一种教育管理用的办公桌制造技术

一种教育管理用的办公桌，其包括一个桌体装置以及一个存储装置，所述存储装置一体地设置于所述桌体装置的桌板元件上，其中所述桌体装置在所述桌板元件的下部提供一个容纳腔以供帮助老师存储一些教学工具或者教学文具，其中所述存储装置在所述桌板元件的上部提供至少一个存储空间，以帮助老师存储一些教学工具或者教学文具，从而所述教育管理用的办公桌能够帮助老师分类对教学工具或者教学文具进行管理。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教育管理装置，尤其是涉及一种教育管理用的办公桌。
技术介绍
教育是学生获得知识、人类社会获得进步的基础，对教育进行管理，即教育管理是提高教育质量和提高教育效率的关键。在现代社会，教育管理不仅包括管理教师队伍和日常教学秩序，而且还包括管理教具。具体地说，老师在日常的教学过程中会使用到办公桌、笔、文件夹、尺子、作业本等各种各样的教学文具和学习文具。传统的办公桌的桌面都是一个平面，要么老师需要将这些文具直接放置在桌面上，要么老师需要将这些文具通过其他的文具(例如书立、收纳盒)等收纳在桌面上，例如收纳盒放置在办公桌的桌面上，笔、尺子等文具再放置到收纳盒中。这样的方式虽然能够起到帮助老师管理文具等教学工具的过程，但是这些辅助工具与办公桌桌面的关系十分的不稳定，一旦碰触到这些辅助工具，这容易导致这些辅助工具从办公桌桌面上掉落下来，从而带来一定的麻烦和早晨教学工具的损坏。因此，本技术提供一种教育管理用的办公桌，以满足老师在日常的教学过程中对管理教学工具等的使用需要。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种教育管理用的办公桌。为了解决上述问题，本技术提供的技术方案是:一种教育管理用的办公桌，其中所述教育管理用的办公桌包括:一个桌体装置，其中所述桌体装置包括一个桌体构件以及四个支撑腿，其中所述桌体构件包括一个桌板元件、一个桌底元件、一个后板元件以及两个侧板元件，所述桌板元件对应地设置于所述桌底元件的上部，所述后板元件和各个所述侧板元件的上部和下部分别设置于所述桌板元件和所述桌底元件，以在所述桌板元件、所述桌底元件、所述后板元件和各个所述侧板元件之间形成一个容纳腔以及一个开口，所述开口在所述桌体装置的前侧连通于所述容纳腔；以及—个存储装置，其中所述存储装置包括一个存储主体以及一个盖体，所述存储主体设置于所述桌板元件的后侧，以在所述存储主体和所述桌板元件之间形成至少一个存储空间以及至少一个腔口，所述腔口连通于所述存储空间，其中所述盖体轴连接于所述存储主体，以使所述盖体得以封闭所述存储主体的所述腔口。作为对本技术的所述教育管理用的办公桌的进一步优选的实施例，所述存储主体包括一个存储框架以及至少一个分隔元件，所述存储框架设置于所述桌板元件的后侦U，以在所述存储框架和所述桌板元件之间形成一个存储腔，所述分隔元件设置于所述存储框架内部，以使所述分隔元件将所述存储腔分隔成至少两个所述存储空间。作为对本技术的所述教育管理用的办公桌的进一步优选的实施例，所述存储框架包括两个侧部支撑板、一个后部支撑板以及一个顶部支撑板，各个所述侧部支撑板对称地设置于所述桌板元件的后部的两侧，所述后部支撑板设置于所述桌板元件的后部，并且所述后部支撑板的两端分别延伸以连接于各个所述侧部支撑板，所述顶部支撑板设置于各个所述侧部支撑板和所述后部支撑板，以在所述桌板元件、所述顶部支撑板、所述后部支撑板以及各个所述侧部支撑板之间形成所述存储腔，其中所述分隔元件的三个侧部延伸以连接于所述后部支撑板、所述桌板元件和所述顶部支撑板，以使所述分隔元件将所述存储腔分隔成至少两个所述存储空间。作为对本技术的所述教育管理用的办公桌的进一步优选的实施例，所述盖体轴连接于所述顶部支撑板。作为对本技术的所述教育管理用的办公桌的进一步优选的实施例，所述盖体的下侧具有一个缺口。本技术具有的优点和有益效果是:本技术的优势是提供一种教育管理用的办公桌，其中所述教育管理用的办公桌能够帮助老师管理日常的教学工具或者教学文具，以便于提高老师的工作效率。本技术的另一优势在于提供一种教育管理用的办公桌，其中所述教育管理用的办公桌包括一个桌体装置以及一个存储装置，所述存储装置一体地设置于所述桌体装置的桌板元件上，其中所述桌体装置在所述桌板元件的下部提供一个容纳腔以供帮助老师存储一些教学工具或者教学文具，其中所述存储装置在所述桌板元件的上部提供至少一个存储空间，以帮助老师存储一些教学工具或者教学文具，从而所述教育管理用的办公桌能够帮助老师分类对教学工具或者教学文具进行管理。本技术的另一优势在于提供一种教育管理用的办公桌，其中所述存储装置包括一个存储主体以及一个盖体，所述盖体轴连接于所述存储主体，以使得所述盖体能够封闭所述存储主体和所述桌板元件形成的所述存储空间，以保证所述桌板元件的整洁性。本技术的另一优势在于提供一种教育管理用的办公桌，其中所述盖体轴连接于所述存储主体的上部，从而在正常情况下，所述盖体能够始终封闭所述存储主体和所述桌板元件形成的所述存储空间，只有在老师需要使用到所述存储空间时才通过翻折所述盖体来打开所述存储空间的开口，从而方便使用。本技术的另一优势在于提供一种教育管理用的办公桌，其中所述教育管理用的办公桌各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述教育管理用的办公桌的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述教育管理用的办公桌的性价比。本技术的另一优势在于提供一种教育管理用的办公桌，其中所述教育管理用的办公桌没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述教育管理用的办公桌的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述教育管理用的办公桌具有良好的市场前景和空间。本技术的其他目的、优势和特征将在下述的【具体实施方式】、【附图说明】以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。【附图说明】图1是根据本技术的一个实施方式的教育管理用的办公桌的一个使用状态的立体示意图。图2是根据本技术的上述实施方式的教育管理用的办公桌的另一个使用状态的立体示意图。图3是根据本技术的上述实施方式的教育管理用的办公桌的立体剖视示意图。【具体实施方式】以下描述用于揭露本技术以使本领域技术人员能够实现本技术。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本技术的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本技术的精神和范围的其他技术方案。如图1至图3所示是根据本技术的精神所提供的一个优选实施例，其中在本技术的这个实施例中，本技术提供一种教育管理用的办公桌，其中所述教育管理用的办公桌包括一个桌体装置10以及一个存储装置20，所述存储装置20设置于所述桌体装置10的上部，其中所述桌体装置10提供一个容纳腔11以及一个开口 12，所述开口 12连通于所述容纳腔U，以使老师能够将教学工具或者教学文具通过所述开口 12放入到所述容纳腔11，或者通过所述开口 12从所述容纳腔11内取出，所述存储装置20提供一个存储空间21以及至少一个腔口 22，所述腔口 22连通于所述存储空间21，以使老师能够将教学工具或者教学文具通过所述腔口 22放入到所述存储空间21，或者通过所述腔口 22从所述存储空间21内取出。所述桌体装置10提供的所述容纳腔11和所述存储装置20提供的所述存储空间21允许老师分类对教学工具或者教学文具进行管理，以提高老师的办公效率。具体地说，所述桌体装置10包括包括一个桌体构件13以及四个支撑腿14，其中所述桌体构件13包括一个桌板元件131、一个桌底本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教育管理用的办公桌，其特征在于，包括：一个桌体装置，其中所述桌体装置包括一个桌体构件以及四个支撑腿，其中所述桌体构件包括一个桌板元件、一个桌底元件、一个后板元件以及两个侧板元件，所述桌板元件对应地设置于所述桌底元件的上部，所述后板元件和各个所述侧板元件的上部和下部分别设置于所述桌板元件和所述桌底元件，以在所述桌板元件、所述桌底元件、所述后板元件和各个所述侧板元件之间形成一个容纳腔以及一个开口，所述开口在所述桌体装置的前侧连通于所述容纳腔；以及一个存储装置，其中所述存储装置包括一个存储主体以及一个盖体，所述存储主体设置于所述桌板元件的后侧，以在所述存储主体和所述桌板元件之间形成至少一个存储空间以及至少一个腔口，所述腔口连通于所述存储空间，其中所述盖体轴连接于所述存储主体，以使所述盖体得以封闭所述存储主体的所述腔口。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：游志霞，黄丹，葛建琦，
申请(专利权)人：游志霞，黄丹，葛建琦，
类型：新型
国别省市：江西;36