本实用新型专利技术涉及一种教学操作台，包括支撑底板，所述支撑底板一侧上设有支撑杆，所述支撑底板上设有座椅，所述支撑杆上端与L型结构操作台体相连接，所述操作台体的竖直面上设有操作说明区，所述操作台体上端设有第一连杆，所述第一连杆与第二连杆一端相连接，所述第二连杆另一端与照明灯相连接。本实用新型专利技术通过设置支撑杆、操作台体，这样支撑杆可以实现操作台体的高度调节，满足不同升高的学生使用，同时操作台体体积小，减小空间的占用；通过设置第一连杆、第二连杆与照明灯，这样在第一连杆、第二连杆的作用下可以实现照明灯的照明角度调节，便于学生进行实验操作，有效的提高操作效率，实用性好。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教育
，尤其涉及一种教学操作台。
技术介绍
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。使学生身体正常发育，健康成长。培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。在实验教学过程中，需要使用操作台，现有的操作台体积庞大，高度不可调整，同时没有专用的照明装置，这样不便于学生进行实验操作。因此，为解决上述问题，特提供一种新的技术方案。
技术实现思路
本技术的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种教学操作台。本技术是通过以下技术方案实现:一种教学操作台，包括支撑底板，所述支撑底板一侧上设有支撑杆，所述支撑底板上设有座椅，所述支撑杆上端与L型结构操作台体相连接，所述操作台体的竖直面上设有操作说明区，所述操作台体上端设有第一连杆，所述第一连杆与第二连杆一端相连接，所述第二连杆另一端与照明灯相连接。作为本技术优选技术方案，所述操作说明区为电子显示屏。作为本技术优选技术方案，所述第一连杆、第二连杆之间铰接连接。作为本技术优选技术方案，所述照明灯为LED灯。与现有的技术相比，本技术的有益效果是:本技术结构简单，设计合理，本技术通过设置支撑杆、操作台体，这样支撑杆可以实现操作台体的高度调节，满足不同升高的学生使用，同时操作台体体积小，减小空间的占用；通过设置第一连杆、第二连杆与照明灯，这样在第一连杆、第二连杆的作用下可以实现照明灯的照明角度调节，便于学生进行实验操作，有效的提高操作效率，实用性好。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。图中:1.支撑底板；2.支撑杆；3.操作台体；4.座椅；5.操作说明区；6.第一连杆第二连杆；8.照明灯。【具体实施方式】为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。请参阅图1，图1为本技术的结构示意图。一种教学操作台，包括支撑底板I，所述支撑底板I 一侧上设有支撑杆2，所述支撑底板I上设有座椅4，所述支撑杆2上端与L型结构操作台体3相连接，所述操作台体3的竖直面上设有操作说明区5，其中所述操作说明区5为电子显示屏，这样便于学生了解实验操作过程。这样支撑杆2可以实现操作台体3的高度调节，满足不同升高的学生使用，同时操作台体3体积小，减小空间的占用。所述操作台体3上端设有第一连杆6，所述第一连杆6与第二连杆7 —端相连接，其中所述第一连杆6、第二连杆7之间铰接连接，这样便于照明灯8进行照明角度的调节。所述第二连杆7另一端与照明灯8相连接，其中所述照明灯8为LED灯，这样在第一连杆6、第二连杆7的作用下可以实现照明灯8的照明角度调节，便于学生进行实验操作，有效的提高操作效率，实用性好。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种教学操作台，包括支撑底板(I)，所述支撑底板(I) 一侧上设有支撑杆(2 )，所述支撑底板(I)上设有座椅(4)，其特征在于:所述支撑杆(2)上端与L型结构操作台体(3)相连接，所述操作台体(3)的竖直面上设有操作说明区(5)，所述操作台体(3)上端设有第一连杆(6)，所述第一连杆(6)与第二连杆(7)—端相连接，所述第二连杆(7)另一端与照明灯(8)相连接。2.根据权利要求1所述的一种教学操作台，其特征在于:所述操作说明区(5)为电子显示屏。3.根据权利要求1所述的一种教学操作台，其特征在于:所述第一连杆(6)、第二连杆(7)之间铰接连接。4.根据权利要求1所述的一种教学操作台，其特征在于:所述照明灯(8)为LED灯。【专利摘要】本技术涉及一种教学操作台，包括支撑底板，所述支撑底板一侧上设有支撑杆，所述支撑底板上设有座椅，所述支撑杆上端与L型结构操作台体相连接，所述操作台体的竖直面上设有操作说明区，所述操作台体上端设有第一连杆，所述第一连杆与第二连杆一端相连接，所述第二连杆另一端与照明灯相连接。本技术通过设置支撑杆、操作台体，这样支撑杆可以实现操作台体的高度调节，满足不同升高的学生使用，同时操作台体体积小，减小空间的占用；通过设置第一连杆、第二连杆与照明灯，这样在第一连杆、第二连杆的作用下可以实现照明灯的照明角度调节，便于学生进行实验操作，有效的提高操作效率，实用性好。【IPC分类】A47B83/02【公开号】CN204683017【申请号】CN201520211944【专利技术人】陈建华 【申请人】杭州富阳新锐生物科技有限公司【公开日】2015年10月7日【申请日】2015年4月10日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种教学操作台，包括支撑底板（1），所述支撑底板（1）一侧上设有支撑杆（2），所述支撑底板（1）上设有座椅（4），其特征在于：所述支撑杆（2）上端与L型结构操作台体（3）相连接，所述操作台体（3）的竖直面上设有操作说明区（5），所述操作台体（3）上端设有第一连杆（6），所述第一连杆（6）与第二连杆（7）一端相连接，所述第二连杆（7）另一端与照明灯（8）相连接。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：陈建华，
申请(专利权)人：杭州富阳新锐生物科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33
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