一种学习难点的分析方法以及服务器技术

本发明专利技术实施例涉及电子技术领域，公开了一种学习难点的分析方法以及服务器，该方法包括：接收多个终端上传的用户行为信息，所述用户行为信息为所述终端在播放目标教学视频时根据用户针对所述目标教学视频中的一个或多个播放节点输入的操作指令而生成的，所述操作指令用于反映用户对所述播放节点对应的教学内容的理解程度低于预设程度；根据接收的所述用户行为信息，查找出在所述目标教学视频中被集中输入操作指令的播放节点，作为问题播放节点；根据所述问题播放节点，分析得到所述目标教学视频中的学习难点。本发明专利技术实施例可以利用在播放教学视频过程中收集的海量用户行为，分析得到教学视频中的学习难点。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及电子
，尤其涉及一种学习难点的分析方法以及服务器。
技术介绍
对于投身教育事业的工作者来说，能否发现学生在学习过程中普遍遇到的学习难点将直接关系到教学质量。目前，传统教学方式中，一般是教师通过课堂上学生集体对讲课内容的反馈，如语言、表情等，分析得到学习难点。但由于学生数量的限制，样本数据较小，使得传统教学方式很难实现大数据的统计分析，所发现的学习难点缺乏普遍性，只适用于小范围。本申请的专利技术人通过研究发现：如学习手机和学生电脑等的终端，一般内置有各类学科的教学视频，教学视频所面向的学习者数量众多，使得样本数据非常丰富，但目前并没有通过对使用这类终端的学习者的用户行为进行统计分析来发现学习难点，导致海量的数据资源被浪费。
技术实现思路
本专利技术实施例公开了一种学习难点的分析方法以及服务器，可以利用在播放教学视频过程中收集的海量用户行为，分析得到教学视频中的学习难点。本专利技术实施例第一方面公开了一种学习难点的分析方法，包括：接收多个终端上传的用户行为信息，所述用户行为信息为所述终端在播放目标教学视频时根据用户针对所述目标教学视频中的一个或多个播放节点输入的操作指令而生成的，所述操作指令用于反映用户对所述播放节点对应的教学内容的理解程度低于预设程度；根据接收的所述用户行为信息，查找出在所述目标教学视频中被集中输入操作指令的播放节点，作为问题播放节点；根据所述问题播放节点，分析得到所述目标教学视频中的学习难点。作为一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述根据接收的所述用户行为信息，查找出在所述目标教学视频中被集中输入操作指令的播放节点，作为问题播放节点，包括：在接收的所述用户行为信息中，判断针对所述目标教学视频中同一个播放节点输入的操作指令的数量是否超过预设阈值；若所述操作指令的数量超过预设阈值，则将该播放节点作为问题播放节点。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述在接收的所述用户行为信息中，判断针对所述目标教学视频中同一个播放节点输入的操作指令的数量是否超过预设阈值之后，还包括：若所述操作指令的数量不超过预设阈值，则记录针对该播放节点输入的操作指令的数量。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述针对播放节点输入的操作指令包括以下任意一种或多种：拖动进度条至播放节点处；在播放节点处暂停播放；在播放节点处增大音量；在播放节点处开启慢放模式。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述根据所述问题播放节点，分析得到所述目标教学视频中的学习难点，包括：获取所述问题播放节点对应的预设标签，所述预设标签用于标识所述目标教学视频中的教学内容；将所述对应的预设标签所标识的教学内容确定为学习难点。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述目标教学视频的播放进度条根据不同的教学内容被预先划分为多个播放区间，每个播放区间对应于一个预设标签；所述获取所述问题播放节点对应的预设标签，包括：判断问题播放节点是否有归属的播放区间；若所述问题播放节点有归属的播放区间，则将该播放区间对应的预设标签确定为所述问题播放节点对应的预设标签。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述判断问题播放节点是否有归属的播放区间之后，还包括：若所述问题播放节点没有归属的播放区间，则请求为所述问题播放节点设置归属的播放区间，以及为该播放区间设置对应的标签。本专利技术实施例第二方面公开了一种服务器，包括：信息接收单元，用于接收多个终端上传的用户行为信息，所述用户行为信息为所述终端在播放目标教学视频时根据用户针对所述目标教学视频中的一个或多个播放节点输入的操作指令而生成的，所述操作指令用于反映用户对所述播放节点对应的教学内容的理解程度低于预设程度；节点查找单元，用于根据接收的所述用户行为信息，查找出在所述目标教学视频中被集中输入操作指令的播放节点，作为问题播放节点；难点分析单元，用于根据所述问题播放节点，分析得到所述目标教学视频中的学习难点。作为一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述节点查找单元包括：数量判断子单元，用于在接收的所述用户行为信息中，判断针对所述目标教学视频中同一个播放节点输入的操作指令的数量是否超过预设阈值；节点确定子单元，用于若所述操作指令的数量超过预设阈值，则将该播放节点作为问题播放节点。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述节点查找单元还包括：数量记录子单元，用于若所述操作指令的数量不超过预设阈值，则记录针对该播放节点输入的操作指令的数量。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述针对播放节点输入的操作指令包括以下任意一种或多种：拖动进度条至播放节点处；在播放节点处暂停播放；在播放节点处增大音量；在播放节点处开启慢放模式。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述难点分析单元包括：标签获取子单元，用于获取所述问题播放节点对应的预设标签，所述预设标签用于标识所述目标教学视频中的教学内容；难点确定子单元，用于将所述对应的预设标签所标识的教学内容确定为学习难点。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述目标教学视频的播放进度条根据不同的教学内容被预先划分为多个播放区间，每个播放区间对应于一个预设标签；所述标签获取子单元，具体用于：判断问题播放节点是否有归属的播放区间；若所述问题播放节点有归属的播放区间，则将该播放区间对应的预设标签确定为所述问题播放节点对应的预设标签。作为另一种可选的实施方式，在本专利技术实施例第一方面中，所述标签获取子单元，还用于：若所述问题播放节点没有归属的播放区间，则请求为所述问题播放节点设置归属的播放区间，以及为该播放区间设置对应的标签。与现有技术相比，本专利技术实施例具有以下有益效果：本专利技术实施例中，终端在播放目标教学视频时根据用户针对目标教学视频中的一个或多个播放节点输入的操作指令生成用户行为信息，并将用户行为信息上传到服务器，服务器接收多个终端上传的用户行为信息，接着根据这些用户行为信息查找出在目标教学视频中被集中输入操作指令的播放节点以作为问题播放节点，然后根据问题播放节点分析得到目标教学视频中的学习难点。通过这种与教学视频相结合的分析方法，可以充分利用海量的用户行为数据，得出学习者在学习过程中的共性问题，使得分析得到的学习难点具有普遍参考价值，适用于大群体的学习者。附图说明为了更清楚地说明本专利技术实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本专利技术实施例公开的一种学习难点的分析方法的流程示意图；图2是本专利技术实施例公开的另一种学习难点的分析方法的流程示意图；图3是本专利技术实施例公开的又一种学习难点的分析方法的流程示意图；图4是本专利技术实施例公开的一种服务器的结构示意图；图5是本专利技术实施例公开的另一种服务器的结构示意图；图6是本专利技术实施例公开的又一种服务器的结构示意图；图7是本专利技术实施例公开的一种播放进度条的示意图。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学习难点的分析方法，其特征在于，所述方法包括：接收多个终端上传的用户行为信息，所述用户行为信息为所述终端在播放目标教学视频时根据用户针对所述目标教学视频中的一个或多个播放节点输入的操作指令而生成的，所述操作指令用于反映用户对所述播放节点对应的教学内容的理解程度低于预设程度；根据接收的所述用户行为信息，查找出在所述目标教学视频中被集中输入操作指令的播放节点，作为问题播放节点；根据所述问题播放节点，分析得到所述目标教学视频中的学习难点。

【技术特征摘要】
1.一种学习难点的分析方法，其特征在于，所述方法包括：接收多个终端上传的用户行为信息，所述用户行为信息为所述终端在播放目标教学视频时根据用户针对所述目标教学视频中的一个或多个播放节点输入的操作指令而生成的，所述操作指令用于反映用户对所述播放节点对应的教学内容的理解程度低于预设程度；根据接收的所述用户行为信息，查找出在所述目标教学视频中被集中输入操作指令的播放节点，作为问题播放节点；根据所述问题播放节点，分析得到所述目标教学视频中的学习难点。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据接收的所述用户行为信息，查找出在所述目标教学视频中被集中输入操作指令的播放节点，作为问题播放节点，包括：在接收的所述用户行为信息中，判断针对所述目标教学视频中同一个播放节点输入的操作指令的数量是否超过预设阈值；若所述操作指令的数量超过预设阈值，则将该播放节点作为问题播放节点。3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述在接收的所述用户行为信息中，判断针对所述目标教学视频中同一个播放节点输入的操作指令的数量是否超过预设阈值之后，还包括：若所述操作指令的数量不超过预设阈值，则记录针对该播放节点输入的操作指令的数量。4.根据权利要求1-3任意一项所述的方法，其特征在于，所述针对播放节点输入的操作指令包括以下任意一种或多种：拖动进度条至播放节点处；在播放节点处暂停播放；在播放节点处增大音量；在播放节点处开启慢放模式。5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所述问题播放节点，分析得到所述目标教学视频中的学习难点，包括：获取所述问题播放节点对应的预设标签，所述预设标签用于标识所述目标教学视频中的教学内容；将所述对应的预设标签所标识的教学内容确定为学习难点。6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述目标教学视频的播放进度条根据不同的教学内容被预先划分为多个播放区间，每个播放区间对应于一个预设标签；所述获取所述问题播放节点对应的预设标签，包括：判断问题播放节点是否有归属的播放区间；若所述问题播放节点有归属的播放区间，则将该播放区间对应的预设标签确定为所述问题播放节点对应的预设标签。7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述判断问题播放节点是否有归属的播放区间之后，还包括：若所述问题播放节点没有归属的播放区间，则请求为所述问题播放节...

【专利技术属性】
技术研发人员：张浩，
申请(专利权)人：广东小天才科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广东;44