一种电子化作业的批改方法、装置和系统制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种电子化作业的批改方法、装置和系统，其中，所述方法，包括：以第一色系在批改区显示电子化作业内容，将所述电子化作业作为第一图层；提供编辑所述批改区的墨迹工具，所述墨迹的颜色为第二颜色，所述第二颜色不属于所述第一色系；记录用户通过墨迹工具输入的批改墨迹，将所述墨迹作为第二图层；收到所述用户的确认信息后，将所述第二图层置于所述第一图层之上，合并为一副图像保存。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教育信息化领域，尤其涉及一种电子化作业的批改方法、装置和系统。
技术介绍
随着教育信息化不断发展，越来越多的学校都建立了信息化的教学系统。通常，这类教学系统包括服务器、教师客户端(简称教师端)和学生客户端(简称学生端)三大部分，它们相互配合以信息化的方式完成教学过程。特别是随着网络技术和移动终端技术的发展，越来越多的信息化辅助教学设备被引入课堂。这些辅助设备的引入，使得传统的教学模式也随之变化。例如，教师布置的作业可以不通过纸质方式完成，教师利用教师端布置作业上传到服务器，学生可使用学生端下载作业并在学生端以电子化的方式完成作业。如此，需要教师能够批改这些电子化的作业，而现有教师批改的电子化作业多数需要通过点击按钮来批阅正误，操作十分不便，严重影响教师批改作业的速度和效率。
技术实现思路
本专利技术期望提供一种电子化作业的批改方法、装置和系统，能让教师更方便的批改电子化的学生作业。本专利技术实施例的技术方案是这样实现的：本专利技术实施例提供一种电子化作业的批改方法，该方法包括：以第一色系在批改区显示电子化作业内容，将所述电子化作业作为第一图层；提供编辑所述批改区的墨迹工具，所述墨迹的颜色为第二颜色，所述第二颜色不属于所述第一色系；记录用户通过墨迹工具输入的批改墨迹，将所述墨迹作为第二图层；收到所述用户的确认信息后，将所述第二图层置于所述第一图层之上，合r>并为一副图像保存。上述方案中，所述第一色系包括：黑灰色系。上述方案中，所述批改区以CANVAS绘图控件实现。上述方案中，所述第二颜色为预设颜色或者由用户选定。上述方案中，所述记录用户通过墨迹工具输入的墨迹包括：记录用户通过移动鼠标、手写笔或手指而生成的运动轨迹，以所述第二颜色在所述批改区显示所述运动轨迹。上述方案中，所述记录用户通过移动鼠标、手写笔或手指而生成的运动轨迹包括：按照预设的频率持续捕获鼠标、手写笔或手指移动事件；记录每次所述移动事件对应于所述批改区的坐标；按照先后顺序以直线段逐一连接这些坐标，生成所述鼠标、手写笔或手指的运动轨迹。上述方案中，在所述以第一色系在批改区显示电子化作业内容之前，所述方法还包括：通过WEB页面打开从后台服务器中未批改的电子化作业。上述方案中，在所述将所述第二图层置于所述第一图层之上合并为一副图像保存之后，所述方法还包括：将所述合并后的图像转换为BASE64字符串形式，上传后台服务器。本专利技术实施例提供一种电子化作业的批改装置，该装置包括：作业显示模块、墨迹工具模块、墨迹记录模块以及图层合并模块；其中，作业显示模块，用于以第一色系在批改区显示电子化作业内容，将所述电子化作业作为第一图层；墨迹工具模块，用于提供编辑所述批改区的墨迹批改工具，所述墨迹的颜色为第二颜色，所述第二颜色不属于所述第一色系；墨迹记录模块，用于记录用户通过墨迹工具输入的批改墨迹，将所述墨迹作为第二图层；图层合并模块，用于收到所述用户的确认信息后，将所述第二图层置于所述第一图层之上，合并为一副图像保存。本专利技术实施例还提供一种电子化作业的批改系统，该系统包括：教师端、学生端和后台服务器；其中，教师端包括如上所述的电子化作业的批改装置。本专利技术技术方案的有益效果在于：通过提供墨迹编辑工具，该墨迹编辑工具的颜色不用于电子作业内容的显示色系，用户可以很好的区分并辨认批改墨迹，从而，用户不需要记忆各种复杂的编辑按钮，仅通过移动鼠标、手写笔或手指等操作，即可实现诸如划线、划“×”、划“√”等批改标记，并且可以直接通过“手写”的方式将评语写于电子化作业之上，通过叠加电子化作业和批改墨迹图层，最终完成对批改后作业的合成和保存，如此，使得能够为用户提供类似批改纸质作业的操作体验，大大提高教师批改电子化作业的效率。附图说明图1为本专利技术实施例提供的在线批改作业方法的实现流程示意图；图2为本专利技术实施例提供的在线批改作业装置的组成结构示意图。具体实施方式为了更清楚地说明本专利技术实施例和技术方案，下面将结合附图及实施例对本专利技术的技术方案进行更详细的说明，显然，所描述的实施例是本专利技术的一部分实施例，而不是全部实施例。基于本专利技术的实施例，本领域普通技术人员在不付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。在本专利技术实施例提供一种电子化作业的批改系统，该系统包括教师端、学生端和后台服务器；其中，教师端和学生端可以由智能手机、平板电脑或个人电脑等智能终端实现；后台服务器可以由工作站、小型机等高性能计算机或其集群等来实现。学生可以利用学生端以电子化的方式完成教师布置的作业，并将完成的作业上传后台服务器保存。教师可以利用教师端打开从后台服务器学生完成后的电子化作业，利用教师端进行批改，在完成批改后上传至后台服务器。之后，学生可以通过学生端接收经过批改后的作业，查看教师的批改内容。图1为本专利技术实施例提供的在线批改作业方法的实现流程示意图，如图1所示，该方法包括：步骤101，以第一色系在批改区显示电子化作业内容，将所述电子化作业作为第一图层；具体的，教师端可以使用CANVAS绘图控件实现一批改区，教师要批改作业时，可先通过教师端登录后台服务器，打开“未批改作业”的WEB页面，从中选择要批改的作业，该作业可以是存储为电子图像或电子文本；教师端以第一色系在CANVAS绘图控件实现的批改区中显示该作业，具体包括：将电子图像的所有像素对应的颜色映射为第一色系中的颜色，例如，第一色系为黑灰色系，电子化作业对应电子图像为彩色图像，则将彩色图像转换为灰度图像；或者将电子文本以第一色彩中的颜色显示后转换为电子图像，例如，第一色系为黑灰色系，则将电子文本的文字以黑色显示，并将文本格式转换为图像格式；当然，若电子化作业对应电子图像本身即为第一色系的图像时，则不用进行转换；教师端将满足条件的第一色系图像显示在所述批改区，并且将该第一色系图像作为第一图层，特别的，该第一图层为背景图层；这里，所述图像的格式可以保存为PNG或JPG等格式；步骤102，提供编辑所述批改区的墨迹工具，所述墨迹的颜色为第二颜色，所述第二颜色不属于所述第一色系；具体的，教师端可以使用CANVAS绘图控件提供用于编辑所述批改区的墨迹工具，该墨迹工具的颜色使用第二颜色，该第二颜色可以预先设置于教师端中，例如设定为红色本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种电子化作业的批改方法，其特征在于，所述方法包括：以第一色系在批改区显示电子化作业内容，将所述电子化作业作为第一图层；提供编辑所述批改区的墨迹工具，所述墨迹的颜色为第二颜色，所述第二颜色不属于所述第一色系；记录用户通过墨迹工具输入的批改墨迹，将所述墨迹作为第二图层；收到所述用户的确认信息后，将所述第二图层置于所述第一图层之上，合并为一副图像保存。

【技术特征摘要】
1.一种电子化作业的批改方法，其特征在于，所述方法包括：
以第一色系在批改区显示电子化作业内容，将所述电子化作业作为第一图
层；
提供编辑所述批改区的墨迹工具，所述墨迹的颜色为第二颜色，所述第二
颜色不属于所述第一色系；
记录用户通过墨迹工具输入的批改墨迹，将所述墨迹作为第二图层；
收到所述用户的确认信息后，将所述第二图层置于所述第一图层之上，合
并为一副图像保存。
2.根据权利要求1所述的批改方法，其特征在于，所述第一色系包括：
黑灰色系。
3.根据权利要求1所述的批改方法，其特征在于，所述批改区以CANVAS
绘图控件实现。
4.根据权利要求1所述的批改方法，其特征在于，所述第二颜色为预设颜
色或者由用户选定。
5.根据权利要求1所述的批改方法，其特征在于，所述记录用户通过墨迹
工具输入的墨迹包括：
记录用户通过移动鼠标、手写笔或手指而生成的运动轨迹，以所述第二颜
色在所述批改区显示所述运动轨迹。
6.根据权利要求5所述的批改方法，其特征在于，所述记录用户通过移动
鼠标、手写笔或手指而生成的运动轨迹包括：
按照预设的频率持续捕获鼠标、手写笔或手指移动事件；
记录每次所述移动事件对应于所述批改区的坐标；
按照先后顺序以直线段逐一连接这些坐标，...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈刚，赵术开，
申请(专利权)人：智慧方舟科技有限公司，深圳市华讯方舟科技有限公司，
类型：发明
国别省市：北京;11