具体地，实验平台包括：台体11、第一实验板层12、第二实验板层13和仪表台14。较佳地，台体11上设置有多空间结构的元件柜。其中，第一实验板层12通过设置在台体11顶面上的滑轨滑动设置在台体11上；第一实验板层12顶面中部设置有实验板槽15，且第一实验板层12顶面边缘处设置有两排穿线孔16。其中，第二实验板层13通过设置在台体11顶面上的支撑柱固定设置在台体11上，且第二实验板层13位于第一实验板层12上方；第二实验板层13顶面中部设置有实验板槽15，且第二实验板层13顶面边缘处设置有一排穿线孔16；其中，电工电子电路实验板和微控制模块实验板交替设置在第一实验板层12上的实验板槽15和第二实验板层13上的实验板槽15内。需要说明的是，实验板槽15四周设置有实验板固定装置；穿线孔16上设置有导线固定装置；第一实验板层12上的外侧穿线孔16与第二实验板层13上的穿线孔16纵向位置对应。需要说明的是，电工电子电路实验板上包括：基尔霍夫验证电路、叠加定理验证电路、动态电路、正弦电路、和/或RLC串联谐振电路。其中，仪表台14设置在台体11顶面上，且仪表台14的顶面与第二实验板层13的顶面在同一平面上；仪表台14上放置有仪表器件。较佳地，仪表台14上设置有置物抽屉。需要说明的是，仪表器件包括：直流数字电压表、直流数字电流表、交流数字电压表、交流数字电流表和数显功率表。具体地，教学显示装置包括：板体21、书写板22、显示屏23、控制按键24和控制器。需要说明的是，板体21通过转轴转动设置在第二实验板层13顶面一侧边中部；书写板22设置在板体21一侧面上；书写板22内设置有磁铁，且书写板22上设置有吸盘221；显示屏23和控制按键24均设置在板体21另一侧面上；显示屏23顶部设置有摄像头231。需要说明的是，控制器分别与显示屏23、控制按键24和网络接口电连接；控制器，用于通过显示屏23显示实验教学内容和实验操作步骤，以及用于通过摄像头231拍摄学生实验过程和实验结果，并将拍摄信息上传至教师终端。较佳地，控制器还电连接有USB接口。综上所述，本专利技术通过将两类常用实验模块化，在模块基础上进行电工电子实验学习，其可视性和操作性强；通过在实验平台上设置两层实验板层，将电工电子常用的两类实验分模块设置在两个实验板上，并将其交替放置在两个实验板层上，在做两类实验时互不影响，同时实验平台体积小，节约了占地面积；由于其中一个实验板层可以滑出平台，且两个实验板层上均设置有穿线孔，可以方便的进行实验板交换或将两个实验板电连接起来进行两类实验本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种电工电子技术实验教学装置，其特征在于，包括：实验平台和教学显示装置；所述实验平台包括：台体(11)、第一实验板层(12)、第二实验板层(13)和仪表台(14)；所述第一实验板层(12)通过设置在所述台体(11)顶面上的滑轨滑动设置在所述台体(11)上；所述第一实验板层(12)顶面中部设置有实验板槽(15)，且所述第一实验板层(12)顶面边缘处设置有两排穿线孔(16)；所述第二实验板层(13)通过设置在所述台体(11)顶面上的支撑柱固定设置在所述台体(11)上，且所述第二实验板层(13)位于所述所述第一实验板层(12)上方；所述第二实验板层(13)顶面中部设置有实验板槽(15)，且所述第二实验板层(13)顶面边缘处设置有一排穿线孔(16)；其中，所述电工电子电路实验板和所述微控制模块实验板交替设置在所述第一实验板层(12)上的实验板槽(15)和所述第二实验板层(13)上的实验板槽(15)内；所述仪表台(14)设置在所述台体(11)顶面上，且所述仪表台(14)的顶面与所述第二实验板层(13)的顶面在同一平面上；所述仪表台(14)上放置有仪表器件；所述教学显示装置包括：板体(21)、书写板(22)、显示屏(23)、控制按键(24)和控制器；所述板体(21)通过转轴转动设置在所述第二实验板层(13)顶面一侧边中部；所述书写板(22)设置在所述板体(21)一侧面上；所述书写板(22)内设置有磁铁，且所述书写板(22)上设置有吸盘(221)；所述显示屏(23)和所述控制按键(24)均设置在所述板体(21)另一侧面上；其中，所述显示屏(23)顶部设置有摄像头(231)；所述控制器分别与所述显示屏(23)、所述控制按键(24)和网络接口电连接；所述控制器，用于通过所述显示屏(23)显示实验教学内容和实验操作步骤，以及用于通过摄像头(231)拍摄学生实验过程和实验结果，并将拍摄信息上传至教师终端。...

【技术特征摘要】
1.一种电工电子技术实验教学装置，其特征在于，包括：实验平台和教学显示装置；所述实验平台包括：台体(11)、第一实验板层(12)、第二实验板层(13)和仪表台(14)；所述第一实验板层(12)通过设置在所述台体(11)顶面上的滑轨滑动设置在所述台体(11)上；所述第一实验板层(12)顶面中部设置有实验板槽(15)，且所述第一实验板层(12)顶面边缘处设置有两排穿线孔(16)；所述第二实验板层(13)通过设置在所述台体(11)顶面上的支撑柱固定设置在所述台体(11)上，且所述第二实验板层(13)位于所述所述第一实验板层(12)上方；所述第二实验板层(13)顶面中部设置有实验板槽(15)，且所述第二实验板层(13)顶面边缘处设置有一排穿线孔(16)；其中，所述电工电子电路实验板和所述微控制模块实验板交替设置在所述第一实验板层(12)上的实验板槽(15)和所述第二实验板层(13)上的实验板槽(15)内；所述仪表台(14)设置在所述台体(11)顶面上，且所述仪表台(14)的顶面与所述第二实验板层(13)的顶面在同一平面上；所述仪表台(14)上放置有仪表器件；所述教学显示装置包括：板体(21)、书写板(22)、显示屏(23)、控制按键(24)和控制器；所述板体(21)通过转轴转动设置在所述第二实验板层(13)顶面一侧边中部；所述书写板(22)设置在所述板体(21)一侧面上；所述书写板(22)内设置有磁铁，且所述书写板(22)上设置有吸盘(221)；所述显示屏(23)和所述控制按键(24)均...

【专利技术属性】
技术研发人员：洪超，叶向舒，
申请(专利权)人：景德镇陶瓷大学，
类型：发明
国别省市：江西,36