本实用新型专利技术公开了一种基于用户终端通信的光纤传输教学与训练系统，涉及光纤通信和电子应用技术领域。本实用新型专利技术A/B端的摄像头、话筒、电话、计算机采集的信号经光纤传输一体机A/B的对应区域完成编码和电-光转换，信号经光分路器传往业务传输测试区测试并在光缆成端区注入光缆，A/B端信号传输至B/A端后经光缆成端区、业务传输测试区后由光纤传输一体机B/A进行光-电转换和解码，输出给终端设备。该系统模拟了视频、语音、数据通信业务的光纤传输系统组网及测试环境，还可模拟常见的光纤传输故障，适用于职业技术教育院校光纤通信的教学演示和学员实践操作技能训练，促进理论讲授为主的传统教学模式向贴近实战的“教、学、练、考”式新型教学模式转变。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及光纤通信和电子应用
，尤其是一种基于用户终端通信的光纤传输教学与训练系统。
技术介绍
随着光纤通信技术的不断发展，光纤通信已成为现代通信的主流方式，通信终端和光纤传输设备的使用与维护、光纤通信系统的组网、光纤传输线路的维护与抢修成为职业技术教育院校教学和训练过程中不容忽视的重点和难点内容。在职业技术教育院校教学过程中，光纤通信相关课程的教学多以理论讲授为主，围绕各分立设备进行使用方法的训练，普遍存在理论知识学习偏多，设备使用和维护能力偏弱，对于训练效果缺乏客观系统的评测方法等现实问题，学员学习热情不高，训练效率较低。为使学员更好的理解各通信终端设备和光纤传输设备的工作原理，熟悉其工作特性，掌握其使用和维护方法，促进教学和训练贴近设备、贴近实战，需模拟常用光纤通信系统的真实环境，确保学员理论联系实际，将所学知识内化为实践操作经验和岗位任职技能。另一方面，为提高学员光纤传输线路及设备维护与抢修技能，学会使用专业仪表进行常见故障的测查和抢修，现实教学和训练过程中，多简单将故障现象的语言描述与测试仪表使用方法教学相结合，学员在训练过程中学用分离，积累经验较少。所以，为确保学员真正掌握光纤传输系统中常见的故障和测查与抢修方法，需要一个能灵活设置多种通信故障，并真实显现故障现象和修复效果的模拟训练系统。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种用于教学演示和技能训练的基于用户终端通信的光纤传输教学与训练系统，能确保学员理论与实践紧密结合。为解决上述技术问题，本技术所采取的技术方案是:一种基于用户终端通信的光纤传输教学与训练系统，包括A、B两个用户终端，每一终端均包括机柜及安装在机柜内的通信终端设备区、光纤传输设备区、业务传输测试区、光缆成端区、测试设备存储区和用于两端通信的传输光缆；光纤传输设备区安装光纤传输一体机；业务传输测试区安装业务传输测试板；A/B两端的通信终端设备区的终端设备采集的信号由光缆传至B/A端光缆成端区后，使用光纤跳线连接至光纤传输测试区的输入接口，完成测试后由输出接口继续传输至光纤传输一体机B/A完成信号的光-电转换和解码，并输出给相应的终端设备。所述的光纤传输一体机A/B包括语音传输区、视频传输区、数据传输区和综合业务传输区，语音传输区采用RJ45接口，包括两个语音对讲输入/输出接口和两个电话输入/输出接口 ；视频传输区采用BNC接口，用于四路视频传输；数据传输区采用RJ45接口进行四路以太网业务传输；综合业务传输区包括语音对讲、电话、以太网和视频业务各一路，每一传输区分别配置状态指示模块和FC接口，可独立进行工作。所述的业务传输测试区包括语音业务传输测试区、视频业务传输测试区、数据业务传输测试区、综合业务传输测试区和光源区，光源采用稳定光源，每一测试区包括输入/输出FC、SC和ST接口，每一区的三个输入接口采用光分路器与光纤传输一体机相应业务区的FC接口连接；光纤传输一体机各区的传输链路经光分路器和测试区后变为一分三光纤链路组，其中一路为标准光纤链路，为光纤通信系统提供正常的测试环境，另两路模拟故障线路，使教学中更方便的演示不同故障现象和测试过程，对学员的故障测查和抢修技能进行训练和考核。所述的光缆成端区采用机柜式十二口光缆终端盒，依次为语音业务成端区、视频业务成端区、数据业务成端区和综合业务成端区，每一成端区分别包括FC、SC和ST三种法兰接口，使用光纤跳线连接业务传输测试区的输出接口和光缆成端区的光缆终端盒实现业务传输的路由选择。A端和B端的两光缆成端区之间采用一根普通六芯单模室外光缆和三根两芯单模野战光缆进行连接。所述通信终端设备区包括摄像头、话筒、电话、计算机、功放、交换机，实现视频、语音对讲、电话和数据信号的采集与显示，可用万用表、示波器直接对通信终端设备的输入/输出接口测试。采用上述技术方案所产生的有益效果在于:—是集语音、视频和数据业务于一体，构建了常用通信业务组网及测试环境，模拟了常用的通信终端设备、光纤传输设备以及传输线缆和各类光无源器件，各设备和器件的性能直接显现为相应业务的传输效果，使用该系统进行教学和实操训练能使学员更好地掌握光纤通信系统组网、终端和传输设备调试、光无源器件使用与维护技能。二是促进了综合布线及光纤传输线路施工技能的教学与训练实战化，通过光时域反射仪、光功率计等专业仪表的测试结果与A、B两端各业务的传输效果，综合评判学员的布线和施工技能，实现"教、学、练、考"四位一体化教学，有效提高教学和训练标准，促进“理论教学实物化，操作训练实战化”。三是提供了光纤通信系统测试与维护所需的各类仪表，通过对终端及传输设备输入/输出信号测试的教学与训练，能使学员更好的掌握各类仪表的使用及测试结果分析方法，同时加深学员对各设备性能参数和工作特性的理解，为设备的维护和检修奠定基础。四是A、B两端测试区之间通过物理模拟，为学员提供了光纤线路测试环境，同时还可在这段传输线路中模拟多种常见的光纤通信故障，使用该系统进行教学演示和实训，能真实显现各类通信故障现象和修复效果，使学员直观的学习常见故障的现象、原因和排除方法。整个教学与训练系统模拟了两用户终端之间语音、视频和数据业务通信的主要设备和完整线路，可以让学员直观了解光纤通信系统并提供各种设备和线路的测试与维护环境，帮助学员理解和掌握光纤通信系统各设备的使用、维护和修复方法，以及光纤传输线路的故障测查和抢修技能。【附图说明】图1是本技术的结构示意图；图2是本技术中光纤传输一体机面板示意图；图3是本技术中业务传输测试区面板示意图；图4是本技术中光缆成端区面板示意图；图中:100、机柜；101、通信终端设备区；102、话筒；103和104、电话；105、功放；106、计算机；107、摄像头；108、交换机；109、光纤传输设备区；110、光纤传输一体机；111、光分路器；112、业务传输测试区；113、业务传输测试板；114、光缆成端区；115、光缆终端盒；116、测试设备存储区；117、万用表；118、光功率计；119、0TDR或光时域反射仪；201和202、语音对讲输入/输出接口 ；203和204、电话输入/输出接口；205、211、217和223、状态指示区；207-210、视频输入接口 ；213-216、以太网数据输入/输出接口 ；206、212、218和224、FC接口 ；219、语音对讲输入/输出接口 ；220、备用电话输入/输出接口 ；221、备用以太网数据输入/输出接口 ；222、视频输出接口 ；301-324、输入/输出测试接口 ；325、光源；326、开关；401-403、语音业务成端区；404_406、视频业务成端区；407_409、数据业务成端区；410-412、综合业务成端区。【具体实施方式】下面结合附图和【具体实施方式】对本技术作进一步详细的说明。本技术涉及一种用于职业技术教育院校光纤通信课程教学演示和学员实践操作技能训练的光纤传输教学与训练系统，其主要应用于《光纤通信原理》、《光纤通信设备》和《线缆工程》等课程的演示教学及光纤通信系统组网、维护管理和故障抢修技能的训练。如图1所示，A/B两个终端均包括机柜100及安本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种基于用户终端通信的光纤传输教学与训练系统，其特征在于，包括A、B两个用户终端，每一终端均包括机柜（100）及安装在机柜（100）内的通信终端设备区（101）、光纤传输设备区（109）、业务传输测试区（112）、光缆成端区（114）、测试设备存储区（116）和用于两端通信的传输光缆；光纤传输设备区（109）安装光纤传输一体机（110）；业务传输测试区（112）安装业务传输测试板（113）； A/B两端的通信终端设备区（101）内的终端设备采集的信号由光缆传至B/A端光缆成端区（114）后，使用光纤跳线连接至业务传输测试区（112）的输入接口，完成测试后由输出接口继续传输至光纤传输一体机（110）B/A完成信号的光‑电转换和解码，并输出至相应的终端设备。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：王龙，王振亮，谷平反，赵晨曦，梁国茂，王倩，
申请(专利权)人：王龙，
类型：新型
国别省市：河北;13
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。