一种具有手写板的儿童平板电脑制造技术

本实用新型专利技术公开一种具有手写板的儿童平板电脑，包括可相对转动的平板电脑主体、书写板和支撑皮套，所述书写板和所述支撑皮套安装在所述平板电脑主体的侧壁上，在非使用状态下，所述书写板与所述平板电脑主体的屏幕贴合，所述支撑皮套与所述书写板远离所述平板电脑主体的一侧贴合，遮盖所述屏幕；在使用状态下，所述书写板与所述平板电脑主体的屏幕成钝角，所述支撑皮套位于所述平板电脑主体远离所述屏幕的一侧，所述屏幕外露。本方案的儿童平板电脑在满足儿童使用平板产品的基础上，满足儿童书写练习、绘画等需求，使儿童不仅享受视觉上的体验，更能感受动手涂写的快乐，同时通过设置支撑皮套对平板电脑主体进行保护，有效延长产品的使用寿命。

【技术实现步骤摘要】


本技术涉及儿童电子产品
，尤其涉及一种儿童平板电脑，进一步地，涉及一种具有手写板的儿童平板电脑。

技术介绍

如今是信息爆炸的时代，随着年轻父母教育层次的提升以及85后人群对于新事物接受程度的提高，儿童早教意识也渐渐渗入到这一群体中，“孩子不能输在起跑线上”是这一群体育儿的典型特征。
德、智、体、美、劳全面发展，已成为85后家长对于儿童早教的原始雏形。对于低龄儿童，好奇心和求知欲是这一群体的天性，“为什么？”和“这是什么？”是他们的口头禅，墙上、地上以及在纸上都留下他们对世界理解的轨迹，如何有效激发儿童的这些心理需求同时不过度影响家长的正常生活，这成为家长头痛问题。
对于年轻的家长群体，虽接自身的受教育程度普遍较高，但对于儿童早教的理念、方式及方法仍然较为传统，这就使高学历家长对如何教育自己孩子无从下手。因此，市场上出现诸如早教机构、早教产品等，儿童平板电脑就是一类典型的早教产品。
儿童平板电脑是针对儿童设计研发的平板电脑，虽市场上有大量的平板电脑，但从产品体验与内容上主要使用群体是成人，不适合儿童使用。
在儿童早教阶段，对于世界的感性认知和大脑的感性思考都要有所刺激，因此学习文字、数字、字母等就成为接受正规教育的第一步。但目前的儿童平板电脑在文字、数字、字母学习和展示等功能上比较单一，而且不能同步保存、编辑等，不利于激发儿童的学习欲望，也无法满足儿童的动手需求。

技术实现思路

本技术的一个目的在于：提供一种具有手写板的儿童平板电脑，在满足儿童使用平板产品的基础上，通过书写板满足儿童书写练习、绘画等需求，使儿童不仅享受视觉上的体验，更能感受动手涂写的快乐。
本技术的一个目的在于：提供一种具有手写板的儿童平板电脑，通过设置支撑皮套对平板电脑主体进行保护，有效延长产品的使用寿命。
为达此目的，本技术采用以下技术方案：
一种具有手写板的儿童平板电脑，包括可相对转动的平板电脑主体、书写板和支撑皮套，所述书写板和所述支撑皮套安装在所述平板电脑主体的侧壁上，在非使用状态下，所述书写板与所述平板电脑主体的屏幕贴合，所述支撑皮套与所述书写板远离所述平板电脑主体的一侧贴合，遮盖所述屏幕；在使用状态下，所述书写板与所述平板电脑主体的屏幕成钝角，所述支撑皮套位于所述平板电脑主体远离所述屏幕的一侧，所述屏幕外露。
将所述书写板与所述支撑皮套固定在所述平板电脑主体上，所述书写板与所述支撑皮套形成独特的“双皮套”设计。儿童在不使用的状态下，将三者合上形成类似书本的结构，使“双皮套”起到保护所述平板电脑主体的屏幕的作用。儿童只是使用所述平板电脑主体时，只需将“双皮套”向后翻折，手拿所述平板电脑主体，便可在不同环境下操作使用。当儿童需要使所述书写板时，只需将所述支撑皮套向背面弯折后放置在桌子上，就可保证所述平板电脑主体稳定放置，同时能够在所述书写板上进行涂写。
作为一种优选的技术方案，所述书写板、所述支撑皮套与所述平板电脑主体的侧壁通过柔性弯折部连接。
作为一种优选的技术方案，所述屏幕的边沿设置有红外探头，用于检测人脸与所述屏幕之间的距离，从而有效避免儿童近距离观看所述屏幕。
优选的，所述屏幕的边沿还设置有摄像头组件。
作为一种优选的技术方案，所述屏幕采用滤光屏。
具体地，通过采用滤光屏作为屏幕，能够将强光弱化，避免儿童的眼睛受到刺激和伤害，从而有效保护儿童的视力。
作为一种优选的技术方案，所述平板电脑主体包括主体外壳，所述屏幕嵌装在所述主体外壳内，所述主体外壳的折角位置设置有保护凸角。
优选的，所述柔性弯折部的一端与所述所述书写板、所述支撑皮套连接，所述柔性弯折部的另一端固定安装在所述主体外壳上。
作为一种优选的技术方案，所述支撑皮套包括第一硬板、第二硬板和第三硬板，所述第一硬板与所述第二硬板之间、所述第二硬板与所述第三硬板之间均通过皮套软板连接，所述第一硬板远离所述第二硬板的一端与所述平板电脑主体连接。
具体地，所述支撑皮套可绕所述平板电脑主体转动360度。
具体地，所述第一硬板与所述第二硬板可相对转动360度，所述第二硬板与所述第三硬板可相对转动360度。
作为一种优选的技术方案，还包括书写笔，所述支撑皮套边沿设置有笔收纳套，所述书写笔可拆卸插装在所述笔收纳套内。所述笔收纳套能够方便儿童在使用后将书写笔进行收纳，避免丢失。
优选的，所述笔收纳套固定设置在所述第三硬板上。
作为一种优选的技术方案，所述书写板内设置有导电薄膜，所述书写笔的一端设置有可与所述导电线圈产生电磁感应的电磁线圈。
作为一种优选的技术方案，所述书写笔的一端设置有电磁线圈，所述书写笔的另一端开设有可插装笔芯的第一笔槽。
优选的，所述笔槽内选择性插装有铅笔、蜡笔、彩色水笔等。
作为一种优选的技术方案，所述书写笔包括笔主体，以及电子笔头和非电子笔头，所述电子笔头和所述非电子笔头选择性安装在所述笔主体上，所述非电子笔头的一端开设有可插装笔芯的第二笔槽。
本技术的有益效果为：提供一种具有手写板的儿童平板电脑，在满足儿童使用平板产品的基础上，通过书写板满足儿童书写练习、绘画等需求，使儿童不仅享受视觉上的体验，更能感受动手涂写的快乐。书写板和书写笔配合所述平板电脑主体中丰富的教学内容同时使用，让儿童的学习从视觉体验上升到手脑并用的效果，使儿童在早教认知阶段的体验不再单一，并且儿童书写或绘画的内容可长久保存，家长可随意编辑电子文档，形成孩子童年时有趣的成长记录。另外，通过设置支撑皮套对平板电脑主体进行保护，有效延长产品的使用寿命。
附图说明
下面根据附图和实施例对本技术作进一步详细说明。
图1为实施例所述的儿童平板电脑一种状态的结构示意图；
图2为实施例所述的儿童平板电脑另一种状态的结构示意图；
图3为实施例所述的平板电脑主体的结构示意图；
图4为实施例所述的书写笔的一种结构示意图；
图5为实施例所述的书写笔的另一种结构示意图。
图1至图5中：
1、平板电脑主体；11、屏幕；12、红外探头；13、摄像头组件；14、主体外壳；15、保护凸角；
2、书写板；
3、支撑皮套；31、第一硬板；32、第二硬板；33、第三硬板；34、皮套软板；35、笔收纳套；
4、柔性弯折部；
5、书写笔；51、电磁线圈；52、笔主体；53、电子笔头；54、非电子笔头。
具体实施方式
下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本技术的技术方案。
如图1～5所示，于本实施例中，一种具有手写板的儿童平板电脑，包括可相对转动的平板电脑主体1、书写板2和支撑皮套3，所述书写板2和所述支撑皮套3安装在所述平板电脑主体1的侧壁上，在非使用状态下，所述书写板2与所述平板电脑主体1的屏幕11贴合，所述支撑皮套3与所述书写板2远离所述平板电脑主体1的一侧贴合，遮盖所述屏幕11；在使用状态下，所述书写板2与所述平板电脑主体1的屏幕11成钝角，所述支撑皮套3位于所述平板电脑主体1远离所述屏幕11的一侧，所述屏幕11外露。本实施例的儿童平板电脑在满足儿童使用平板产品的基础上，通过书写板2满足儿童书写练习、绘画等需求，使儿童不仅享受视觉上的体验，更能感受动手涂写的快乐。另外，通过本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种具有手写板的儿童平板电脑，其特征在于，包括可相对转动的平板电脑主体、书写板和支撑皮套，所述书写板和所述支撑皮套安装在所述平板电脑主体的侧壁上，在非使用状态下，所述书写板与所述平板电脑主体的屏幕贴合，所述支撑皮套与所述书写板远离所述平板电脑主体的一侧贴合，遮盖所述屏幕；在使用状态下，所述书写板与所述平板电脑主体的屏幕成钝角，所述支撑皮套位于所述平板电脑主体远离所述屏幕的一侧，所述屏幕外露。

【技术特征摘要】
1.一种具有手写板的儿童平板电脑，其特征在于，包括可相对转动的平板电脑主体、书写板和支撑皮套，所述书写板和所述支撑皮套安装在所述平板电脑主体的侧壁上，在非使用状态下，所述书写板与所述平板电脑主体的屏幕贴合，所述支撑皮套与所述书写板远离所述平板电脑主体的一侧贴合，遮盖所述屏幕；在使用状态下，所述书写板与所述平板电脑主体的屏幕成钝角，所述支撑皮套位于所述平板电脑主体远离所述屏幕的一侧，所述屏幕外露。
2.根据权利要求1所述的一种具有手写板的儿童平板电脑，其特征在于，所述书写板、所述支撑皮套与所述平板电脑主体的侧壁通过柔性弯折部连接。
3.根据权利要求1所述的一种具有手写板的儿童平板电脑，其特征在于，所述屏幕的边沿设置有红外探头。
4.根据权利要求1所述的一种具有手写板的儿童平板电脑，其特征在于，所述屏幕采用滤光屏。
5.根据权利要求1所述的一种具有手写板的儿童平板电脑，其特征在于，所述平板电脑主体包括主体外壳，所述屏幕嵌装在所述主体外壳内，所述主体外壳的折角位置设置有保护凸角。
6.根据权利要求1所述的一种具...

【专利技术属性】
技术研发人员：吕寰丰，李志建，
申请(专利权)人：广东小天才科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44