本实用新型专利技术公开了一种日常口语教学装置，包括底座、支撑板和立板，底座上部中间部位设有旋转机构，旋转机构上嵌设有转盘，转盘上部设有支撑柱，支撑板固定在支撑柱上，支撑板上对称设有两个固定座，固定座上设有卡槽，立板下部设有与卡槽相配合的卡板，立板上设有第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽，第一凹槽内嵌设有黑板，第二凹槽内嵌设有镜子，第三凹槽内嵌设有显示屏，第三凹槽下部的立板上设有键盘，立板内设有与显示屏和键盘相连接的微处理器，第一凹槽下部的立板上安装有用于放置粉笔的粉笔盒，支撑板下部设有固定铰链，固定铰链上铰接有支撑杆。可以让学生尽快掌握日语日常口语，并对照镜子修正口型，移动方便。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种日常口语教学装置。
技术介绍
学习任何一国语言都应该从单词及简单用语学起，学习日语也不例外，简单用语应从日常口语学起，只有学好日常口语才能为进一步学好日语打下良好基础，日语日常口语比汉语复杂，如何能让在校生尽快学好日语日常口语，是当前外语教师急需解决的课题。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是提供一种结构简单，使用方便，操作简单，固定牢靠，成本低，安装及拆卸方便，可以让学生尽快掌握日语日常口语，并对照镜子修正口型，移动方便，可根据现场教学所需对装置进行角度的旋转，整体结构强度高，适用范围广，使用寿命长，具有安全可靠作用的日常口语教学装置。为解决上述问题，本技术采用如下技术方案：一种日常口语教学装置，包括底座、支撑板和立板，所述底座上部中间部位设有旋转机构，所述旋转机构上嵌设有转盘，所述转盘上部设有支撑柱，所述支撑板固定在支撑柱上，所述支撑板上对称设有两个固定座，所述固定座上设有卡槽，所述立板下部设有与所述卡槽相配合的卡板，所述立板上设有第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽，所述第一凹槽内嵌设有黑板，所述第二凹槽内嵌设有镜子，所述第三凹槽内嵌设有显示屏，所述第三凹槽下部的立板上设有键盘，所述立板内设有与所述显示屏和键盘相连接的微处理器，所述第一凹槽下部的立板上安装有用于放置粉笔的粉笔盒，所述支撑板下部设有固定铰链，所述固定铰链上铰接有支撑杆，所述底座上设有与所述支撑杆相配合的环形槽，所述底座上还设有便于支撑杆配入环形槽内的端口。作为优选的技术方案，所述底座上设有固定板，所述固定板上设有固定架，所述固定架上设有支撑螺杆，所述支撑螺杆延伸至固定板下部，所述延伸至固定板下部的支撑螺杆上设有支撑块，所述固定架上设有与所述支撑螺杆相配合的固定螺母，所述底座下部设有行走轮。作为优选的技术方案，所述立板上设有配合槽和扬声器，所述配合槽和扬声器均设置在键盘下部的立板上，所述配合槽内卡设有录音笔。作为优选的技术方案，所述立板上铰接有用于固定镜子的卡扣。作为优选的技术方案，所述固定座上设有用于固定卡板与固定座的固定螺栓。作为优选的技术方案，所述显示屏为LED液晶显示屏。本技术一种日常口语教学装置的有益效果是：结构简单，使用方便，操作简单，固定牢靠，成本低，安装及拆卸方便，可以让学生尽快掌握日语日常口语，并对照镜子修正口型，移动方便，可根据现场教学所需对装置进行角度的旋转，整体结构强度高，适用范围广，使用寿命长，具有安全可靠的作用。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术一种日常口语教学装置的结构示意图；图2为本技术一种日常口语教学装置的底座结构图；图3为本技术一种日常口语教学装置的固定座结构图。具体实施方式参阅图1、图2和图3的一种日常口语教学装置，包括底座1、支撑板2和立板3，所述底座1上部中间部位设有旋转机构4，所述旋转机构4上嵌设有转盘5，所述转盘5上部设有支撑柱6，所述支撑板2固定在支撑柱6上，所述支撑板2上对称设有两个固定座7，所述固定座7上设有卡槽8，所述立板3下部设有与所述卡槽8相配合的卡板9，所述立板3上设有第一凹槽10、第二凹槽11和第三凹槽12，所述第一凹槽10内嵌设有黑板13，所述第二凹槽11内嵌设有镜子14，所述第三凹槽12内嵌设有显示屏15，所述第三凹槽12下部的立板3上设有键盘16，所述立板3内设有与所述显示屏15和键盘16相连接的微处理器(未图示)，所述第一凹槽10下部的立板3上安装有用于放置粉笔的粉笔盒17，所述支撑板2下部设有固定铰链18，所述固定铰链18上铰接有支撑杆19，所述底座1上设有与所述支撑杆19相配合的环形槽20，所述底座1上还设有便于支撑杆19配入环形槽20内的端口21。本技术中一个较佳的实施例，所述底座1上设有固定板22，所述固定板22上设有固定架23，所述固定架23上设有支撑螺杆24，所述支撑螺杆24延伸至固定板22下部，所述延伸至固定板22下部的支撑螺杆24上设有支撑块25，所述固定架23上设有与所述支撑螺杆24相配合的固定螺母26，所述底座1下部设有行走轮27。本技术中一个较佳的实施例，所述立板3上设有配合槽28和扬声器29，所述配 合槽28和扬声器29均设置在键盘16下部的立板3上，所述配合槽28内卡设有录音笔30。本技术中一个较佳的实施例，所述立板3上铰接有用于固定镜子14的卡扣101。本技术中一个较佳的实施例，所述固定座7上设有用于固定卡板9与固定座7的固定螺栓102。本技术中一个较佳的实施例，所述显示屏15为LED液晶显示屏。进一步的，所述支撑板下部设有固定铰链，所述固定铰链上铰接有支撑杆，所述底座上设有与所述支撑杆相配合的环形槽，所述底座上还设有便于支撑杆配入环形槽内的端口，所述底座上设有固定板，所述固定板上设有固定架，所述固定架上设有支撑螺杆，所述支撑螺杆延伸至固定板下部，所述延伸至固定板下部的支撑螺杆上设有支撑块，所述固定架上设有与所述支撑螺杆相配合的固定螺母，所述底座下部设有行走轮，通过以上结构设置，在旋转机构和转盘带动装有立板的支撑板进行旋转时，支撑杆可起到对支撑板的支撑作用，从而增加了本装置的整体支撑强度，而通过所设的行走轮，可便于教师或者学生在使用本装置时对本装置的移动。进一步的，所述立板上设有配合槽和扬声器，所述配合槽和扬声器均设置在键盘下部的立板上，所述配合槽内卡设有录音笔，通过所设的扬声器，在显示屏上显示出来的日语会通过扬声器进行语音播报，从而便于学生学习，通过所设的录音笔，学生在进行口语学习时，可通过录音笔将自己学习时讲的日语语音进行录制，方便后期对录制的语音的再次听取，从而从听取中得知学习中的不足之处并加以改正，增加了学生日语日常用语的学习效率。本技术一种日常口语教学装置具有以下优点：使用时，通过所设的行走轮，可将本装置移动到预定位置从而方便教师进行教学，通过所设的旋转机构和转盘配合设置，可将固定有立板的支撑板进行旋转，从而使得在将本装置移动到预定位置进行教学时，立板能够面向学生，通过所设的黑板，教师在进行教学时可在黑板上书写一些日语的日常用语方便学生血丝，通过所设的镜子，在学生进行口语学习时，可对照镜子内讲日语时的口型进行口型的修改，通过所设的显示屏、微处理器和键盘的配合设置，可通过微处理器进行无线连网，达到网络资源共享方便学生学习更多的日语日常用语目的，通过所设的录音笔，学生在进行口语学习时，可通过录音笔将自己学习时讲的日语语音进行录制，方便后期对录制的语音的再次听取，从而从听取中得知学习中的不足之处并加以改正，增加了学生日语日常用语的学习效率。其结构简单，使用方便，操作简单，固定牢靠，成本低，安装及拆卸方便，可以让学生尽快掌握日语日常口语，并对照镜子修正口型，移动方便，可根据现场教学所需对装置进行角度的旋转，整体结构强度高，适用范围广，使用寿命长，具有安全可靠的作用。以上所述，仅为本技术的具体实施方式，但本技术本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种日常口语教学装置，其特征在于：包括底座、支撑板和立板，所述底座上部中间部位设有旋转机构，所述旋转机构上嵌设有转盘，所述转盘上部设有支撑柱，所述支撑板固定在支撑柱上，所述支撑板上对称设有两个固定座，所述固定座上设有卡槽，所述立板下部设有与所述卡槽相配合的卡板，所述立板上设有第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽，所述第一凹槽内嵌设有黑板，所述第二凹槽内嵌设有镜子，所述第三凹槽内嵌设有显示屏，所述第三凹槽下部的立板上设有键盘，所述立板内设有与所述显示屏和键盘相连接的微处理器，所述第一凹槽下部的立板上安装有用于放置粉笔的粉笔盒，所述支撑板下部设有固定铰链，所述固定铰链上铰接有支撑杆，所述底座上设有与所述支撑杆相配合的环形槽，所述底座上还设有便于支撑杆配入环形槽内的端口。
【技术特征摘要】
1.一种日常口语教学装置，其特征在于：包括底座、支撑板和立板，所述底座上部中间部位设有旋转机构，所述旋转机构上嵌设有转盘，所述转盘上部设有支撑柱，所述支撑板固定在支撑柱上，所述支撑板上对称设有两个固定座，所述固定座上设有卡槽，所述立板下部设有与所述卡槽相配合的卡板，所述立板上设有第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽，所述第一凹槽内嵌设有黑板，所述第二凹槽内嵌设有镜子，所述第三凹槽内嵌设有显示屏，所述第三凹槽下部的立板上设有键盘，所述立板内设有与所述显示屏和键盘相连接的微处理器，所述第一凹槽下部的立板上安装有用于放置粉笔的粉笔盒，所述支撑板下部设有固定铰链，所述固定铰链上铰接有支撑杆，所述底座上设有与所述支撑杆相配合的环形槽，所述底座上还设有便于支撑杆配入环形槽内的端口。2.根据权利要求...
【专利技术属性】
技术研发人员：李芳，
申请(专利权)人：临沂大学，
类型：新型
国别省市：山东;37
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。