英语教学用授课桌制造技术

本实用新型专利技术提供一种使用方便、结构新颖的英语教学用授课桌，它包括课桌本体、支撑机构；支撑机构包括设置于课桌本体左侧或右侧的支撑管，在支撑管的上端开口处的侧壁上开设有固定口，并在固定口上设置有螺母，并在螺母和固定口内设置有固定螺栓；支撑机构还包括支撑杆、面板；支撑杆的下端设置于支撑管的上端开口内，在面板的下侧边设置有与该面板的板面垂直的支撑板；在面板的后方还固定有两个平行设置的固定板，并在支撑杆的上端部固定有铰接板；铰接板两个固定板铰接；并在其中一个固定板的中下部开设有螺纹口，在该螺纹口内设置有调节螺栓。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及英语教学所用设备
，具体涉及一种英语教学用授课桌。
技术介绍
目前，英语是最多国家使用的官方语言，也是世界上最广泛的第二语言，如今，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介；也是欧盟、国际组织和英联邦国家的官方语言之一。同时，英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及，同时英语是联合国的工作语言之一。在目前的英语教学活动中，英语教师起到了教书育人的作用，在英语教师教书中，英语教师更多的是坐在前方的讲座前或站在学生中授课，同时，英语教师在讲课中需要不时的查看书本，而目前教师多是将书本拿在手上，其无论是在黑板上书写字体或讲解课文时，均是如此，在长时间的教书中，教师的手腕将会产生酸麻不适等症状，影响其教学质量和教师的身心健康，因此上述情况应及时的予以解决。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种使用方便、结构新颖的英语教学用授课桌。为了实现本技术的目的，本技术所采用的技术方案为:设计一种英语教学用授课桌，它包括课桌本体；它还包括用于支撑课本的支撑机构；所述支撑机构包括设置于所述课桌本体左侧或右侧的支撑管，所述支撑管的两端开口，在所述支撑管的上端开口处的侧壁上开设有固定口，并在所述固定口上设置有螺母，并在所述螺母和固定口内设置有固定螺栓；所述支撑机构还包括支撑杆、设置于所述支撑杆上端的面板；所述支撑杆的下端设置于所述支撑管的上端开口内，且经由所述固定螺栓端部的挤压，将所述支撑杆固定于所述支撑管内；进一步的，在所述面板的下侧边设置有与该面板的板面垂直的支撑板；在所述面板的后方还固定有两个平行设置的固定板，并在所述支撑杆的上端部固定有铰接板；所述铰接板的上半部分位于两个固定板之间，并与两个固定板铰接；并在其中一个固定板的中下部开设有螺纹口，在该螺纹口内设置有调节螺栓，所述调节螺栓的端部与所述铰接板接触，且所述面板经由所述调节螺栓对所述铰接板的挤压，以实现对所述面板的固定；进一步的，在所述课桌本体的左侧或右侧还固定有用于放置面板的面板放置盒，所述面板放置盒的开口设置于该面板放置盒的上方；并在所述面板放置盒的盒底中部开设有穿孔。进一步的，在所述穿孔的下方设置有固定管，所述固定管的上端开口与所述穿孔对接，且所述固定管的下端封闭。进一步的，在所述固定螺栓的端部还设置有第一横杆，所述第一横杆的端部与所述固定螺栓的端部固定连接，以将两者构成“L”形结构。进一步的，在所述调节螺栓的端部还设置有第二横杆，所述第二横杆的端部与所述调节螺栓的端部固定连接，以将两者构成“L”形结构。进一步的，所述支撑管由不锈钢管制成。进一步的，所述支撑板突出于所述面板的高度为3.0-5.0cm0本技术的有益效果在于:1.通过本技术所设计的授课桌，在英语教师讲课中可以将书本放置在面板上，而教师坐在或站在本授课桌前、或双手扶在课桌本体上均可，此种方式在一定程度上节省了教师的体力，且使用方便。2.本设计的支撑机构可方便的对本设计的面板的高度进行调节，同时，通过本设计可以对面板的角度进行调节，以适应不同高度人群的需求。3.本设计的授课桌，在不使用其面板时，为了使其面板不影响教师的视线，可以将本设计的面板和支撑杆取下，之后将面板放在面板放置盒内即可，而支撑杆可以经穿孔放在固定管内，操作方便。4.本技术还具有其他优点，将在实施例中同所对应的结构一并提出。【附图说明】图1为本技术的立体状态主要结构示意图之一；图2为本技术的立体状态主要结构示意图之二 ；图3为图2中A部放大后主要结构示意图；图4为本技术中面板与支撑杆的连接关系原理示意图；图中:1.课桌本体；2.面板放置盒；3.面板放置盒的开口 ；4.固定管；5.支撑管；6.第一横杆；7.支撑杆；8.面板；9.支撑板；10.螺母；11.固定螺栓；12.铰接板；13.固定板；14.第二横杆；15.调节螺栓。【具体实施方式】下面结合附图和实施例对本技术进一步说明:实施例:一种英语教学用授课桌，参见图1至图4 ;它包括课桌本体I ;它还包括用于支撑课本的支撑机构；所述支撑机构包括设置于所述课桌本体I左侧或右侧且由不锈钢管制成的支撑管5，所述支撑管5的两端开口，在所述支撑管5的上端开口处的侧壁上开设有固定口，并在所述固定口上设置有螺母10，并在所述螺母10和固定口内设置有固定螺栓11 ;所述支撑机构还包括支撑杆7、设置于所述支撑杆7上端的面板8 ;所述支撑杆8的下端设置于所述支撑管5的上端开口内，且经由所述固定螺栓端部的挤压，将所述支撑杆固定于所述支撑管内；进一步的，在所述固定螺栓的端部还设置有第一横杆6，所述第一横杆6的端部与所述固定螺栓11的端部固定连接，以将两者构成“L”形结构，通过此第一横杆6的设计可以方便的对固定螺栓的调节。进一步的，在所述面板8的下侧边设置有与该面板的板面垂直的支撑板9 ;该支撑板9突出于所述面板的高度为3.0-5.0cm,以对放置于面板8上的书本进行支撑；在所述面板8的后方还固定有两个平行设置的固定板13，并在所述支撑杆7的上端部固定有铰接板12 ;所述铰接板12的上半部分位于两个固定板13之间，并与两个固定板13铰接；并在其中一个固定板13的中下部开设有螺纹口，在该螺纹口内设置有调节螺栓15，所述调节螺栓14的端部与所述铰接板12接触，且所述面板经由所述调节螺栓对所述铰接板的挤压，以实现对所述面板的固定；进一步的，在所述调节螺栓的端部还设置有第二横杆14，所述第二横杆14的端部与所述调节螺栓的端部固定连接，以将两者构成“L”形结构，同理，通过此第二横杆的设计可以方便的对调节螺栓的调节。进一步的，在所述课桌本体的左侧或右侧还固定有用于放置面板的面板放置盒2，所述面板放置盒的开口 3设置于该面板放置盒2的上方；并在所述面板放置盒2的盒底中部开设有穿孔，而在所述穿孔的下方设置有固定管4，所述固定管4的上端开口与所述穿孔对接，且所述固定管的下端封闭。通过本技术所设计的授课桌，在英语教师讲课中可以将书本放置在面板上，而教师坐在或站在本授课桌前、或双手扶在课桌本体上均可，此种方式在一定程度上节省了教师的体力，且使用方便；而本设计的支撑机构可方便的对本设计的面板的高度进行调节，同时，通过本设计可以对面板的角度进行调节，以适应不同高度人群的需求，同时，在不使用其面板时，为了使其面板不影响教师的视线，可以将本设计的面板和支撑杆取下，之后将面板放在面板放置盒内即可，而支撑杆可以经穿孔放在固定管内，操作方便。虽然，本技术的实施例公布的是较佳的实施例，但并不局限于此，本领域的普通技术人员，极易根据上述实施例，领会本技术的精神，并做出不同的引申和变化，但只要不脱离本技术的精神，都在本技术的保护范围内。【主权项】1.一种英语教学用授课桌，它包括课桌本体；其特征在于：它还包括用于支撑课本的支撑机构；所述支撑机构包括设置于所述课桌本体左侧或右侧的支撑管，所述支撑管的两端开口，在所述支撑管的上端开口处的侧壁上开设有固定口，并在所述固定口上设置有螺母，并在所述螺母和固定口内设置有固定螺栓；所述支撑机构还包括支撑杆、设置于所述支撑杆上端的面板；本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种英语教学用授课桌，它包括课桌本体；其特征在于：它还包括用于支撑课本的支撑机构；所述支撑机构包括设置于所述课桌本体左侧或右侧的支撑管，所述支撑管的两端开口，在所述支撑管的上端开口处的侧壁上开设有固定口，并在所述固定口上设置有螺母，并在所述螺母和固定口内设置有固定螺栓；所述支撑机构还包括支撑杆、设置于所述支撑杆上端的面板；所述支撑杆的下端设置于所述支撑管的上端开口内，且经由所述固定螺栓端部的挤压，将所述支撑杆固定于所述支撑管内；在所述面板的下侧边设置有与该面板的板面垂直的支撑板；在所述面板的后方还固定有两个平行设置的固定板，并在所述支撑杆的上端部固定有铰接板；所述铰接板的上半部分位于两个固定板之间，并与两个固定板铰接；并在其中一个固定板的中下部开设有螺纹口，在该螺纹口内设置有调节螺栓，所述调节螺栓的端部与所述铰接板接触，且所述面板经由所述调节螺栓对所述铰接板的挤压，以实现对所述面板的固定；在所述课桌本体的左侧或右侧还固定有用于放置面板的面板放置盒，所述面板放置盒的开口设置于该面板放置盒的上方；并在所述面板放置盒的盒底中部开设有穿孔。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：张洪波，
申请(专利权)人：张洪波，
类型：新型
国别省市：山东;37