一种高中理科生用热敏打点计时器制造技术

本实用新型专利技术提供一种高中理科生用热敏打点计时器，主体左侧位置安装有限位孔，刻度尺分布在主体上端面的左侧位置，复写纸固定在刻度尺的右侧位置，振杆的左侧位置安装有磁铁，振杆的左侧位置安装有振针且具体位于复写纸的上端位置，振针垂直于振杆的下端面进行布置，通过添加水平仪来实现对主体水平的调节，有效的提高打点计时器的准确性，主体上端面左侧位置的刻度尺则便于对纸条上的点进行距离的测量，而限位孔的设计则便于进行纸条的固定，该设计有效的解决了传统打点计时器在打点时位置容易发生改变的问题，而复写纸通过卡扣进行固定则便于进行复写纸的更换，限位脚的设计则有利于保障主体的稳定性，配合螺柱与螺筒实现水平的调节。

【技术实现步骤摘要】
一种高中理科生用热敏打点计时器
本技术是一种高中理科生用热敏打点计时器，属于教学设备领域。
技术介绍
现有技术中，物理教学实验中使用的打点计时器，会在纸带上留有打点痕迹，成一次性使用，显得十分浪费，频繁更换纸带也颇为麻烦，虽然现在也有热敏点打点计时器，纸带使用的是热敏纸，目的是可以避免更换纸带，但是热敏纸上的打印痕迹需要在长时间搁置后才能消除，而且在实验的过程中由于摆放位置的问题，容易造成测量结果不精准的问题出现，所以需要一种新的设备来解决上述问题。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种高中理科生用热敏打点计时器，以解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种高中理科生用热敏打点计时器，包括主体、限位孔、磁铁、线圈、振杆、复写纸、刻度尺、振针、电源接口、水平仪、螺柱、螺筒以及限位脚，所述主体的中轴线垂直于水平面进行布置，所述主体左侧位置安装有限位孔，所述刻度尺分布在主体上端面的左侧位置，所述复写纸固定在刻度尺的右侧位置，所述线圈安装在主体上端面的右侧位置，所述线圈的中间位置安装有振杆，所述振杆的左侧位置安装有磁铁，所述振杆的左侧位置安装有振针且具体位于复写纸的上端位置，所述振针垂直于振杆的下端面进行布置，所述电源接口安装在主体上端面的右侧位置，所述电源接口与线圈连接在一起，所述水平仪固定在主体上端的下侧位置，所述主体的下端安装有螺柱，所述螺柱与螺筒装配在一起，所述螺筒的下侧与限位脚安装在一起。进一步地，所述限位孔设置有两个且两个限位孔的规格相同。进一步地，所述限位脚设置有四个且四个限位脚位于主体下端面的四个直角位置。进一步地，所述限位脚的下端分布有橡胶垫。进一步地，所述复写纸通过卡扣进行固定。本技术的有益效果：本技术的一种高中理科生用热敏打点计时器，通过添加水平仪来实现对主体水平的调节，该设计有效的提高打点计时器的准确性，另外主体上端面左侧位置的刻度尺则便于对纸条上的点进行距离的测量，而限位孔的设计则便于进行纸条的固定，该设计有效的解决了传统打点计时器在打点时位置容易发生改变的问题，而复写纸通过卡扣进行固定则便于进行复写纸的更换，而限位脚的设计则有利于保障主体的稳定性，配合螺柱与螺筒实现水平的调节，本技术使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种高中理科生用热敏打点计时器的结构示意图；图2为本技术一种高中理科生用热敏打点计时器中限位脚的结构示意图；图中：1-主体、2-限位孔、3-磁铁、4-线圈、5-振杆、6-复写纸、7-刻度尺、8-振针、9-电源接口、10-水平仪、11-螺柱、12-螺筒、13-限位脚。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1和图2，本技术提供一种技术方案：一种高中理科生用热敏打点计时器，包括主体1、限位孔2、磁铁3、线圈4、振杆5、复写纸6、刻度尺7、振针8、电源接口9、水平仪10、螺柱11、螺筒12以及限位脚13，主体1的中轴线垂直于水平面进行布置，主体1左侧位置安装有限位孔2，刻度尺7分布在主体1上端面的左侧位置，复写纸6固定在刻度尺7的右侧位置，线圈4安装在主体1上端面的右侧位置，线圈4的中间位置安装有振杆5，振杆5的左侧位置安装有磁铁3，振杆5的左侧位置安装有振针8且具体位于复写纸6的上端位置，振针8垂直于振杆5的下端面进行布置，通过添加水平仪10来实现对主体1水平的调节，该设计有效的提高打点计时器的准确性，另外主体1上端面左侧位置的刻度尺7则便于对纸条上的点进行距离的测量，而限位孔2的设计则便于进行纸条的固定，该设计有效的解决了传统打点计时器在打点时位置容易发生改变的问题，电源接口9安装在主体1上端面的右侧位置，电源接口9与线圈4连接在一起，水平仪10固定在主体1上端的下侧位置，主体1的下端安装有螺柱11，螺柱11与螺筒12装配在一起，螺筒12的下侧与限位脚13安装在一起。限位孔2设置有两个且两个限位孔2的规格相同，限位脚13设置有四个且四个限位脚13位于主体1下端面的四个直角位置，限位脚13的下端分布有橡胶垫，复写纸6通过卡扣进行固定，复写纸6通过卡扣进行固定则便于进行复写纸6的更换，而限位脚13的设计则有利于保障主体1的稳定性，配合螺柱11与螺筒12实现水平的调节。具体实施方式：在进行使用时，首先工作人员对本技术进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，使用前，首先观察水平仪10的位置，通过观察水平仪10的位置实现对水平的调节，通过调节螺柱11与螺杆达到水平调节的目的，然后工作人员将需要进行打点的纸条放置到两个限位孔2之间的位置，固定完成后即可进行打点，此时，接通电源，继而在交流电的作用下，线圈4内部的磁极发生周期性的变化，继而单位时间内振针8落下在纸条上留下墨点，打点完成后即可通过刻度尺7进行距离的测量，测量完成后即提供了数据的支持，继而为教学研究提供了数据。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高中理科生用热敏打点计时器，包括主体（1）、限位孔（2）、磁铁（3）、线圈（4）、振杆（5）、复写纸（6）、刻度尺（7）、振针（8）、电源接口（9）、水平仪（10）、螺柱（11）、螺筒（12）以及限位脚（13），其特征在于：所述主体（1）的中轴线垂直于水平面进行布置，所述主体（1）左侧位置安装有限位孔（2），所述刻度尺（7）分布在主体（1）上端面的左侧位置，所述复写纸（6）固定在刻度尺（7）的右侧位置，所述线圈（4）安装在主体（1）上端面的右侧位置，所述线圈（4）的中间位置安装有振杆（5），所述振杆（5）的左侧位置安装有磁铁（3），所述振杆（5）的左侧位置安装有振针（8）且具体位于复写纸（6）的上端位置，所述振针（8）垂直于振杆（5）的下端面进行布置，所述电源接口（9）安装在主体（1）上端面的右侧位置，所述电源接口（9）与线圈（4）连接在一起，所述水平仪（10）固定在主体（1）上端的下侧位置，所述主体（1）的下端安装有螺柱（11），所述螺柱（11）与螺筒（12）装配在一起，所述螺筒（12）的下侧与限位脚（13）安装在一起。

【技术特征摘要】
1.一种高中理科生用热敏打点计时器，包括主体（1）、限位孔（2）、磁铁（3）、线圈（4）、振杆（5）、复写纸（6）、刻度尺（7）、振针（8）、电源接口（9）、水平仪（10）、螺柱（11）、螺筒（12）以及限位脚（13），其特征在于：所述主体（1）的中轴线垂直于水平面进行布置，所述主体（1）左侧位置安装有限位孔（2），所述刻度尺（7）分布在主体（1）上端面的左侧位置，所述复写纸（6）固定在刻度尺（7）的右侧位置，所述线圈（4）安装在主体（1）上端面的右侧位置，所述线圈（4）的中间位置安装有振杆（5），所述振杆（5）的左侧位置安装有磁铁（3），所述振杆（5）的左侧位置安装有振针（8）且具体位于复写纸（6）的上端位置，所述振针（8）垂直于振杆（5）的下端面进行布置，所述电源接口（9）安装在主体（1）上端面的右侧...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘今朝，
申请(专利权)人：刘今朝，
类型：新型
国别省市：山东,37