一种基于单元电路的数字电路实验套件制造技术

本实用新型专利技术提供了一种基于单元电路的数字电路实验套件，所述数字电路实验套件包括复数个独立功能的单元电路，所述复数个独立功能的单元电路上均设有相应的外接插针，所述单元电路通过所述外接插针进行连接。本实用新型专利技术使学生能自主学习数字电路，利用单元电路设计出不同的数字系统，实现不同的功能，利于拓展学生的思维，加深对数字电路的理解。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种数字电子
，尤其涉及一种基于单元电路的数字电路实验套件。
技术介绍
数字电子技术课程是理论和实践结合紧密的课程。学生在学习数字电子技术理论课程后，需要通过数字电路实验、数字电路课程设计等课程，或者通过开放性实验平台、电子创新实验室等验证理论课程的内容。在学习中，若只有理论而没有实验的话，学生就很难真正理解所学的课程，尤其对于一些抽象的理论，借助实验可使其更加直观生动、形象、容易理解。目前，在数字电子技术课程教与学过程中存在的问题有:1、在本课程的学习过程中，真正受益于开放性实验平台的学生有限。虽然开放性实验平台给学生提供了尽可能灵活的实践空间，对提高学生的工程实践创新能力具有十分重要的意义。但是，实验室承担着正常的教学任务和课程设计环节，学生也有正常课程安排，能够真正提供给学生的自由安排时间较少。而且，开放性实验在某种程度上难度较大，学生一般只能在课程后期或者进入课程设计阶段才有可能真正独立进行实验。这样进一步限制了开放性实验的效果。同样，电子创新实验室更多的对于高年级学生有益。因此，针对电子技术课程，需要进行更加有效的学习方式的改革，以提供一种学生能够真正“自主学习”的平台。2、各种辅助学生进行学习的资源比较侧重于电路的工作原理和分析计算。如，各个学校精品课程建设项目，利用学校的网络教学平台，可以给学生提供网页教程、教学录像、教学课件、习题解答、在线测试等内容。但对于需要通过“动手”的方式才让学生习得实践性的、难以表述的工程技能，只有让学生真正动手实践才能获得。3、难以逐步建立单元电路和系统的关系。对于数字电子技术来说，每一个单元电路既是一个独立的电路，具有一个完整的功能，也是整个系统的一部分。学生在学习过程中，更多地将单元电路看成一个独立的电路，而不是作为系统的一个部分来看。只有在课程后期的综合性实例或课程设计环节，才开始建立系统的概念。因学校课程安排，当学习到部分章节时，需要研究这部分的单元电路，还要对单元电路进行扩展等；当学完大多数单元电路时，就需要研究数字系统，数字系统是由多个单元电路构成的，但是学生实验的时间较少，且学生只能在实验室才能进行实验，在时间与空间上都受到了限制，故而设计出本专利的实验套件来解决这些问题。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题，在于提供一种基于单元电路的数字电路实验套件，将数字电路分解为各种典型的单元电路，并利用单元电路设计数字电子系统的实验套件，可以不依赖于实验室就能进行数字电子技术的学习和实践。本技术是这样实现的:一种基于单元电路的数字电路实验套件，所述数字电路实验套件包括复数个独立功能的单元电路，所述复数个独立功能的单元电路上均设有相应的外接插针，所述单元电路通过所述外接插针进行连接。进一步地，所述复数个独立功能的单元电路包括电源插座、优先编码电路、逻辑函数发生器、数据选择电路、数据分配电路、数据比较电路、全加器、半加器、奇偶校验电路、译码显示电路、电子开关、触发器电路、按键消抖电路、时钟发生电路、单稳态电路、施密特触发器、计数电路、移位电路、寄存器、AD转换电路、DA转换电路、蜂鸣器、逻辑笔以及流水灯电路。进一步地，所述电源插座为标准Micro-USB接口。本技术的优点在于:1、各单元电路既与数字电子技术课程的重要章节相对应，又以系统的一部分的形式出现，单元电路可以有机地组合成一个整体或拆分，有利于学生建立“系统”、“集成”等重要的工程概念。学生在“系统”中学习“单元电路”，又可以很方便地将“单元电路”扩展为不同的“系统”，加深学生对“系统”和“单元电路”相互关系的理解；2、各单元电路提供扩展的接口，即外接插针，利用导线，可以实现单元电路的扩展，如使用两个相同的实验套件，将3-8逻辑函数发生器扩展成4-16逻辑函数发生器；3、同样，利用导线，也可以将单元电路组合成不同功能的数字系统；4、数字系统一般只需要逻辑笔或万用表即可以进行相关的实验分析。因此，实验套件完全可以由学生直接领用或借用，不受限于学校的实验平台，不占用学校的教学资源。【附图说明】下面参照附图结合实施例对本技术作进一步的说明。图1为本技术的一种基于单元电路的数字电路实验套件一具体实例电路组合(多路低电平报警电路)的结构示意图。图2为三变量逻辑函数发生器的电路原理图。图3为三变量逻辑函数发生器扩展成四变量逻辑函数发生器的电路原理图。图中:1-优先编码电路、2-三变量逻辑函数发生器、21-3-8译码电路、22-双四输入与非门、3-蜂鸣器、4-一位数码管、5-—位显示译码电路、6-两位数码管、7-两位显示译码电路、8-级联两位集成计数器、9-时钟发生电路、10-触发器、11-按键、12-逻辑笔、13-USB 插座。【具体实施方式】本技术的一种基于单元电路的数字电路实验套件，所述数字电路实验套件包括一电路板(尺寸为10cm*10cm)，所述电路板上设有复数个独立功能的单元电路，所述数字电路实验套件包括复数个独立功能的单元电路，所述复数个独立功能的单元电路包括电源插座、优先编码电路、逻辑函数发生器、数据选择电路、数据分配电路、数据比较电路、全加器、半加器、奇偶校验电路、译码显示电路、电子开关、触发器电路、按键消抖电路、时钟发生电路、单稳态电路、施密特触发器、计数电路、移位电路、寄存器、AD转换电路、DA转换电路、蜂鸣器、逻辑笔以及流水灯电路，所述复数个独立功能的单元电路上均设有相应的外接插针，所述外接插针是沿所述功能单元电路上的元器件的引脚引出(所述外接插针作为扩展接口，是从所述功能单元电路上的元器件的引脚上引出的外接输入与输出引脚)，所述单元电路通过所述外接插针进行连接，如:该实验套件可以通过所述外接插针与导线或短路帽将该实验套件上的不同种功能的所述单元电路进行组合连接，形成具有不同功能的数字系统；或是通过所述外接插针与导线，对复数个该实验套件上的同种功能的所述单元电路进行扩展。在详述本技术具当前第1页1 2 本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种基于单元电路的数字电路实验套件，其特征在于：所述数字电路实验套件包括复数个独立功能的单元电路，所述复数个独立功能的单元电路上均设有相应的外接插针，所述单元电路通过所述外接插针进行连接。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：陈松岭，
申请(专利权)人：福建工程学院，
类型：新型
国别省市：福建;35