一种教学用生物解剖台柜制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用生物解剖台柜，包括后板、试验柜台面、清洗池、实验柜、挂杆、解剖台和收纳盒；所述后板设置在试验柜台面上；所述后板设置有照明灯；所述照明灯对称设置在后板的内部；所述实验柜台面设置在实验柜的上表面；所述实验柜台面设置有水龙头、污水槽和滑轨；所述水龙头固定设置在实验柜台面的左上角上；本实用新型专利技术教学用生物解剖台柜具有结构稳定，操作方便；能够对解剖器械等设备提供有序的分类与安放位置，避免试验台凌乱的情况出现；能够方便的抽拉解剖台，并且在使用后可以作为上盖将收纳盒关闭起到多用途的功能；能够将垃圾桶悬挂在实验柜的侧面便于投递垃圾的同时也方便随时清理垃圾等优点。

Biological dissecting table cabinet for teaching

The utility model discloses a biological teaching anatomy cabinet, including back plate, test table, cleaning tank, test cabinet, hanging rods, and dissecting table storage box; the back plate is arranged in the test cabinet table; the back plate is provided with an illumination lamp; the lamp are symmetrically arranged in the rear; the the experimental table is arranged on the upper surface of the cabinet experiment; experimental table set with a faucet, sink and slide; the faucet is fixed on the upper left corner of the experimental table; the utility model for teaching biological anatomy cabinet has a stable structure, and convenient operation; to provide orderly classification and the position of anatomical apparatus and other equipment, to avoid the test bench messy; can pull operatingtable conveniently, and can be used as the upper cover box will close to multipurpose power after use The utility model can hang the garbage can on the side of the experiment cabinet, and is convenient for delivering garbage, and also convenient to clean garbage at any time.

【技术实现步骤摘要】
一种教学用生物解剖台柜
本技术涉及一种教学用设备，具体是一种教学用生物解剖台柜。
技术介绍
目前，生物教学中进行实验是不可缺少的，做好实验对激发学生的学习兴趣，培养学生的智力以及动手能力起到相当重要的作用，容易增强学生的记忆；现有的实验桌功能较为单一，设计不合理，常用的实验器械无处放置，常常凌乱的摆放在实验桌上，不利于寻找和使用；同时教室内灯光亮度不够，学生不易看到实验细节；而且解剖台上的污水往往忽视处理容易流到试验台的各个地方造成试验台的污染等问题；因此，我们需要一种教学用生物解剖台柜。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教学用生物解剖台柜，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教学用生物解剖台柜，包括后板、试验柜台面、清洗池、实验柜、挂杆、解剖台和收纳盒；所述后板设置在试验柜台面上；所述后板设置有照明灯；所述照明灯对称设置在后板的内部；所述实验柜台面设置在实验柜的上表面；所述实验柜台面设置有水龙头、污水槽和滑轨；所述水龙头固定设置在实验柜台面的左上角上；所述水龙头设置有龙头开关；所述龙头开关设置在水龙头上，且龙头开关螺旋固定在水龙头上；所述污水槽设置在实验柜台面上；所述滑轨设置在收纳盒的两侧；所述清洗池设置在实验柜台面上，且清洗池的长和宽均小于实验柜台面的长和宽设计；所述清洗池设置有排水口；所述排水口设置在清洗池底部的中心位置上；所述实验柜设置在支脚上；所述实验柜设置有柜门和支脚；所述柜门对称设置在实验柜的正面上，且柜门的长小于实验柜的高设计；所述柜门设置有把手；所述把手设置在柜门上，且把手竖直焊接固定在柜门的表面；所述支脚设置在实验柜的底部，且支脚与实验柜的底面无缝焊接固定；所述挂杆设置在实验柜的右侧壁上；所述挂杆设置有垃圾桶；所述垃圾桶设置在挂杆上，且垃圾桶与挂杆通过挂钩竖直固定；所述垃圾桶设置有挂钩；所述挂钩设置在垃圾桶的侧边上，且挂钩分别焊接固定在垃圾桶上；所述解剖台设置在实验柜台面上；所述解剖台设置有挡条和滑块；所述挡条设置在解剖台上，且挡条的长等于解剖台的长，挡条水平焊接固定在解剖台的边沿处；所述滑块对称设置在解剖台的底部，且滑块之间的距离等于两滑轨之间的距离设计，滑块与解剖台的底面水平焊接固定；所述收纳盒设置在试验面台上，且收纳盒的长小于滑轨之间的宽度设计；所述收纳盒设置有蛇管LED灯；所述蛇管LED灯安装固定设置在收纳盒的最右侧的盒子的底部设计。作为本技术进一步的方案：所述后板设置在试验柜台面上，且后板的长度等于实验柜台面的长度设计，后板与实验柜的表面焊接固定。作为本技术进一步的方案：所述照明灯对称设置在后板的内部，且照明灯的长度小于后板长的二分之一，并且照明灯镶嵌安装固定在后板的内部设计。作为本技术进一步的方案：所述污水槽设置在实验柜台面上，且污水槽的深度小于实验柜台面的厚度，并且污水槽分别连接清洗池和解剖台。作为本技术进一步的方案：所述滑轨设置在收纳盒的两侧，且滑轨的长等于解剖台的宽设计。作为本技术进一步的方案：所述排水口设置在清洗池底部的中心位置上，且排水口的直径小于清洗池宽的一半设计。作为本技术进一步的方案：所述挂杆设置在实验柜的右侧壁上，且挂杆的长小于实验柜的宽设计，挂杆与实验柜的表面竖直焊接固定。作为本技术再进一步的方案：所述解剖台设置在实验柜台面上，且解剖台的长大于两滑轨之间的长度，解剖台通过滑块水平固定在两滑轨上。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术的后板上的照明灯用于清洗等普通操作时候的普通照明；实验面台上的水龙头用于给水清洗；污水槽用于将解剖台上的污水引导进清洗池内；清洗池用于清洗相关器械或者杂物；实验柜用于放置相关解剖器材；垃圾桶用于放置解剖时产生的垃圾和杂物等；解剖台上的滑块用于可以使解剖台前后拉动并且在实验结束后关闭收纳盒；收纳盒用于收纳解剖工具以及蛇管LED灯；本技术教学用生物解剖台柜具有结构稳定，操作方便；能够对解剖器械等设备提供有序的分类与安放位置，避免试验台凌乱的情况出现；能够方便的抽拉解剖台，并且在使用后可以作为上盖将收纳盒关闭起到多用途的功能；能够将垃圾桶悬挂在实验柜的侧面便于投递垃圾的同时也方便随时清理垃圾等优点。附图说明图1为教学用生物解剖台柜的结构示意图。图2为教学用生物解剖台柜中解剖台的结构示意图。图中：1-后板，2-照明灯，3-水龙头，4-龙头开关，5-试验柜台面，6-清洗池，7-排水口，8-污水槽，9-试验柜，10-柜门，11-把手，12-支脚，13-垃圾桶，14-挂钩，15-挂杆，16-挡条，17-解剖台，18-蛇管LED灯，19-收纳盒，20-滑轨，21-滑块。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。请参阅图1-2，一种教学用生物解剖台柜，包括后板1、试验柜台面5、清洗池6、实验柜9、挂杆15、解剖台17和收纳盒19；所述后板1设置在试验柜台面5上，且后板1的长度等于实验柜台面5的长度设计，后板1与实验柜9的表面焊接固定；所述后板1设置有照明灯2；所述照明灯2对称设置在后板1的内部，且照明灯2的长度小于后板1长的二分之一，并且照明灯2镶嵌安装固定在后板1的内部设计；所述实验柜台面5设置在实验柜9的上表面；所述实验柜台面5设置有水龙头3、污水槽8和滑轨20；所述水龙头3固定设置在实验柜台面5的左上角上；所述水龙头3设置有龙头开关4；所述龙头开关4设置在水龙头3上，且龙头开关4螺旋固定在水龙头3上；所述污水槽8设置在实验柜台面5上，且污水槽8的深度小于实验柜台面5的厚度，并且污水槽8分别连接清洗池6和解剖台17；所述滑轨20设置在收纳盒19的两侧，且滑轨20的长等于解剖台17的宽设计；所述清洗池6设置在实验柜台面5上，且清洗池6的长和宽均小于实验柜台面5的长和宽设计；所述清洗池6设置有排水口7；所述排水口7设置在清洗池6底部的中心位置上，且排水口7的直径小于清洗池6宽的一半设计；所述实验柜9设置在支脚12上；所述实验柜9设置有柜门10和支脚12；所述柜门10对称设置在实验柜9的正面上，且柜门10的长小于实验柜9的高设计；所述柜门10设置有把手11；所述把手11设置在柜门10上，且把手11竖直焊接固定在柜门10的表面；所述支脚12设置在实验柜10的底部，且支脚12与实验柜10的底面无缝焊接固定；所述挂杆15设置在实验柜9的右侧壁上，且挂杆15的长小于实验柜9的宽设计，挂杆15与实验柜9的表面竖直焊接固定；所述挂杆15设置有垃圾桶13；所述垃圾桶13设置在挂杆15上，且垃圾桶13与挂杆15通过挂钩14竖直固定；所述垃圾桶13设置有挂钩14；所述挂钩14设置在垃圾桶13的侧边上，且挂钩14分别焊接固定在垃圾桶1上；所述解剖台17设置在实验柜台面5上，且解剖台17的长大于两滑轨20之间的长度，解剖台17通过滑块21水平固定在两滑轨20上；所述解剖台17设置有挡条16和滑块21；所述挡条16设置在解剖台17上，且挡条16的长等于解剖台17的长，挡条16水平焊接固定在解剖台17的边沿处；所述滑块21对称设置在解剖台17的底部，且滑块21之间的距离等于两滑轨20之间的距离设计，滑块21与解剖台17的底面水本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用生物解剖台柜，包括后板、试验柜台面、清洗池、实验柜、挂杆、解剖台和收纳盒；其特征在于，所述后板设置在试验柜台面上；所述后板设置有照明灯；所述照明灯对称设置在后板的内部；所述实验柜台面设置在实验柜的上表面；所述实验柜台面设置有水龙头、污水槽和滑轨；所述水龙头固定设置在实验柜台面的左上角上；所述水龙头设置有龙头开关；所述龙头开关设置在水龙头上，且龙头开关螺旋固定在水龙头上；所述污水槽设置在实验柜台面上；所述滑轨设置在收纳盒的两侧；所述清洗池设置在实验柜台面上，且清洗池的长和宽均小于实验柜台面的长和宽设计；所述清洗池设置有排水口；所述排水口设置在清洗池底部的中心位置上；所述实验柜设置在支脚上；所述实验柜设置有柜门和支脚；所述柜门对称设置在实验柜的正面上，且柜门的长小于实验柜的高设计；所述柜门设置有把手；所述把手设置在柜门上，且把手竖直焊接固定在柜门的表面；所述支脚设置在实验柜的底部，且支脚与实验柜的底面无缝焊接固定；所述挂杆设置在实验柜的右侧壁上；所述挂杆设置有垃圾桶；所述垃圾桶设置在挂杆上，且垃圾桶与挂杆通过挂钩竖直固定；所述垃圾桶设置有挂钩；所述挂钩设置在垃圾桶的侧边上，且挂钩分别焊接固定在垃圾桶上；所述解剖台设置在实验柜台面上；所述解剖台设置有挡条和滑块；所述挡条设置在解剖台上，且挡条的长等于解剖台的长，挡条水平焊接固定在解剖台的边沿处；所述滑块对称设置在解剖台的底部，且滑块之间的距离等于两滑轨之间的距离设计，滑块与解剖台的底面水平焊接固定；所述收纳盒设置在试验面台上，且收纳盒的长小于滑轨之间的宽度设计；所述收纳盒设置有蛇管LED灯；所述蛇管LED灯安装固定设置在收纳盒的最右侧的盒子的底部设计。...

【技术特征摘要】
1.一种教学用生物解剖台柜，包括后板、试验柜台面、清洗池、实验柜、挂杆、解剖台和收纳盒；其特征在于，所述后板设置在试验柜台面上；所述后板设置有照明灯；所述照明灯对称设置在后板的内部；所述实验柜台面设置在实验柜的上表面；所述实验柜台面设置有水龙头、污水槽和滑轨；所述水龙头固定设置在实验柜台面的左上角上；所述水龙头设置有龙头开关；所述龙头开关设置在水龙头上，且龙头开关螺旋固定在水龙头上；所述污水槽设置在实验柜台面上；所述滑轨设置在收纳盒的两侧；所述清洗池设置在实验柜台面上，且清洗池的长和宽均小于实验柜台面的长和宽设计；所述清洗池设置有排水口；所述排水口设置在清洗池底部的中心位置上；所述实验柜设置在支脚上；所述实验柜设置有柜门和支脚；所述柜门对称设置在实验柜的正面上，且柜门的长小于实验柜的高设计；所述柜门设置有把手；所述把手设置在柜门上，且把手竖直焊接固定在柜门的表面；所述支脚设置在实验柜的底部，且支脚与实验柜的底面无缝焊接固定；所述挂杆设置在实验柜的右侧壁上；所述挂杆设置有垃圾桶；所述垃圾桶设置在挂杆上，且垃圾桶与挂杆通过挂钩竖直固定；所述垃圾桶设置有挂钩；所述挂钩设置在垃圾桶的侧边上，且挂钩分别焊接固定在垃圾桶上；所述解剖台设置在实验柜台面上；所述解剖台设置有挡条和滑块；所述挡条设置在解剖台上，且挡条的长等于解剖台的长，挡条水平焊接固定在解剖台的边沿处；所述滑块对称设置在解剖台的底部，且滑块之间的距离等于两滑...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗高华，
申请(专利权)人：广州翔特钢艺办公设备有限公司，
类型：新型
国别省市：广东,44