一种高数教学用函数曲线图教学板制造技术

本实用新型专利技术提供一种高数教学用函数曲线图教学板，包括教学板本体，所述教学板本体上设有移动轨道，所述移动轨道上设有投射板，所述投射板内设有空腔，所述投射板的一侧设有放置口，所述投射板底部还设有伸缩支撑架，所述伸缩支撑架通过旋转件安装在投射板上；还包括控制单元、投射电路、伸缩电路和旋转电路，所述控制单元电性连接投射电路、伸缩电路和旋转电路；所述投射电路包括投射器，所述伸缩电路包括伸缩驱动装置，所述旋转电路包括旋转驱动装置；所述投射器设置在伸缩支撑架上，该高数教学用函数曲线图教学板结构简单，设计合理，便于携带，更加利于高数函数教学。

【技术实现步骤摘要】

本技术是一种高数教学用函数曲线图教学板，属于教学设备

技术介绍
对于学生和老师来说，高数函数课程难于学习和教授的根本原因在于，函数这门学科比较抽象，难于想象，更难于直观去理解。在教学过程中，为了更加直观的使同学们能够更好的学习函数，教师大多通过在黑板上进行画出高数函数的原理图，但是由于教师人工在黑板上进行绘制很难将抽象的原理图标准的画出来，所以现在大多采用教学板进行演示，但是现在的教学板设计较为简单，学生学习时没有积极性;另外，在函数教学过程中，教师需要在函数曲线图上进行描点划线，但是现在的教学板大多只具有展示的作用，而且展示工具单调，导致很多知识点同学都没有办法更加直观的进行掌握。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种高数教学用函数曲线图教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术结构简单，设计合理，便于携带，更加利于高数函数教学。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现:一种高数教学用函数曲线图教学板，包括教学板本体，所述教学板本体上设有移动轨道，所述移动轨道上设有投射板，所述投射板内设有空腔，所述投射板的一侧设有放置口，所述投射板底部还设有伸缩支撑架，所述伸缩支撑架通过旋转件安装在投射板上;还包括控制单元、投射电路、伸缩电路和旋转电路，所述控制单元电性连接投射电路、伸缩电路和旋转电路;所述投射电路包括投射器，所述伸缩电路包括伸缩驱动装置，所述旋转电路包括旋转驱动装置;所述投射器设置在伸缩支撑架上，所述伸缩驱动装置设置在伸缩支撑架内，所述旋转驱动装置设置在旋转件内。进一步地，所述控制单元包括控制器和控制开关。进一步地，所述控制器包括控制电路主板以及设置在控制电路主板内的微处理器和处理芯片，所述微处理器和所述处理芯片电性连接，所述微处理器和所述处理芯片焊接在控制电路主板上。进一步地，所述投射板呈透明色。进一步地，所述旋转件可进行正向或反向转动。本技术的有益效果:本技术的一种高数教学用函数曲线图教学板，包括投射板、移动轨道、放置口、伸缩支撑架、投射器、伸缩驱动装置和旋转驱动装置；1.由于在教学板本体的后侧设有投射板，通过投射器能够将放置在投射板内的函数图像片投射到教学板本体上，教师能够直接在教学板本体上进行描图划线，而且通过放置不同性质函数图像片能够更广泛的展示函数知识，更加利于函数知识教学，且省去了教师大量的画图时间；2.由于在伸缩支撑架内设有伸缩驱动装置，根据物理成像原理，通过伸缩驱动装置能够调整投射器的位置，能够起到改变成像图像大小的效果，从而使后排的同学更加清晰的观看函数图像，设计合理，更加人性化。【附图说明】图1为本技术一种高数教学用函数曲线图教学板的结构示意图；图2为本技术一种高数教学用函数曲线图教学板投射器的结构示意图；图3为本技术一种高数教学用函数曲线图教学板控制系统的示意图；图中:1-教学板本体、2-投射板、3-移动轨道、4-放置口、5-支撑架、6-投射器、7-控制单元、8-控制器、9-控制开关、10-投射电路、11-伸缩电路、12-旋转电路、13-伸缩驱动装置、14-旋转驱动装置。【具体实施方式】为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合【具体实施方式】，进一步阐述本技术。请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案:一种高数教学用函数曲线图教学板，包括教学板本体1，教学板本体1上设有移动轨道3，移动轨道3上设有投射板2，投射板2内设有空腔，投射板2的一侧设有放置口 4，投射板2底部还设有伸缩支撑架5，伸缩支撑架5通过旋转件安装在投射板2上;还包括控制单元7、投射电路10、伸缩电路11和旋转电路12，控制单元7电性连接投射电路10、伸缩电路11和旋转电路12;投射电路10包括投射器6，伸缩电路11包括伸缩驱动装置13，旋转电路12包括旋转驱动装置14;投射器6设置在伸缩支撑架5上，伸缩驱动装置13设置在伸缩支撑架5内，旋转驱动装置14设置在旋转件内。控制单元7包括控制器8和控制开关9，控制器8包括控制电路主板以及设置在控制电路主板内的微处理器和处理芯片，微处理器和处理芯片电性连接，微处理器和处理芯片焊接在控制电路主板上，投射板2呈透明色，旋转件可进行正向或反向转动，在使用时，将函数图像片通过放置口 4放置在投射板2的空腔内，开启控制开关，控制单元7通过投射电路10控制投射器6进行工作，在投射器6的作用下能够将投射板2内的函数图像片投射到教学板本体1上，若需要调整图像的大小，控制单元7控制伸缩电路11控制伸缩驱动装置13进行工作，在伸缩驱动装置13的作用下能够带动伸缩支撑杆5进行伸缩，从而调整了投射器6的位置，进而改变了函数图像的成像大小，若需要调整函数图像的成像角度，控制单元7通过旋转电路12控制旋转驱动装置14进行工作，在旋转驱动装置14的作用下能够带动伸缩支撑杆5进行转动，从而改变了函数图像大小的成像角度，由于在教学板本体1的后侧设有投射板2，通过投射器6能够将放置在投射板2内的函数图像片投射到教学板本体1上，教师能够直接在教学板本体1上进行描图划线，而且通过放置不同性质函数图像片能够更广泛的展示函数知识，更加利于函数知识教学，且省去了教师大量的画图时间，由于在伸缩支撑架5内设有伸缩驱动装置13，根据物理成像原理，通过伸缩驱动装置13能够调整投射器6的位置，能够起到改变成像图像大小的效果，从而使后排的同学更加清晰的观看函数图像，设计合理，更加人性化。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。【主权项】1.一种高数教学用函数曲线图教学板，包括教学板本体(1)，其特征在于，所述教学板本体(1)上设有移动轨道(3)，所述移动轨道(3)上设有投射板(2)，所述投射板(2)内设有空腔，所述投射板(2)的一侧设有放置口(4)，所述投射板(2)底部还设有伸缩支撑架(5)，所述伸缩支撑架(5)通过旋转件安装在投射板(2)上； 还包括控制单元(7)、投射电路(10)、伸缩电路(11)和旋转电路(12)，所述控制单元(7)电性连接投射电路(10)、伸缩电路(11)和旋转电路(12); 所述投射电路(10)包括投射器(6)，所述伸缩电路(11)包括伸缩驱动装置(13)，所述旋转电路(12)包括旋转驱动装置(14);所述投射器(6)设置在伸缩支撑架(5)上，所述伸缩驱动装置(13)设置在本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高数教学用函数曲线图教学板，包括教学板本体（1），其特征在于，所述教学板本体（1）上设有移动轨道（3），所述移动轨道（3）上设有投射板（2），所述投射板（2）内设有空腔，所述投射板（2）的一侧设有放置口（4），所述投射板（2）底部还设有伸缩支撑架（5），所述伸缩支撑架（5）通过旋转件安装在投射板（2）上；还包括控制单元（7）、投射电路（10）、伸缩电路（11）和旋转电路（12），所述控制单元（7）电性连接投射电路（10）、伸缩电路（11）和旋转电路（12）；所述投射电路（10）包括投射器（6），所述伸缩电路（11）包括伸缩驱动装置（13），所述旋转电路（12）包括旋转驱动装置（14）；所述投射器（6）设置在伸缩支撑架（5）上，所述伸缩驱动装置（13）设置在伸缩支撑架（5）内，所述旋转驱动装置（14）设置在旋转件内。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：卢静，
申请(专利权)人：卢静，
类型：新型
国别省市：河北;13