用于海外汉语教学的资源背包制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于海外汉语教学的资源背包，包括背包主体与背包肩带，背包主体外侧连接有背包重叠部件，该背包重叠部件的底部与背包主体底部固定连接，该背包重叠部件与背包主体通过锁定机构连接，在背包重叠部件与背包主体之间形成一个开放的间隔空间。本实用新型专利技术所具有的间隔空间是开放式的，不受背包主体容积限制，因此可以放置大于背包主体的物品或形状特殊的物品；同时，也可以放置某些不易于背包主体混同放置的物品，从而达到放置更多现有背包不能放置的物品的功能。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种能够使物品达到较好的放置效果的背包，特别是涉及一种用于海外汉语教学的资源背包。
技术介绍
背包是人们工作与生活的常用物品。由于便携性好、实用性强等特点成为了一种人们不可缺少的携行用具。特别是在海外从事汉语言教学的广大教师，对于背包有情有独钟，现有背包在背包主体的内侧和外侧包括多个隔间层结构。每个隔间层形成一个用于放置物品的相对独立的空间。举例而言，隔间层可以设置在背包主体内部，用于放置笔记本电脑。隔间层可以设置在背包主体顶部或侧部并通过拉链与背包主体形成可开合连接结构，广大海外汉语言教师会用于放置中国结、五彩绳、教学光盘等物品。或者，隔间层可以设置在背包主体的外部，用于放置水瓶等物品。虽然，隔间层的结构能够为使用者分类放置放物品提供便利；但是，这样的结构对于广大从事海外教学的教师来讲，却存在明显的不足。因为其背包主体内或背包侧部形成的隔间层只能放置比背包主体小的物品。如果使用者需要放置的物品较大，大过背包主体；或需要放置的物品形状比较特殊，就不能放置于背包主体内。海外汉语教学，需要使用一系列具有中国特色的教学用具，这些教学用具是从事海外汉语言教学所必须的，且在中国以外的地区很难购买到，包括:脸谱、毛笔、筷子、国旗、汉字教学图版、中国地理图册、福字与对联、毛笔书定纸等。广大海外汉语教师需要从中国国内将全部教学用具带到海外汉语言学校，并且在每次上课时将全部教学用具一并带到授课教室。而这些海外汉语言教学所必备的教学用具中，有些物品尺寸较大、或形状特殊无法直接放入背包主体内部，这给广大海外汉语言教师带来了极大不便，增加很多工作强度。在海外从事汉语言教学的地点，有些地处亚、非、拉国家地点较为偏远，交通不便或物资匮乏，广大海外汉语言教师在此情况下，不仅需要携带上述教学用具往往还要携带一些生活必须品，其中有些物品不仅体积较大，而且还存在不易或不适合与背包主体内的物品放置在一起(例如:淋过雨的雨伞)，现有的具有隔间层的普通背包就无法进行放置了。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题在于:提供一种用于海外汉语教学的资源背包，包括背包主体与背包肩带，背包主体外侧连接有背包重叠部件，所述背包重叠部件的底部与背包主体底部固定连接，所述背包重叠部件与背包主体还通过锁定机构连接，在背包重叠部件与背包主体之间形成一个开放的间隔空间。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，锁定机构为点对点锁定连接。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，所述的背包重叠部件是柔性的。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，所述的背包重叠部件与背包主体形成隔间层结构。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，所述的背包重叠部件底部与背包主体底部以缝合或枢接的方式固定连接。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，所述锁定机构的长度可以调节。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，所述锁定机构包括锁扣和调节带。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，所述锁定机构为可拆解的绳，所述绳的绑定长度可以调节。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，所述的背包主体与背包重叠部件底部是通过具有l_8mm宽度的合成纤维材料固定连接。如上所述的一种用于海外汉语教学的资源背包，背包主体与背包重叠部件两个侧边紧邻底部连接部位具有1_8_高度且与底部连接部分使用的相同材质、相同宽度的合成纤维材料固定连接。本技术所具有的间隔空间是开放式的，不受背包主体容积限制，因此可以放置大于背包主体的物品或形状特殊的物品；同时，也可以放置某些不易于背包主体混同放置的物品，从而达到放置更多现有背包不能放置的物品的功能。本技术提供了一种能够使物品达到较好的放置效果的背包。特别是一种能够将无法直接放置背包主体内的较大物品；或特殊形状的物品；或不易与背包主体内其它物品混同放置的物品的用于海外汉语教学的资源背包，必将能够得到广大使用者的欢迎，取得良好的社会效益和经济效益。【附图说明】下面，将结合附图对本技术的优选实施方式进行进一步详细的说明，其中:图1是本技术背包重叠部件与背包主体连接方式实施例示意图；和图2是本技术背包重叠部件与背包主体完全开合状态示意图。【具体实施方式】为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本专利的设计理念在于，在背包主体部分的外侧形成一个背包重叠的可紧固部件。在本专利的一个实例中，该重叠部件底部与背包主体底部固定连接；背包重叠部件的其它部分与背包主体采用非拉链式的可拆解连接方式相连接。这样打开背包主体与背包重叠部件的可拆解连接，会形成以背包主体与背包重叠部件固定连接部分为轴的一个具有完全开合结构的背包样式。将背包重叠部件与背包主体对该固定连接轴进行轴向对折，并通过可拆解连接机构与背包主体连接，这样便会在背包主体与背包重叠部件之间形成一个开放式间隔空间。因为这个间隔空间是开放式的，不受背包主体容积限制，因此可以放置大于背包主体的物品或形状特殊的物品；同时，也是因为这个间隔空间是开放式的，所以可以放置某些不易与背包主体混同放置的物品。从而达到放置更多现有背包不能放置的物品的目的。本技术所述的，“海外”指中国以外非汉语语言为母语的地区。“对应关系”包括背包重叠部件与背包主体可拆解连接机构连接点的对应关系。例如，设置于背包重叠部件上锁扣与设置于背包主体相对应位置上的调节带。本技术所述的“一组可拆解连接机构”包括具有对应关系的两个连接机构。本技术所述的“一个可拆解连接机构”包括具有对应关系的数量为一个的连接机构。图1是根据本技术的一个实施例的用于海外汉语教学的资源背包的结构示意图。如图1所示，本实施例的用于海外汉语教学的资源背包，包括背包主体1，背包重叠部件2，和背包肩带6。背包主体I与背包重叠部件2的底部7固定连接，例如缝合方式或者枢接方式。背包重叠部件2可以是柔性的，还可以包括锁定部分，而背包主体I上包括与背包重叠部件2的锁定部分配合的互锁部分。在图1的实施例中，背包重叠部件2上包括了2个锁扣体，而背包主体I包括了与锁扣体配合的锁扣母体，形成了锁扣4。进一步地，锁扣母体通过调节带5与背包主体I连接，形成可调节的锁定结构。图2是本技术背包主体与背包重叠部件完全开合状态示意图。如图2所示，解开锁扣4后，背包主体I与背包重叠部件2处于完全开合的状态。在此状态下背包主体I与背包重叠部件2之间形成间隔空间3可呈现最大状态。从图中可以清楚显示出背包主体I底部与背包重叠部件2的连接处7。以该连接处7为轴线，将背包重叠部件2向背包主体I的方向转动。闭合锁扣4，便形成图1所示之状态。根据图2所展示的本技术间隔空间3，因调节带5为的长度为可调解的，所以可以根据放置物品的大小调节调节带5的长度，以达到方便携行的效果。由此，在背包主体I与背包重叠部件2之间形成间隔空间3。该间隔空间3的底部，即当前第1页1 2&本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种用于海外汉语教学的资源背包，包括背包主体与背包肩带，其特征在于，背包主体外侧连接有背包重叠部件，所述背包重叠部件的底部与背包主体底部固定连接，所述背包重叠部件与背包主体还通过锁定机构连接，在背包重叠部件与背包主体之间形成一个开放的间隔空间。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：崔立铭，
申请(专利权)人：五洲汉风教育科技北京有限公司，
类型：新型
国别省市：北京;11