一种学生专用无障碍书立制造技术

本实用新型专利技术涉及一种学生专用无障碍书立。包括左支撑板、横板、右支撑板，挡板，所述横板左端面与左支撑板固定，横板右端与右支撑板的上端面固定，所述挡板放置在横板上，所述横板与左右支撑板的下部端面架构出空间。本实用新型专利技术制作简单，加工简便，具有多种材质供选择，适应性强，解决了由于书立在课桌上的存在占据了很大空间，导致课本无法平铺在课桌上的问题，更有利于学生阅读与书写，增加了立体空间，使课桌可使用的面积更大。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及学生专用书立领域，尤其涉及一种学生专用无障碍书立。
技术介绍
书立是用来支撑书籍平稳站立的物品。多用铁，不锈钢等材料制成“L”形状并成对出现。书立可以避免一列站立的书倾斜歪倒，以防止书籍的折角，弯曲或损坏。书立还可以用于归纳整理不同类的书籍。图书馆多会使用书立整理有空隙的书架，公司及个人也可以使用书立在平整的书桌上开辟整齐的图书资料空间。而在印花税的概念里提到“书立”是指以书面的形式产生的各种合同，字据，账簿等，是指签订合同、协议的行为。现有针对学生使用的书立并没有更多的考虑学生的客观因素，只是普通的一般的图书馆使用的类似书立。学生课桌面积有限，书立在课桌上几乎占了一半的空间，在这种情况下学生看书以及书写很受影响，尤其版面较大的书本，平铺在书桌上时，书本的下半部分常常悬空，对书写造成很大影响。通过将书立设计成简易架式结构，在与桌面上架构出了一个可利用的空间，主要解决书立占据课桌太大的平面面积的问题，解决学生书立对学生看书和书写造成影响的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于克服上述现有技术的不足，提供一种一种学生专用无障碍书立，具有制作简单，加工简便，主要解决书立占据课桌太大的平面面积的问题，解决学生书立对学生看书和书写造成影响的问题。一种学生专用无障碍书立，包括左支撑板、横板、右支撑板，挡板，所述横板左端面与左支撑板固定，横板右端与右支撑板的上端面固定，所述挡板放置在横板上，所述横板与左右支撑板的下部端面架构出空间。进一步地，所述右支撑板高度在2.5cm-7.5cm之间，能够放置两本书的高度，结构为空腔壳体或板材或杆或钢管形式，便于加工制作，增加了立体空间。进一步地，所述横板水平放置，与左支撑板、右支撑板的固定方式采用焊接或螺钉，横板水平放置与桌面形成一定的空间便于平铺书本。本技术提供一种学生专用无障碍书立，其有益效果为:1、该结构制作简单，加工简便，具有多种材质供选择，适应性强；2、解决了由于书立在课桌上的存在占据了很大空间，导致课本无法平铺在课桌上的问题，更有利于学生阅读与书写，增加了立体空间，使课桌可使用的面积更大。【附图说明】下面结合附图中的实施例对本技术作进一步的详细说明，但不构成对本技术的任何限制。图1为本技术的一种学生专用无障碍书立的结构示意图。其中，1、左支撑板，2、横板，3、右支撑板，4、挡板。【具体实施方式】为了使本技术目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。如图1所示，一种学生专用无障碍书立，包括左支撑板1、横板2、右支撑板3，挡板4，所述横板2左端面与左支撑板I固定，横板2右端与右支撑板3的上端面固定，所述挡板4放置在横板2上，所述横板2与左右支撑板的下部端面架构出空间。其中，所述右支撑板高度在2.5cm-7.5cm之间，能够放置两本书的高度，结构为空腔壳体或板材或杆或钢管形式，便于加工制作，增加了立体空间。其中，横板2水平放置，与左支撑板1、右支撑板3的固定方式采用焊接或螺栓，横板水平放置与桌面形成一定的空间便于平铺书本。如图1所示，一种学生专用无障碍书立结构形式采用板式，其具体过程如下:1、板式拼接结构上，其固定方式为金属材质采用焊接，非金属材质采用螺钉固定;2、杆式连接结构上，其固定方式为金属材质采用焊接或螺栓固定，非金属材质采用螺钉固定；3、水平放置的横板2与水平面的架空高度由右支撑板3的高度决定；4、使用过程中，将书本竖直放置在横板2，并与左支撑板I靠紧，然后移动右支撑板3将书本夹紧，这样书立就已经占据半个书桌了，打开书本，将前端放进横板2的下方，这样在留出的空间内进行书写其他东西就比较方便了。以上显示和描述了本技术的基本原理、主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。【主权项】1.一种学生专用无障碍书立，包括左支撑板(1)、横板(2)、右支撑板(3)，挡板(4)，其特征在于，所述横板(2)左端面与左支撑板(I)固定，横板(2)右端与右支撑板(3)的上端面固定，所述挡板(4)放置在横板(2)上，所述横板(2)与左右支撑板的下部端面架构出空间。2.根据权利要求1所述的学生专用无障碍书立，其特征在于，所述右支撑板(3)高度在2.5cm-7.5cm之间，结构为空腔壳体或板材或杆或钢管形式。3.根据权利要求1所述的学生专用无障碍书立，其特征在于，所述横板(2)水平放置，与左支撑板(I)、右支撑板(3)的固定方式采用焊接或螺钉。【专利摘要】本技术涉及一种学生专用无障碍书立。包括左支撑板、横板、右支撑板，挡板，所述横板左端面与左支撑板固定，横板右端与右支撑板的上端面固定，所述挡板放置在横板上，所述横板与左右支撑板的下部端面架构出空间。本技术制作简单，加工简便，具有多种材质供选择，适应性强，解决了由于书立在课桌上的存在占据了很大空间，导致课本无法平铺在课桌上的问题，更有利于学生阅读与书写，增加了立体空间，使课桌可使用的面积更大。【IPC分类】A47B65-00【公开号】CN204561431【申请号】CN201520249058【专利技术人】刘宽 【申请人】刘宽【公开日】2015年8月19日【申请日】2015年4月23日本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学生专用无障碍书立，包括左支撑板(1)、横板(2)、右支撑板(3)，挡板(4)，其特征在于，所述横板(2)左端面与左支撑板(1)固定，横板(2)右端与右支撑板(3)的上端面固定，所述挡板(4)放置在横板(2)上，所述横板(2)与左右支撑板的下部端面架构出空间。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘宽，
申请(专利权)人：刘宽，
类型：新型
国别省市：河北;13