一种学生电源制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学生电源，包括直流电压输出单元和交流电压输出单元，还包括第一检测电路、直流回路指示灯、第二检测电路和交流回路指示灯，所述第一检测电路耦接于所述直流电压输出单元，在所述直流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第一检测信号；所述直流回路指示灯响应于该第一检测信号并发亮；所述第二检测电路耦接于所述交流电压输出单元，在所述交流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第二检测信号；所述交流回路指示灯，响应于该第二检测信号并发亮。本实用新型专利技术的学生电源在能够直观地判断出外部负载是否正常供电，便于外部负载的排故检修。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种学生电源。
技术介绍
学生电源是一种在实验室,与电网连接,把高电压转换成低电压,改变频率的一种设备。例如，现有公告号为CN88205054的专利公开了一种用于低压交流输入的简易学生电源，它在电路中设有桥式整流电路和以继电器组成的过载保护电路，在调整输出电压的控制电路中设有一只双向可控硅，本技术的特征是：所述双向可控硅与负载串接，它的控制极上设有一个触发电路，该电路是由一只低压触发双向二极管，一只可变电阻和一只电容组成，其中，电阻、电容串接在双向可控硅的阳极与阴极之间，低压触发双向二极管的一端与双向可控硅控制极相接，另一端接在电阻、电容之间。上述专利中的学生电源，就是将220V、50Hz的交流输入电压转换成不同幅值和频率的交流输出电压，或者不同幅值的直流输出电压。学生在做一些电路实验时，需要用该电源对实验板进行供电，但是，在实验过程中需要知道该实验板能否正常接收该电源的输出电压，一般带有电源指示灯的实验板通过指示灯即可得知，但是，若实验板不带指示灯，则无法直观地判断该实验板是否正常供电。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种学生电源，在外部负载正常供电时通过指示灯来指示，可以直观判断外部负载供电是否正常。为实现上述目的，本专利技术提供了如下技术方案：一种学生电源，包括直流电压输出单元和交流电压输出单元，还包括，第一检测电路，耦接于所述直流电压输出单元，在所述直流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第一检测信号；直流回路指示灯，响应于该第一检测信号并发亮；第二检测电路，耦接于所述交流电压输出单元，在所述交流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第二检测信号；交流回路指示灯，响应于该第二检测信号并发亮。本技术进一步设置为：所述第一检测电路包括，第一采样电阻，串联于所述直流电压输出单元与外部负载的回路；三端稳压器，其IN端与GND端并联于所述第一采样电阻的两端；第一开关单元，所述第一开关单元包括输入端和输出端，所述第一开关单元的输入端耦接于所述三端稳压器，所述第一开关单元的输出端耦接于所述直流回路指示灯。本技术进一步设置为：所述第一开关单元包括第一电阻、第二电阻和第一三极管；所述第一电阻的一端耦接于所述三端稳压器的OUT端，另一端耦接于所述第二电阻的一端；所述第二电阻的另一端耦接于所述第一三极管的基极；所述第一三极管的发射极耦接于所述三端稳压器的GND端，所述第一三极管的集电极耦接于所述直流回路指示灯。本技术进一步设置为：所述第二检测电路包括，第二采样电阻，串联于所述交流电压输出单元与外部负载的回路；阻容降压单元，耦接于所述第二采样电阻，对第二采样电阻的采样电压进行降压输出第一交流信号；整流稳压单元，耦接于阻容降压单元，对第一交流信号进行整流、稳压输出第一直流信号，第二开关单元，所述第二开关单元包括输入端和输出端，所述第二开关单元的输入端耦接于所述整流稳压单元，所述第二开关单元的输出端耦接于所述交流回路指示灯。本技术进一步设置为：所述第二开关单元包括第四电阻、第五电阻和第二三极管；所述第四电阻的一端耦接于所述整流稳压单元，另一端耦接于所述第五电阻的一端；所述第五电阻的另一端耦接于所述第二三极管的基极；所述第二三极管的发射极耦接于所述整流稳压单元，所述第二三极管的集电极耦接于所述交流回路指示灯。通过采用上述技术方案，本技术的学生电源具有直流电压输出单元和交流电压输出单元，相应地，设置第一检测电路和第二检测电路，来检测直流输出单元和交流输出单元能够给外部负载正常供电，当外部负载正常供电时，直流回路指示灯或者交流回路指示灯发亮，予以指示。相较于现有技术，本技术的学生电源在能够直观地判断出外部负载是否正常供电，便于外部负载的排故检修。附图说明图1为本技术学生电源的简易框图；图2为图1中第一检测电路的原理图；图3为图1中第二检测电路的原理图。附图标记：100、第一检测电路；110、第一开关单元；200、第二检测电路；210、容阻降压单元；220、整流稳压单元；230、第二开关单元。具体实施方式参照图1至图3对本技术学生电源的实施例做进一步说明。参照图1，本实施例中的学生电源，包括直流电压输出单元、交流电压输出单元、第一检测电路、第二检测电路、直流回路指示灯和交流回路指示灯，其中，直流输出单元为图中的整流桥部分，交流输出单元为图中的可控硅部分，第一检测电路耦接于直流电压输出单元和直流回路指示灯，第二检测电路耦接于交流电压输出单元和交流回路指示灯。通过上述的连接关系，第一检测电路在直流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第一检测信号来控制直流回路指示灯发亮；第二检测电路在交流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第二检测信号来控制交流回路指示灯发亮。因此，当直流输出单元和交流输出单元能够给外部负载正常供电时，直流回路指示灯或者交流回路指示灯发亮，予以指示。参照图2，本实施例中的第一检测电路包括电阻Rx1、电阻R1～R2、三极管T1以及稳压器U1，其中，电阻Rx1串联于直流电压输出单元与外部负载的回路中，稳压器U1的IN端与GND端并联在电阻Rx1的两端，稳压器U1的OUT端耦接于电阻R1的一端，电阻R1的另一端耦接于电阻R2的一端，电阻R2的一端耦接于三极管T1的基极，三极管T1的发射极耦接于稳压器U1的GND端，三极管T1的集电极耦接于指示灯LED1的阴极，指示灯LED1的阳极耦接于稳压器U1的OUT端。通过上述设置，当直流电压输出单元与外部负载形成回路时，稳压器U1输出直流电压，使得三极管T1产生偏置电压，从而导通，使得指示灯LED1发亮。参照图3，本实施例中的第二检测电路包括电阻Rx2、电阻R3～R5、电容C1～C2、二极管D1～D2、三极管T2以及指示灯LED2，其中，电阻Rx2串联于直流电压输出单元与外部负载的回路中，电阻R3的一端耦接于电阻Rx2的一端，电阻R3的另一端耦接于二极管D2的阴极，二极管D1的阴极耦接于电阻Rx2的另一端，二极管D2的阳极耦接于电容C2的一端，电容C2的另一端耦接于二极管D1的阴极，电阻R4的一端耦接于电容C2的一端，电阻R5的一端耦接于电阻R4的另一端，电阻R5的另一端耦接于三极管T2的基极，三极管T2的发射极耦接于二极管D2的阳极，三极管T2的集电极耦接于指示灯LED2的阴极，指示灯LED2的阳极耦接于电阻R4的一端。通过上述设置，当直流电压输出单元与外部负载形成回路时，阻容降压单元210对电阻Rx2采集到的电压进行降压并输出，整流稳压部220对该电压进行整流、稳压，并控制三极管T2导通，从而控制指示灯LED2发亮。综上所述，本技术的学生电源在能够直观地判断出外部负载是否正常供电，便于外部负载的排故检修。以上所述仅是本技术的优选实施方式，本实用本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学生电源，包括直流电压输出单元和交流电压输出单元，其特征在于：还包括，第一检测电路，耦接于所述直流电压输出单元，在所述直流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第一检测信号；直流回路指示灯，响应于该第一检测信号并发亮；第二检测电路，耦接于所述交流电压输出单元，在所述交流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第二检测信号；交流回路指示灯，响应于该第二检测信号并发亮。

【技术特征摘要】
1.一种学生电源，包括直流电压输出单元和交流电压输出单元，其特征在于：还包括，
第一检测电路，耦接于所述直流电压输出单元，在所述直流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第一检测信号；
直流回路指示灯，响应于该第一检测信号并发亮；
第二检测电路，耦接于所述交流电压输出单元，在所述交流电压输出单元与外部负载形成回路时输出第二检测信号；
交流回路指示灯，响应于该第二检测信号并发亮。
2.根据权利要求1所述的学生电源，其特征在于：所述第一检测电路包括，
第一采样电阻，串联于所述直流电压输出单元与外部负载的回路；
三端稳压器，其IN端与GND端并联于所述第一采样电阻的两端；
第一开关单元，所述第一开关单元包括输入端和输出端，所述第一开关单元的输入端耦接于所述三端稳压器，所述第一开关单元的输出端耦接于所述直流回路指示灯。
3.根据权利要求2所述的学生电源，其特征在于：所述第一开关单元包括第一电阻、第二电阻和第一三极管；所述第一电阻的一端耦接于所述三端稳压器的OUT端，另一端耦接于所述第二电阻的一端；所述第二...

【专利技术属性】
技术研发人员：姜国梁，
申请(专利权)人：北京市丽日办公用品有限责任公司，
类型：新型
国别省市：北京;11