本实用新型专利技术公开了一种具有分类储存功能的学习装置，包括底板和桌板，所述桌板四角由桌腿支撑，底板的一端设有四个与所述桌腿对应的安装口，四个所述桌腿分别位于四个安装口内；底板的一侧竖直设置第一侧板，第一侧板靠近底板的一侧至上而下平行、等距离安装多个第一存放板，每块第一存放板上等距离、平行安装多个第一隔板且两个相邻的第一隔板之间为第一书籍存放腔；所述底板远离桌板的一端竖直安装第二侧板，第二侧板与所述第一侧板固定，第二侧板的底部安装存放柜。该具有分类储存功能的学习装置操作简单，使用方便，能将大量的学习资料分类存放，给学生带来极大的方便。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及学习设备
，尤其涉及一种具有分类储存功能的学习装置。
技术介绍
目前，学生用课桌是必不可少的学习用品之一，但随着现在学生的升学压力越来越大，课业越来越繁重，学生所用到的书籍也越来越多，学生所用的课桌上大都堆放满了各种书籍，书桌上可供学生使用的区域也越来越小了，当前也有公开的专利是在课桌或椅子下方设置堆放书籍的储物箱，但此种课桌或椅子占据的空间较大，学生放脚不方便，进而影响到坐姿，为此，我们提出一种具有分类储存功能的学习装置。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有分类储存功能的学习装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案:—种具有分类储存功能的学习装置，包括底板和桌板，所述桌板四角由桌腿支撑，底板的一端设有四个与所述桌腿对应的安装口，四个所述桌腿分别位于四个安装口内；底板的一侧竖直设置第一侧板，第一侧板靠近底板的一侧至上而下平行、等距离安装多个第一存放板，每块第一存放板上等距离、平行安装多个第一隔板且两个相邻的第一隔板之间为第一书籍存放腔;所述底板远离桌板的一端竖直安装第二侧板，第二侧板与所述第一侧板固定，第二侧板的底部安装存放柜，存放柜固定在底板上，所述存放柜的上方等距离、平行设置多个第二存放板，每个第二存放板均与所述第二侧板固定，每块第二存放板上均设有多个相互平行的第二隔板且两个相邻的第二隔板之间为第二书籍存放腔;桌板的上方设有安装座，安装座上安装照明灯，安装座通过连接杆与第一侧板连接。优选的，连接杆为伸缩杆。优选的，底板的表面铺设一层耐磨钢板，钢板与底板之间通过螺钉连接。优选的，安装口的内壁上均设有缺口，在缺口内容置有与其对应的楔子。本技术提出的一种具有分类储存功能的学习装置，通过在底板上设置桌板，方便学生书写，在底板上还设置第一侧板和第二侧板，第一侧板和第二侧板上分别设有第一书籍存放腔、第二书籍存放腔，并且在第二侧板的底部设有存放柜，学生能根据自己的实际情况将众多的学习资料分类存放。该具有分类储存功能的学习装置操作简单，使用方便，能将大量的学习资料分类存放，给学生带来极大的方便。【附图说明】图1为本技术提出的一种具有分类储存功能的学习装置的结构示意图。图中:1、底板，2、存放柜，3、第二存放板，4、第二隔板，5、第二侧板，6、第一存放板，7、第一隔板，8、第一侧板，9、连接杆，10、安装座，11、桌板，12、桌腿。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。参照图1，一种具有分类储存功能的学习装置，包括底板1和桌板11，桌板11四角由桌腿12支撑，底板1的一端设有四个与桌腿12对应的安装口，四个桌腿12分别位于四个安装口内，防止在使用的过程中，桌板11发生滑动，安装口的内壁上均设有缺口，在缺口内容置有与其对应的楔子，通过楔子的固定，使得桌板11更加稳定，底板1的表面铺设一层耐磨钢板，钢板与底板1之间通过螺钉连接，在日常的使用过程中，减少对底板1的磨损。底板1的一侧竖直设置第一侧板8，第一侧板8靠近底板1的一侧至上而下平行、等距离安装多个第一存放板6，每块第一存放板6上等距离、平行安装多个第一隔板7且两个相邻的第一隔板7之间为第一书籍存放腔。底板1远离桌板11的一端竖直安装第二侧板5，第二侧板5与第一侧板8固定，第二侧板5的底部安装存放柜2，存放柜2固定在底板1上，存放柜2的上方等距离、平行设置多个第二存放板3，每个第二存放板3均与第二侧板5固定，每块第二存放板3上均设有多个相互平行的第二隔板4且两个相邻的第二隔板4之间为第二书籍存放腔。桌板11的上方设有安装座10，安装座10上安装照明灯，安装座10通过连接杆9与第一侧板8连接，连接杆9为伸缩杆，在光线昏暗的时候，学生可将灯具打开为其照明，伸缩杆可根据学生的使用情况调整照明角度。以上所述，仅为本技术较佳的【具体实施方式】，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种具有分类储存功能的学习装置，包括底板(1)和桌板(11)，所述桌板(11)四角由桌腿(12)支撑，其特征在于，底板(1)的一端设有四个与所述桌腿(12)对应的安装口，四个所述桌腿(12)分别位于四个安装口内；底板(1)的一侧竖直设置第一侧板(8)，第一侧板(8)靠近底板(1)的一侧至上而下平行、等距离安装多个第一存放板(6)，每块第一存放板(6)上等距离、平行安装多个第一隔板(7)且两个相邻的第一隔板(7)之间为第一书籍存放腔;所述底板(1)远离桌板(11)的一端竖直安装第二侧板(5)，第二侧板(5)与所述第一侧板(8)固定，第二侧板(5)的底部安装存放柜(2)，存放柜(2)固定在底板(1)上，所述存放柜(2)的上方等距离、平行设置多个第二存放板(3)，每个第二存放板(3)均与所述第二侧板(5)固定，每块第二存放板(3)上均设有多个相互平行的第二隔板(4)且两个相邻的第二隔板(4)之间为第二书籍存放腔;桌板(11)的上方设有安装座(10)，安装座(10)上安装照明灯，安装座(10)通过连接杆(9)与第一侧板(8)连接。2.根据权利要求1所述的一种具有分类储存功能的学习装置，其特征在于，连接杆(9)为伸缩杆。3.根据权利要求1所述的一种具有分类储存功能的学习装置，其特征在于，底板(1)的表面铺设一层耐磨钢板，钢板与底板(1)之间通过螺钉连接。4.根据权利要求1所述的一种具有分类储存功能的学习装置，其特征在于，安装口的内壁上均设有缺口，在缺口内容置有与其对应的楔子。【专利摘要】本技术公开了一种具有分类储存功能的学习装置，包括底板和桌板，所述桌板四角由桌腿支撑，底板的一端设有四个与所述桌腿对应的安装口，四个所述桌腿分别位于四个安装口内；底板的一侧竖直设置第一侧板，第一侧板靠近底板的一侧至上而下平行、等距离安装多个第一存放板，每块第一存放板上等距离、平行安装多个第一隔板且两个相邻的第一隔板之间为第一书籍存放腔；所述底板远离桌板的一端竖直安装第二侧板，第二侧板与所述第一侧板固定，第二侧板的底部安装存放柜。该具有分类储存功能的学习装置操作简单，使用方便，能将大量的学习资料分类存放，给学生带来极大的方便。【IPC分类】A47B83/04【公开号】CN205125577【申请号】CN201520900507【专利技术人】孟子涵 【申请人】孟子涵【公开日】2016年4月6日【申请日】2015年11月12日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种具有分类储存功能的学习装置，包括底板(1)和桌板(11)，所述桌板(11)四角由桌腿(12)支撑，其特征在于，底板(1)的一端设有四个与所述桌腿(12)对应的安装口，四个所述桌腿(12)分别位于四个安装口内；底板(1)的一侧竖直设置第一侧板(8)，第一侧板(8)靠近底板(1)的一侧至上而下平行、等距离安装多个第一存放板(6)，每块第一存放板(6)上等距离、平行安装多个第一隔板(7)且两个相邻的第一隔板(7)之间为第一书籍存放腔；所述底板(1)远离桌板(11)的一端竖直安装第二侧板(5)，第二侧板(5)与所述第一侧板(8)固定，第二侧板(5)的底部安装存放柜(2)，存放柜(2)固定在底板(1)上，所述存放柜(2)的上方等距离、平行设置多个第二存放板(3)，每个第二存放板(3)均与所述第二侧板(5)固定，每块第二存放板(3)上均设有多个相互平行的第二隔板(4)且两个相邻的第二隔板(4)之间为第二书籍存放腔；桌板(11)的上方设有安装座(10)，安装座(10)上安装照明灯，安装座(10)通过连接杆(9)与第一侧板(8)连接。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：孟子涵，
申请(专利权)人：孟子涵，
类型：新型
国别省市：山东;37
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