一种微积分教学习题教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种微积分教学习题教学板，由支架、第一摇杆、第二摇杆、第一连杆、第二连杆和习题板组成，所述习题板包括第一加强肋、第二加强肋和薄板；所述支架设有凹槽，可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品；所述薄板由液晶物联网面板制作，可以依次放入准备好的微积分教学稿纸，并通过物联网传递到每个学生手机上。本实用新型专利技术通过连接物联网的习题板，微积习题可以提前准备，利于教学；支架上设有凹槽，可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品，可观性和可操作性强。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及高等数学教学领域，具体涉及一种微积分教学习题教学板。
技术介绍
在大学数学教学中，经常需要在黑板上绘制一些图形、曲线等，由于现有的黑板上没有坐标、网格，增加了教师绘图的难度，并且绘制的图形存在较大的误差，导致函数曲线不精确、图形的形状不准确，会影响学习的视觉感受，进一步导致教学效果较差。但是为了在教学过程中帮助学生形成明确的概念、提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，教学用具应运而生，以用来发展学生的观察能力和思维能力。但是大部分教学用具主要是服务于学生，而缺少辅助老师教学的功能。
技术实现思路
鉴于以上内容，本技术提供的一种微积分教学习题教学板，方便微积分教学，同时通过通过与物联网联接投影到移动设备上，有利于学习。本技术通过以下技术方案达到上述目的：一种微积分教学习题教学板，由支架、第一摇杆、第二摇杆、第一连杆、第二连杆和习题板组成。所述习题板包括第一加强肋、第二加强肋和薄板。所述第一摇杆一端通过第一转动副与支架第一个连接端连接，第二摇杆另一端通过第二转动副与第一连杆一端连接，第一连杆另一端通过第三转动副与第一加强肋连接，第二加强肋一端通过第四转动副与第二连杆一端连接，第二连杆另一端通过第五转动副与第二摇杆一端连接，第二摇杆另一端通过第六转动副与支架第二个连接端连接。所述支架设有凹槽，可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品。所述薄板由液晶物联网面板制作，可以依次放入准备好的微积分教学稿纸，并通过物联网传递到每个学生手机上。本技术的有益效益有：1、微积习题可以提前准备，利于教学；2、支架上设有凹槽，可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品，支架并保证了两条竖线相互平行且竖直，美观；3、操作灵活轻便，可观性和可操作性强，方便学生操作和理解可以依次放入准备好的微积分教学稿纸，并通过物联网传递到每个学生手机上，方便教学。附图说明图1为本技术的一种微积分教学习题教学板结构正视图。图2为本技术的一种微积分教学习题教学板结构立体图。图3为本技术的一种微积分教学习题教学板习题板结构图。具体实施方式下面结合附图及实施例对本技术的技术方案作进一步说明。对照图1，本技术通过以下技术方案达到上述目的： 一种微积分教学习题教学板，由支架1、第一摇杆2、第二摇杆4、第一连杆3、第二连杆5和习题板6组成。所述习题板6包括第一加强肋61、第二加强肋62和薄板63。所述第一摇杆2一端通过第一转动副7与支架1第一个连接端连接，第二摇杆2另一端通过第二转动副8与第一连杆3一端连接，第一连杆3另一端通过第三转动副9与第一加强肋61连接，第二加强肋62一端通过第四转动副10与第二连杆5一端连接，第二连杆5另一端通过第五转动副11与第二摇杆4一端连接，第二摇杆4另一端通过第六转动副12与支架1第二个连接端连接。所述支架1设有凹槽13，可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品。所述薄板6由液晶物联网面板制作，可以依次放入准备好的微积分教学稿纸，并通过物联网传递到每个学生手机上。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种微积分教学习题教学板，由支架、第一摇杆、第二摇杆、第一连杆、第二连杆和习题板组成，其特征在于：所述习题板包括第一加强肋、第二加强肋和薄板；所述第一摇杆一端通过第一转动副与支架第一个连接端连接，第二摇杆另一端通过第二转动副与第一连杆一端连接，第一连杆另一端通过第三转动副与第一加强肋连接，第二加强肋一端通过第四转动副与第二连杆一端连接，第二连杆另一端通过第五转动副与第二摇杆一端连接，第二摇杆另一端通过第六转动副与支架第二个连接端连接。

【技术特征摘要】
1.一种微积分教学习题教学板，由支架、第一摇杆、第二摇杆、第一连杆、第二连杆和习题板组成，其特征在于：所述习题板包括第一加强肋、第二加强肋和薄板；所述第一摇杆一端通过第一转动副与支架第一个连接端连接，第二摇杆另一端通过第二转动副与第一连杆一端连接，第一连杆另一端通过第三转动副与第一加强肋连接，第二加强肋一端通过第四转动副与第二连杆一端连接，第二连杆另一端...

【专利技术属性】
技术研发人员：王莉，
申请(专利权)人：湖南汽车工程职业学院，王莉，
类型：新型
国别省市：湖南;43