一种认知工具制造技术

本实用新型专利技术公开一种认知工具，包括至少一个页板。所述页板包括第一页层，所述第一页层的正面设置有第一图片区；在所述第一页层上还覆盖有第二页层，所述第二页层至少包括与所述第一图片区重叠的第二图片区，所述第二页层的第二图片区可翻折的设置在所述第一页层之上。由于在第一页层的第一图片区上方设置有第二页层，该第二页层至少包括与第一图片区重叠的第二图片区，该第二图片区可以进行翻折，展示第三图片区。这样，第一图片区、第二图片区和第三图片区可以通过印制物品的不同形式结构以进行多方位的展示，便于孩童的认知学习，提高孩童的认知能力。

A cognitive tool

The utility model discloses a cognitive tool, which comprises at least one page plate. The page page board includes a first layer, the first layer of the front page is the first picture area; on the first page layer is also covered with a layer of second pages, the page second layer includes at least overlapped with the first picture zone second picture area, the second layer of the second page picture area folding is arranged on the first page layer. The second page layer is arranged above the first layer of the picture area on the first page, the page second layer includes at least overlap with the first picture zone second picture area, the area can be folded second pictures, third pictures show. Thus, the first picture area, the second picture area and the third picture area can display the different forms of the structure of the articles in order to carry out the multi direction display, which is convenient for children's cognitive learning and improving children's cognitive ability.

【技术实现步骤摘要】
一种认知工具
本技术涉及教学工具
，更具体的说，涉及一种认知工具。
技术介绍
儿童教学图书通常是儿童认知学习的重要工具，传统的教学图书可以通过图示或文字展示物品。对于儿童而言，特别是低龄儿童，其认知能力较低，传统的教学图书在教学过程中很难将物品的不同状态同时展现出来。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有教学图书不能很好的展现物品不同状态的问题。本技术的目的是通过以下技术方案来实现的：一种认知工具，包括至少一个页板，所述页板包括第一页层，所述第一页层的正面设置有第一图片区，在所述第一页层上还覆盖有第二页层，所述第二页层至少包括与所述第一图片区重叠的第二图片区，所述第二页层的第二图片区可翻折的设置在所述第一页层之上。优选的，所述第二图片区可从其中心进行对半翻折。优选的，所述第一页层的反面也设置有反面第一图片区，所述认知工具还包括设置在第一页层的反面第一图片区上的第三页层，所述第三页层至少包括与所述反面第一图片区重叠的第三图片区，所述第三页层的第三图片区可翻折的设置在所述反面第一页层之上。优选的，所述第二页层以及第三页还包括围绕所述第二图片区以及第三图片区与所述第一页层的边缘平齐的边框区域。优选的，所述边框区域设置有一缺口以便于将所述第二图片区或第三图片区抠起。优选的，所述第一图片区、第二图片区以及第三图片区为圆形结构。优选的，所述认知工具包括多个页板，所述页板之间连接固定构成可翻页的结构。本技术带来的益处是：由于在第一页层的第一图片区上方设置有第二页层，该第二页层至少包括与第一图片区重叠的第二图片区，该第二图片区可以进行翻折，展示第三图片区。这样，第一图片区、第二图片区和第三图片区可以通过印制物品的不同形式结构以进行多方位的展示，便于孩童的认知学习，提高孩童的认知能力。附图说明图1是本技术教学工具的结构示意图。具体实施方式下面描述本技术的优选实施方式，本领域普通技术人员将能够根据下文所述用本领域的相关技术加以实现，并能更加明白本技术的创新之处和带来的益处。如图1所示，本实施例提供一种认知工具100，包括多个页板110构成一本书籍样式的结构，当然，页板110也可以单独的进行使用。所述页板110包括第一页层120，所述第一页层120的正面设置有第一图片区121，在该第一图片区121可印制有图案，在所述第一页层110上还覆盖有第二页层130，所述第二页层130至少包括与所述第一图片区121重叠的第二图片区131，所述第二页层130的第二图片区131可翻折的设置在所述第一页层120之上。以图1所示展示了该认知工具的一种应用实例，第一页层110的第一图片区121上印制有一种水果山竹剖面图125（如果是动物体，可印制动物的特性展示图），而在第二页层130的第二图片区131印制有山竹外观图135，当使用时，可以最先看到的是第二页层130的第二图片区131上的山竹外观图135，而当将第二图片区131进行翻折起来时，可以看到其下方第一页层120上的山竹剖面图125。这种应用方式可以展现物品的内外结构，能够从两个维度进行了解物品，提高孩童的认知能力。作为本实施例的进一步改进，所述第二图片区131可从其中心进行对半翻折。这样，对于第一图片区121来说，可以通过第二图片区131的翻折中心线形成隔离，使得第一图片区121可以在中心线两边分别印制不同的图案，例如，还是以水果山竹为例，在第一图片区121的左边可以印制山竹的矢量线条图，而在右边则可以印制山竹的剖面图，实现了从三个维度对山竹进行认知。作为本实施例的进一步改进，在所述第二页层还包括围绕所述第二图片区121所述第一页层的边缘平齐的边框区域134，该边框区域134上还可以印制山竹的实物图或者整体植株图，从而可以从第四个维度对山竹进行了解，结合上述的结构，本实施例中的认知工具可以从四个维度对物体进行展示，提高孩童的认知能力和认知的全面性。在本实施例中，所述第一页层的反面也设置有反面第一图片区（图中未示出），所述认知工具还包括设置在第一页层的反面第一图片区上的第三页层，所述第三页层至少包括与所述反面第一图片区重叠的第三图片区，所述第三页层的第三图片区可翻折的设置在所述反面第一页层之上。同样的，第三页层也包括有边框区域，第三页层的第三图片区也可以从中心进行翻折。在本实施例中，所述边框区域134设置有一缺口132以便于将所述第二图片区131或第三图片区抠起。在本实施例中，所述第一图片区、第二图片区以及第三图片区为圆形结构。圆形结构可以更好的设置在页板的中心区域，同时，能够具有更大的图片印制区域。在本实施例中，如图1所示，所述认知工具包括多个页板，所述页板之间连接固定构成可翻页的结构，形成一个类似书本的结构。以上内容是结合具体的优选实施方式对本技术所作的进一步详细说明，不能认定本技术的具体实施只局限于这些说明。对于本技术所属
的普通技术人员来说，在不脱离本技术构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种认知工具，其特征在于，包括至少一个页板，所述页板包括第一页层，所述第一页层的正面设置有第一图片区，在所述第一页层上还覆盖有第二页层，所述第二页层至少包括与所述第一图片区重叠的第二图片区，所述第二页层的第二图片区可翻折的设置在所述第一页层之上。

【技术特征摘要】
1.一种认知工具，其特征在于，包括至少一个页板，所述页板包括第一页层，所述第一页层的正面设置有第一图片区，在所述第一页层上还覆盖有第二页层，所述第二页层至少包括与所述第一图片区重叠的第二图片区，所述第二页层的第二图片区可翻折的设置在所述第一页层之上。2.如权利要求1所述的认知工具，其特征在于，所述第二图片区可从其中心进行对半翻折。3.如权利要求1所述的认知工具，其特征在于，所述第一页层的反面也设置有反面第一图片区，所述认知工具还包括设置在第一页层的反面第一图片区上的第三页层，所述第三页层至少包括与所述反面第一图片区重叠...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄静，
申请(专利权)人：深圳市阳光三采文化科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东,44