一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其包括一基座组件、两轨道组件、两支撑组件以及一烧杯支架组件，各个所述轨道组件对称地设置于所述基座组件，各个所述支撑组件可滑动地设置于各个所述轨道组件，并且在各个所述支撑组件之间形成一操作空间，所述烧杯支架组件设置于各个所述支撑组件，通过操作各个所述支撑组件以使其沿着所述轨道组件形成的轨道滑动，可以改变被所述烧杯支架组件支撑的烧杯与被所述基座组件支撑的酒精灯之间的前后位置。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种用于初中化学的实验装置，特别涉及一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其中所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置的前后位置和高度位置都能够根据使用的需要调整，以方便使用。
技术介绍
化学是很多学科以及科学发展方向的基础性学科，因此，在初中教育的过程中，如何能够提高初中生的化学知识和初中生对于学习化学知识的兴趣，对于今后的化学教育和研究起着重要的作用。目前，化学授课的方式主要采用课堂讲授化学知识和集中做化学实验的方式来进行的，无可避免地，化学实验的过程中需要使用到酒精灯、烧杯等物品，例如当需要验证一些物质的物理和化学性质的时候，可能需要将其放入烧杯中，然后使用夹子夹起来在使用酒精灯加热。有些物质可能是比较危险的，例如当其预热的过程中可能会产生轻微的爆炸或者爆炸声，这对于初中生这个年龄段的学生来说往往会造成学生比较敏感，而使用手持烧杯的方式可能会因为学生的敏感而被学生打翻从而带来一定的危险性。而在目前的实验室中，虽然有支架能够帮助学生支撑烧杯，但是当需要改变烧杯和酒精灯的位置的时候，往往需要手动移动酒精灯而不是移动烧杯，这会带来两个方面的问题，其一酒精灯中的酒精一旦洒出，容易给学生带来伤害，其二学生用来移动酒精灯的手距离处于上部的烧杯太近，烧杯的温度也可能烫伤学生的手。因此，本技术提供一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，来满足初中生在进行化学实验时初中生和初中化学老师的使用需要。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置。为解决上述问题，本技术提供的技术方案是:一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其中所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置包括:一基座组件，其中所述基座组件包括一基座元件；两轨道组件，其中各个所述轨道组件对称地设置于所述基座元件的两侧，并且各个所述轨道组件分别包括一轨道元件以及两阻挡元件，各个所述阻挡元件分别设置于所述轨道元件的两端；两支撑组件，其中各个所述支撑组件分别包括一滑块以及一支撑元件，所述支撑元件一体地且垂直地设置于所述滑块，其中所述滑块具有一滑槽，所述轨道元件设置于所述滑块的所述滑槽，并且所述滑块得以沿着所述轨道元件形成的轨道运动，其中所述支撑元件具有一调整槽以及两列定位槽，各列所述定位槽对称地设于所述调整槽的两侧，各个所述定位槽分别与所述调整槽相连通，其中在各个所述支撑元件之间还形成一操作空间；以及—烧杯支架组件，其中所述烧杯支架组件可调整地设置于所述操作空间，并且所述烧杯支架组件包括一支架主体、两支架臂、两调整元件以及至少两定位元件，其中各个所述支架臂的两端分别延伸并连接于各个所述调整元件和所述支架主体的两侧，各个所述定位元件对称地设置于各个所述调整元件的两侧，各个所述调整元件位于各个所述支撑元件的所述调整槽，并且各个所述调整元件得以沿着各个所述支撑元件的所述调整槽形成的轨道运动，各个所述定位元件得以定位于不同位置的各个所述定位槽，其中所述支架主体具有一通道。作为对本技术的所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置的进一步优选的实施例，所述基座组件进一步包括一垫片，所述基座元件具有一安装腔，所述垫片可拆卸地安装于所述基座元件的所述安装腔。作为对本技术的所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置的进一步优选的实施例，所述烧杯支架组件的所述支架主体、各个所述支架臂、各个所述调整元件以及各个所述定位元件一体地形成。作为对本技术的所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置的进一步优选的实施例，所述支撑元件呈燕尾形。本技术具有的优点和有益效果是:本技术的主要优势在于提供一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其中所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置的前后位置和高度位置都能够根据使用的需要调整，以方便使用。本技术的另一优势在于提供一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其中当需要改变酒精灯和烧杯的位置的时候，做实验的初中生或者初中化学老师不需要手动改变酒精灯的位置，而是通过所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置来在远离火源或者热源的位置改变烧杯的位置，从而使得初中化学实验的过程更加的安全。本技术的另一优势在于提供一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其中所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置包括一基座组件、两轨道组件、两支撑组件以及一烧杯支架组件，各个所述轨道组件对称地设置于所述基座组件，各个所述支撑组件可滑动地设置于各个所述轨道组件，并且在各个所述支撑组件之间形成一操作空间，所述烧杯支架组件设置于各个所述支撑组件，通过操作各个所述支撑组件以使其沿着所述轨道组件形成的轨道滑动，可以改变被所述烧杯支架组件支撑的烧杯与被所述基座组件支撑的酒精灯之间的前后位置。本技术的另一优势在于提供一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其中所述烧杯支架组件可调整地设置于各个所述支撑组件，通过操作所述烧杯支架组件使其沿着各个所述支撑组件形成的轨道滑动，可以改变吧被所述烧杯支架组件支撑的烧杯与被所述基座组件支撑的酒精灯之间的高度位置。本技术的另一优势在于提供一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其中所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置的性价比。本技术的另一优势在于提供一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其中所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于初中化学实验的烧杯支撑装置具有良好的市场前景和空间。本技术的其他目的、优势和特征将在下述的【具体实施方式】、【附图说明】以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。【附图说明】图1是根据本技术的一个优选实施例的用于初中化学实验的烧杯支撑装置的立体示意图。图2是根据本技术的上述优选实施例的用于初中化学实验的烧杯支撑装置的立体剖视示意图。图3是图2的局部放大示意图。图4是根据本技术的上述优选当前第1页1 2 本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种用于初中化学实验的烧杯支撑装置，其特征在于，包括：一基座组件，其中所述基座组件包括一基座元件；两轨道组件，其中各个所述轨道组件对称地设置于所述基座元件的两侧，并且各个所述轨道组件分别包括一轨道元件以及两阻挡元件，各个所述阻挡元件分别设置于所述轨道元件的两端；两支撑组件，其中各个所述支撑组件分别包括一滑块以及一支撑元件，所述支撑元件一体地且垂直地设置于所述滑块，其中所述滑块具有一滑槽，所述轨道元件设置于所述滑块的所述滑槽，并且所述滑块得以沿着所述轨道元件形成的轨道运动，其中所述支撑元件具有一调整槽以及两列定位槽，各列所述定位槽对称地设于所述调整槽的两侧，各个所述定位槽分别与所述调整槽相连通，其中在各个所述支撑元件之间还形成一操作空间；以及一烧杯支架组件，其中所述烧杯支架组件可调整地设置于所述操作空间，并且所述烧杯支架组件包括一支架主体、两支架臂、两调整元件以及至少两定位元件，其中各个所述支架臂的两端分别延伸并连接于各个所述调整元件和所述支架主体的两侧，各个所述定位元件对称地设置于各个所述调整元件的两侧，各个所述调整元件位于各个所述支撑元件的所述调整槽，并且各个所述调整元件得以沿着各个所述支撑元件的所述调整槽形成的轨道运动，各个所述定位元件得以定位于不同位置的各个所述定位槽，其中所述支架主体具有一通道。...
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：赵春江，
申请(专利权)人：赵春江，
类型：新型
国别省市：山东;37
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