五十九组易混字形辨析教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种五十九组易混字形辨析教学装置，在左右两个侧立板上面之间连接有主面板，在两个侧立板下端连接有底板。在底板上面两个侧立板之间设有的圆形滚道上连接有滚珠，滚珠通过圆转盘上的圆形滚道与圆转盘连接，在圆转盘上连接有方形字板箱。在两个侧立板外侧面均设有长凹槽，在长凹槽内分别通过销轴可开合连接有标识板，标识板上书写有汉字标识。在主面板上依次连接有四个黑板，在黑板上面分别对应设有两个方形凹槽。装置是在主体部分上连接有可以依次按序号放入五十九组易混字形板和字形辨析板的可旋转字板箱构成，是一种使用灵活多便、具有教学、课后演练、考试、竞赛等多种用途的教学装置，也特别适合少数民族、外国学生学校教学使用。

【技术实现步骤摘要】
五十九组易混字形辨析教学装置
本技术涉及一种教学装置，尤其涉及一种五十九组易混字形辨析教学装置，属于汉语言文学

技术介绍
汉族文字丰富多彩，汉字多音字同音字比较多，学习起来比较困难，特别对于国内少数民族和国外外国人来说学习起来就更困难了，通过教学装置学习可以起到事半功倍的效果。
技术实现思路
为了解决上述问题，本技术的目的在于提供一种五十九组易混字形辨析教学装置，装置由主体部分和在其上连接的可旋转字板箱构成，字板箱为方形，前面和后面为三层每层六个小空间，两侧面为三层每层四个小空间，共计四面六十个小空间，将汉语中最基本的五十九组易混字形逐一制作成五十九个易混字形板和与其对应的五十九个易混字形解析板，按序号顺序成对分上下分别放入五十九个小空间内，剩余一个小空间备用。在主面板上设有四组相同的结构，每组结构由两个方形凹槽和一个黑板构成，在两个侧立板上的长凹槽内分别连接有标识板，标识板上标有五十九组易混字形的序号目录，可以打开或合上。教学时可按顺序进行教学和演练，例如讲解第一组，拿出一号字形板放在任意一组左边方形凹槽内，在其对应下边的黑板上书写并讲解，通过思考和讲解，正确与否可将同一序号的字形辨析板取出放在右边方形凹槽内对比，可同时讲解四组或四个人同时演练或辨析比赛。是一种集教学讲解、多人演练、多人竞赛于一体的具有趣味性的教学装置。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：五十九组易混字形辨析教学装置，它是由主面板、侧立板、底板、圆转盘、字板箱、滚珠、地板条、标识板、转轴、黑板、带凹槽条板、拉手组成。在左右两个侧立板上面之间连接有主面板，在两个侧立板下端连接有底板，在底板下面左右连接有地板条。在底板上面两个侧立板之间设有的圆形滚道上连接有滚珠，滚珠通过圆转盘上的圆形滚道与圆转盘连接，在圆转盘上连接有方形字板箱。在两个侧立板外侧面均设有长凹槽，在长凹槽内上下分别通过销轴可开合连接有标识板，标识板正面书写有汉字标识，在其后面连接有拉手。在主面板上通过四个凹槽依次连接有四个黑板，在每个黑板上面分别对应设有两个方形凹槽，在主面板下面横向连接有带凹槽条板，带凹槽条板两端分别与侧立板连接。所述的字板箱是由外方框架、内方框架、上板、下板、带方孔水平分隔板、垂直分隔板、上托板、下托板、字形板、字形辨析板构成。在内方框架外周置有外方框架，在外方框架和内方框架之间上下连接两个带方孔水平分隔板，在外方框架和内方框架的上、下端分别连接有上板和下板，在上板、两个带方孔水平分隔板和下板构成的三层空间内依次连接有垂直分隔板，构成上中下三层共六十个大小相同的小空间，对应六十个小空间在外方框架的外表面上设有椭圆形开孔并在椭圆形开孔上，上、下设有两个长条开口，在椭圆形开孔上边标识有序号，在上边的长条开口内向内放置有字形板，在下边的长条开口内向内放置有字形辨析板，在每个小空间内对应字形板下面通过内方框架连接有上托板，对应字形辨析板下面通过内方框架连接有下托板。本技术的有益效果是：装置是在主体部分上连接有可旋转字板箱构成，字板箱分四面三层共设有六十个小空间，可以依次按序号放入五十九组易混字形板和字形辨析板，还可备用一小空间，每个小空间面板上设有椭圆形开孔及上下两个长条开口，分上下分别放置一组字形板和字形辨析板，结构紧凑拿取方便。在主面板上有四组相同结构部分，每组由一个黑板和其上边的两个方形凹槽构成，左边方形凹槽内放字形板，右边方形凹槽内放对应的字形辨析板，由于有四组，可以同时讲解一至四组易混字形，也可一至四人同时演练，也可一至四人同场竟技比赛。在侧立板两侧可以旋转出带有目录的标识板，可以按序号顺序或有选择的使用，也可合上标识板，随机抽样直接学习或考试某一组易混字形。是一种可以灵活多便使用，具有教学、课后演练、考试、竞赛等多种用途的教学装置，也特别适合少数民族、外国学生学校教学使用。附图说明下面结合附图和具体实施方式对本技术做进一步说明。图1是本技术五十九组易混字形辨析教学装置的结构示意图。图2是图1的侧视结构示意图。图3是图1的A—A剖视结构示意图。图4是图1的俯视结构示意图。图5是图1的字板箱结构示意图。图6是图5的侧视结构示意图。图7是图5的B—B剖视结构示意图。图8是图5的C—C剖视结构示意图。图9是图9的D—D剖视结构示意图。图10是图1的使用状态结构示意图。附图标记1、主面板2、侧立板3、底板4、圆转盘5、字板箱6、滚珠7、地板条8、标识板9、销轴10、黑板11、带凹槽条板12、拉手13、方形凹槽14、长凹槽51、外方框架52、内方框架53、上板54、下板55、带方孔水平分隔板56、垂直分隔板57、上托板58、下托板59、字形板60、字形辨析板61、椭圆形开孔。具体实施方式请参阅图1至图10，五十九组易混字形辨析教学装置，它是由主面板1、侧立板2、底板3、圆转盘4、字板箱5、滚珠6、地板条7、标识板8、转轴9、黑板10、带凹槽条板11、拉手12组成。在左右两个侧立板2上面之间连接有主面板1，在两个侧立板2下端连接有底板3，在底板3下面左右连接有地板条7。在底板3上面两个侧立板2之间设有的圆形滚道上连接有滚珠6，滚珠6通过圆转盘4上的圆形滚道与圆转盘4连接，在圆转盘4上连接有方形字板箱5。在两个侧立板2外侧面均设有长凹槽14，在长凹槽14内上下分别通过销轴9可开合连接有标识板8，标识板8正面书写有汉字标识，在其后面连接有拉手12。在主面板1上通过四个凹槽依次连接有四个黑板10，在每个黑板10上面分别对应设有两个方形凹槽13，在主面板1下面横向连接有带凹槽条板11，带凹槽条板11两端分别与侧立板2连接。所述的字板箱5是由外方框架51、内方框架52、上板53、下板54、带方孔水平分隔板55、垂直分隔板56、上托板57、下托板58、字形板60、字形辨析板61构成。在内方框架52外周置有外方框架51，在外方框架51和内方框架52之间上下连接两个带方孔水平分隔板55，在外方框架51和内方框架52的上、下端分别连接有上板53和下板54，在上板53、两个带方孔水平分隔板55和下板54构成的三层空间内依次连接有垂直分隔板56，构成上中下三层共六十个大小相同的小空间，对应六十个小空间在外方框架51的外表面上设有椭圆形开孔59并在椭圆形开孔59上，上、下设有两个长条开口，在椭圆形开孔59上边标识有序号，在上边的长条开口内向内放置有字形板60，在下边的长条开口内向内放置有字形辨析板61，在每个小空间内对应字形板60下面通过内方框架52连接有上托板57，对应字形辨析板61下面通过内方框架52连接有下托板58。使用方法：使用方法主要有两种，一是打开标识板8，按上面目录和序号在字板箱5逐一或重点挑选字形板59放在左边的方形凹槽13内教学和演练。二是合上标识板8，直接在字板箱5上任意或随机选择某箱内的字形板59放在左边的方形凹槽13内进行教学、演练、考试、竞赛等。字形辨析板60是作为标准答案拿出对照使用，需要时拿出放在右边对应的方形凹槽13内。带凹槽条板11为放置粉笔和黑板擦用。图10是同时使用两组字形板59及确定答案时，同时摆出两组易混字形时的状态。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种五十九组易混字形辨析教学装置，是由主面板、侧立、底板3、圆转盘、字板箱、滚珠、地板条、标识板、转轴、黑板、带凹槽条板、拉手组成，其特征在于：在左右两个侧立板（2）上面之间连接有主面板（1），在两个侧立板（2）下端连接有底板（3），在底板（3）下面左右连接有地板条（7），在底板（3）上面两个侧立板（2）之间设有的圆形滚道上连接有滚珠（6），滚珠（6）通过圆转盘（4）上的圆形滚道与圆转盘（4）连接，在圆转盘（4）上连接有方形字板箱（5），在两个侧立板（2）外侧面均设有长凹槽（14），在长凹槽（14）内上下分别通过销轴（9）可开合连接有标识板（8），标识板（8）正面书写有汉字标识，在其后面连接有拉手（12），在主面板（1）上通过四个凹槽依次连接有四个黑板（10），在每个黑板（10）上面分别对应设有两个方形凹槽（13），在主面板（1）下面横向连接有带凹槽条板（11），带凹槽条板（11）两端分别与侧立板（2）连接。

【技术特征摘要】
1.一种五十九组易混字形辨析教学装置，是由主面板、侧立、底板3、圆转盘、字板箱、滚珠、地板条、标识板、转轴、黑板、带凹槽条板、拉手组成，其特征在于：在左右两个侧立板（2）上面之间连接有主面板（1），在两个侧立板（2）下端连接有底板（3），在底板（3）下面左右连接有地板条（7），在底板（3）上面两个侧立板（2）之间设有的圆形滚道上连接有滚珠（6），滚珠（6）通过圆转盘（4）上的圆形滚道与圆转盘（4）连接，在圆转盘（4）上连接有方形字板箱（5），在两个侧立板（2）外侧面均设有长凹槽（14），在长凹槽（14）内上下分别通过销轴（9）可开合连接有标识板（8），标识板（8）正面书写有汉字标识，在其后面连接有拉手（12），在主面板（1）上通过四个凹槽依次连接有四个黑板（10），在每个黑板（10）上面分别对应设有两个方形凹槽（13），在主面板（1）下面横向连接有带凹槽条板（11），带凹槽条板（11）两端分别与侧立板（2）连接。2.根据权利要求1所述的五十九组易混字形辨析教学装置，其特征在于：所述的字板箱（5）是由外方...

【专利技术属性】
技术研发人员：张晓红，赵艳驰，李凤莲，
申请(专利权)人：齐齐哈尔大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23