一种用于高中学习的随身收纳盒制造技术

本实用新型专利技术涉及收纳技术领域，尤其是一种用于高中学习的随身收纳盒，包括主盒体，主盒体上端设有开口，主盒体上端活动连接有用于闭合上端开口的盒盖，主盒体内部通过横置隔板分隔成两个独立收纳腔，盒盖前端具有向前凸起的密封板，盒盖正面位于密封板上端设置有可调节角度的照明机构。本实用新型专利技术的一种用于高中学习的随身收纳盒通过在盒盖正面设置具有翻转支撑板的密封板和可调节角度的照明机构，使得传统收纳盒不仅具有收纳存放学习用具的功能，还可以通过支撑板将学习工具分离摆放，便于拿取，使得整个收纳盒同时具有台灯的照明功能，大大提升整个收纳盒的实用性。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及收纳
，尤其是一种用于高中学习的随身收纳盒。
技术介绍
目前的高中学业繁忙，为了快速掌握每门功课中的知识要点，提升学习效率，在日常的学习中需要使用很多学习工具，目前用于收纳学习工具的收纳盒结构简单，功能单一，无法对学生学习进行辅助，导致传统的收纳盒用途十分狭隘，为了方便学生在夜间继续学习，在桌板上大多都会摆放照明台灯，目前市面上的台灯款式多样，功能单一，而且大大占用桌面空间，而且需要外接电源，无法随身携带，使用位置十分局限。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是：为了解决上述
技术介绍
中存在的问题，提供一种改进的用于高中学习的随身收纳盒，解决目前用于收纳学习工具的收纳盒结构简单，功能单一，无法对学生学习进行辅助，用途十分狭隘，和台灯功能单一，占用桌面空间大，需要外接电源，无法随身携带，使用位置十分局限的问题。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：一种用于高中学习的随身收纳盒，包括主盒体，所述的主盒体上端设有开口，所述的主盒体上端活动连接有用于闭合上端开口的盒盖，所述的主盒体内部通过横置隔板分隔成两个独立收纳腔，所述的盒盖前端具有向前凸起的密封板，所述的盒盖正面位于密封板上端设置有可调节角度的照明机构，所述的照明机构包括与盒盖正面活动连接有的活动支撑板、位于活动支撑板右端的角度调节支撑板和位于角度调节支撑板右端的LED平板灯，所述的角度调节支撑板包括四个由铰链连接机构连接的子角度调节板，所述的密封板正面位于照明机构下方连接有上置翻转支撑板，所述的密封板正面位于上置翻转支撑板下方连接有下置翻转支撑板，所述的上置翻转支撑板和下置翻转支撑板下端均固定连接有用于限制最大翻转角度的限位块，所述的活动支撑板内部具有用于给LED平板灯供电的内置电源，所述的活动支撑板正面具有用于给LED平板灯的手控开关，所述的活动支撑板上端具有用于外接电源给内置电源供电的USB供电端子。进一步的，所述的LED平板灯、内置电源和手控开关之间通过子角度调节板内部的电源连接线串联连接。进一步的，所述的照明机构厚度与密封板厚度相同。进一步的，所述的主盒体内部高度和横置隔板高度相同。本技术的有益效果是，本技术的一种用于高中学习的随身收纳盒通过在盒盖正面设置具有翻转支撑板的密封板和可调节角度的照明机构，使得传统收纳盒不仅具有收纳存放学习用具的功能，还可以通过支撑板将学习工具分离摆放，便于拿取，使得整个收纳盒同时具有台灯的照明功能，大大提升整个收纳盒的实用性。附图说明下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。图1是本技术的结构示意图。图2是本技术中照明机构的剖视图。图中:1.主盒体，2.盒盖，3.横置隔板，4.收纳腔，5.密封板，6.活动支撑板，7.角度调节支撑板，8.LED平板灯，9.铰链连接机构，10.子角度调节板，11.上置翻转支撑板，12.下置翻转支撑板，13.限位块，14.内置电源，15.手控开关，16.USB供电端子。具体实施方式现在结合附图对本技术作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本技术的基本结构，因此其仅显示与本技术有关的构成。图1和图2所示的一种用于高中学习的随身收纳盒，包括主盒体1，主盒体1上端设有开口，主盒体1上端活动连接有用于闭合上端开口的盒盖2，主盒体1内部通过横置隔板3分隔成两个独立收纳腔4，盒盖2前端具有向前凸起的密封板5，盒盖2正面位于密封板5上端设置有可调节角度的照明机构，照明机构包括与盒盖2正面活动连接有的活动支撑板6、位于活动支撑板6右端的角度调节支撑板7和位于角度调节支撑板7右端的LED平板灯8，角度调节支撑板7包括四个由铰链连接机构9连接的子角度调节板10，密封板5正面位于照明机构下方连接有上置翻转支撑板11，密封板5正面位于上置翻转支撑板11下方连接有下置翻转支撑板12，上置翻转支撑板11和下置翻转支撑板12下端均固定连接有用于限制最大翻转角度的限位块13，活动支撑板6内部具有用于给LED平板灯8供电的内置电源14，活动支撑板6正面具有用于给LED平板灯8的手控开关15，活动支撑板6上端具有用于外接电源给内置电源14供电的USB供电端子16。实施例：USB供电端子16供电输出端与内置电源14供电输入端电连接，四个子角度调节板10之间均留有间隙，四个子角度调节板10之间均通过铰链连接机构9活动连接，四个子角度调节板10通过间隙和间隙内的铰链连接机构9改变与活动支撑板6和角度调节支撑板7的连接角度，相邻子角度调节板10之间的角度调节为前、后15°，铰链连接机构9内部设有阻尼，方便角度固定。进一步的，LED平板灯8、内置电源14和手控开关15之间通过子角度调节板10内部的电源连接线串联连接，进一步的，照明机构厚度与密封板5厚度相同，进一步的，主盒体1内部高度和横置隔板3高度相同，本技术的一种用于高中学习的随身收纳盒通过在盒盖2正面设置具有翻转支撑板的密封板5和可调节角度的照明机构，使得传统收纳盒不仅具有收纳存放学习用具的功能，还可以通过支撑板将学习工具分离摆放，便于拿取，使得整个收纳盒同时具有台灯的照明功能，大大提升整个收纳盒的实用性。以上述依据本技术的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项技术技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项技术的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种用于高中学习的随身收纳盒，包括主盒体(1)，其特征是：所述的主盒体(1)上端设有开口，所述的主盒体(1)上端活动连接有用于闭合上端开口的盒盖(2)，所述的主盒体(1)内部通过横置隔板(3)分隔成两个独立收纳腔(4)，所述的盒盖(2)前端具有向前凸起的密封板(5)，所述的盒盖(2)正面位于密封板(5)上端设置有可调节角度的照明机构，所述的照明机构包括与盒盖(2)正面活动连接有的活动支撑板(6)、位于活动支撑板(6)右端的角度调节支撑板(7)和位于角度调节支撑板(7)右端的LED平板灯(8)，所述的角度调节支撑板(7)包括四个由铰链连接机构(9)连接的子角度调节板(10)，所述的密封板(5)正面位于照明机构下方连接有上置翻转支撑板(11)，所述的密封板(5)正面位于上置翻转支撑板(11)下方连接有下置翻转支撑板(12)，所述的上置翻转支撑板(11)和下置翻转支撑板(12)下端均固定连接有用于限制最大翻转角度的限位块(13)，所述的活动支撑板(6)内部具有用于给LED平板灯(8)供电的内置电源(14)，所述的活动支撑板(6)正面具有用于给LED平板灯(8)的手控开关(15)，所述的活动支撑板(6)上端具有用于外接电源给内置电源(14)供电的USB供电端子(16)。...

【技术特征摘要】
1.一种用于高中学习的随身收纳盒，包括主盒体(1)，其特征是：所述的主盒体(1)上端设有开口，所述的主盒体(1)上端活动连接有用于闭合上端开口的盒盖(2)，所述的主盒体(1)内部通过横置隔板(3)分隔成两个独立收纳腔(4)，所述的盒盖(2)前端具有向前凸起的密封板(5)，所述的盒盖(2)正面位于密封板(5)上端设置有可调节角度的照明机构，所述的照明机构包括与盒盖(2)正面活动连接有的活动支撑板(6)、位于活动支撑板(6)右端的角度调节支撑板(7)和位于角度调节支撑板(7)右端的LED平板灯(8)，所述的角度调节支撑板(7)包括四个由铰链连接机构(9)连接的子角度调节板(10)，所述的密封板(5)正面位于照明机构下方连接有上置翻转支撑板(11)，所述的密封板(5)正面位于上置翻转支撑板(11)下方连接有下置翻转支撑板(12)，所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈雨乔，
申请(专利权)人：陈雨乔，
类型：新型
国别省市：湖北;42