一种可移动式教学阅读架制造技术
【技术实现步骤摘要】
本技术属于教学用具领域，具体涉及一种可移动式教学阅读架。
技术介绍
老师在授课过程中，经常需要手持课本教学，长时间手持课本，容易导致胳膊和肩膀酸痛。有时上课需要用到工具画图，这时需要把课本放在讲台上，一边画图一边转身查看讲台上的课本。这样不仅会影响课堂效率，而且老师也很累。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是提供一种结构简单，使用方便的可移动式教学阅读架。为解决上述问题，本技术采用如下技术方案：一种可移动式教学阅读架，包括底座、支撑柱、桌面。所述底座上方设置支撑柱，支撑柱上方连接桌面；所述桌面上设置一阅读板与桌面铰接；所述阅读板左右两侧分别设置弹性压框，压框上下两端设置压框槽，可以根据书本大小调节压框位置来固定书本，阅读板下方设置一托板，阅读板上方设置一灯槽，灯槽内设置LED阅读灯；所述阅读板背面铰接一支架，支架末端可以放置在桌面上设置的支架槽内；所述桌面上设置两个储物抽屉。进一步地，所述底座下方设置带锁定装置的移动轮。进一步地，所述支撑柱上设置高度调节旋钮，用来调整阅读架的高度。进一步地，所述LED阅读灯为可拆卸充电式。本技术的有益效果是：可调节高度的移动式阅读架能方便不同身高的老师在教学过程中使用，随时移动，无需转身到讲台上查看课本，阅读板上可以放置不同大小的课本，适用范围更广，老师可以根据阅读需要，调整到最舒适的角度，缓解长时间阅读的视觉疲劳和身体姿势疲劳。当阅读板放平以后，桌面是平整的，不占空间。另外，当需要进行室外教学时，也可以当做移动讲台使用，可充电式的LED阅读灯，方便在光线不好的时候阅读。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的...
【技术保护点】
一种可移动式教学阅读架，其特征在于：包括底座（1）、支撑柱（2）、桌面（4）；所述底座（1）上方设置支撑柱（2），支撑柱（2）上方连接桌面（4）；所述桌面（4）上设置一阅读板（8）与桌面（4）铰接；所述阅读板（8）左右两侧分别设置弹性压框（6），压框（6）上下两端设置压框槽（14），可以根据书本大小调节压框位置来固定书本，阅读板（8）下方设置一托板（5），阅读板（8）上方设置一灯槽（13），灯槽（13）内设置LED阅读灯（7）；所述阅读板（8）背面铰接一支架（9），支架（9）末端可以放置在桌面（4）上设置的支架槽（10）内；所述桌面（4）上设置两个储物抽屉（3）。
【技术特征摘要】
1.一种可移动式教学阅读架，其特征在于：包括底座（1）、支撑柱（2）、桌面（4）；所述底座（1）上方设置支撑柱（2），支撑柱（2）上方连接桌面（4）；所述桌面（4）上设置一阅读板（8）与桌面（4）铰接；所述阅读板（8）左右两侧分别设置弹性压框（6），压框（6）上下两端设置压框槽（14），可以根据书本大小调节压框位置来固定书本，阅读板（8）下方设置一托板（5），阅读板（8）上方设置一灯槽（13...
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