本实用新型专利技术公开了一种数学模型旋转展示教学装置，包括车体，车体上设置有多个用于存放数学几何模型的置物室，车体的上部设置有桌面，在桌面上安装有可用于展示数学几何模型的旋转桌面，旋转桌面安装在一根转动轴上，转动轴的下端穿过旋转桌面并与动力驱动装置连接，本实用新型专利技术能满足教师有效地利用数学模型进行教学，方便旋转展示，也方便针对模型除尘，改善数学教学模型使用效果，增强数学教学效果，便于学生更好地理解数学内容，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力，可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力、学生动手操作能力、学生的空间观念，提高教学效率和质量。
【技术实现步骤摘要】
本技术属于教学器材
，尤其涉及一种数学模型旋转展示教学装置。
技术介绍
在课堂教学中，现有的教学用黑板，结构简单，功能单一，不具有水平旋转功能，教学效率低。为帮助学生更好地理解所学知识，在进行数学教学时，有时需要利用模型对相关信息进行展示，使学生能更好将课本知识和实际相结合，有助于学生掌握抽象概念和发展抽象思维能力；增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力；以及培养学生动手操作能力和培养学生空间观念。从而提高教学效率和质量。在日常使用过程中，模型受周围环境影响容易积累粉尘，需经常对模型进行除尘，以保证模型的整洁和干净，很不方便。
技术实现思路
本技术要解决的问题是克服上述现有技术的不足，提供一种结构简单、操作方便、有利于学生观察和教师辅助教学的数学模型旋转展示教学装置。为了解决上述问题，本技术采用以下技术方案:—种数学模型旋转展示教学装置，包括车体，车体上设置有多个用于存放数学几何模型的置物室，车体的上部设置有桌面，在桌面上安装有可用于展示数学几何模型的旋转桌面，旋转桌面安装在一根转动轴上，转动轴的下端穿过旋转桌面并与动力驱动装置连接。以下是本技术对上述方案的进一步优化:旋转桌面的上方中心位置设置有向上突出的凸块，每个数学几何模型的下部均设置有可与凸块配合插接的凹槽。这样可以有效的固定模型，防止模型在转动时发生脱落和滑移的现象。进一步优化:车体内上下间隔一定距离设置有上隔板、中隔板和下隔板，上隔板与桌面之间形成操控室，所述动力驱动装置设置在操控室内。进一步优化:所述动力驱动装置包括安装在上隔板的电机，所述电机的动力输出轴上安装有主动锥齿轮，转动轴的下端安装有从动锥齿轮，主动锥齿轮与从动锥齿轮相啮入口 O进一步优化:置物室包括设置在上隔板与中隔板之间的上置物室、中隔板和下隔板之间的下置物室以及设置在下隔板与车体底部之间的集尘室。进一步优化:集尘室内安装有吸尘器，吸尘器上安装有吸尘管，所述吸尘管与上置物室和下置物室分别连通；吸尘管上位于上置物室和下置物室的部分分别安装有若干个与上置物室和下置物室相联通的吸尘口。进一步优化:所述车体的一侧设有白板书写装置，该白板书写装置通过伸缩装置活动支撑在车体上。进一步优化:白板书写装置包括一框架，该框架的内部上、下两端分别转动连接有第一支撑轴和第二支撑轴，第一支撑轴和第二支撑轴之间包覆有软质白板。进一步优化:框架内位于第一支撑轴上方的位置设置有其横向长度与软质白板等宽的海绵板擦。海绵板擦可以用于擦除软质白板上的字迹。进一步优化:车体的一侧安装有伸缩底座，伸缩底座的上面设有伸缩杆，伸缩杆的上端通过转向套与框架转动连接。平时，框架通过伸缩装置收缩在车体一侧，以减小占用空间，当需要软质白板教学使用时，可通过伸缩装置把框架升至桌面以上，并可旋转使用，方便教学并对模型教学起到辅助教学作用。使用时，当软质白板写满授课内容时，需要手动转动转钮带动第一支撑轴，第一支撑轴带动软质白板转动把未用的部分转到前面，同时，海绵板擦把软质白板上的授课内容擦掉。本技术能满足教师有效地利用数学模型进行教学，方便旋转展示，也方便针对模型除尘，改善数学教学模型使用效果，增强数学教学效果，便于学生更好地理解数学内容，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力，可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力、学生动手操作能力、学生的空间观念，提高教学效率和质量。下面结合附图和实施例对本技术作进一步说明。【附图说明】附图1是本技术实施例中旋转展示教学装置的结构示意图；附图2是本技术实施例中框架以及软质白板的结构示意图。图中:1-车体;2-桌面;3-旋转桌面;4-转动轴;5-从动锥齿轮;6_控制开关;7_蓄电池;8-主动锥齿轮;9-电机；10-吸尘口 ； 11-上置物室；12-下置物室；13-集尘室；14-万向轮；15-凸块;16-吸尘器;17-吸尘管；18-伸缩底座；19-伸缩杆;20-转向套;21-第二支撑轴;22-第一链轮;23-海绵板擦;24-旋钮;25-链条;26-软质白板;27-第二链轮;28-支撑轴；29-上隔板;30-中隔板;31-下隔板;32-数学几何模型;33-操控室;34-框架。【具体实施方式】实施例，如图1所示，一种数学模型旋转展示教学装置，包括车体I，车体I的底部安装有万向轮14。车体I上设置有多个用于存放数学几何模型32的置物室，车体I的上部设置有桌面2，在桌面2上安装有可用于展示数学几何模型32的旋转桌面3，旋转桌面3安装在一根转动轴4上，转动轴4的下端穿过旋转桌面3并与动力驱动装置连接。旋转桌面3的上方中心位置设置有向上突出的凸块15，每个数学几何模型32的下部均设置有可与凸块15配合插接的凹槽。这样可以有效的固定模型，防止模型在转动时发生脱落和滑移的现象。车体I内上下间隔一定距离设置有上隔板29、中隔板30和下隔板31，上隔板29与桌面2之间形成操控室33，所述动力驱动装置设置在操控室33内。所述动力驱动装置包括安装在上隔板29的电机9，所述电机9的动力输出轴上安装有主动锥齿轮8，转动轴4的下端安装有从动锥齿轮5，主动锥齿轮8与从动锥齿轮5相啮合。当前第1页1 2 本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种数学模型旋转展示教学装置，包括车体(1)，其特征在于：车体(1)上设置有多个用于存放数学几何模型的置物室，车体(1)的上部设置有桌面(2)，在桌面(2)上安装有可用于展示数学几何模型(32)的旋转桌面(3)，旋转桌面(3)安装在一根转动轴(4)上，转动轴(4)的下端穿过旋转桌面(3)并与动力驱动装置连接。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：袁江，
申请(专利权)人：袁江，
类型：新型
国别省市：山东;37
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