语文教学用粉笔字迹擦除工具制造技术

本实用新型专利技术提供一种使用方便、结构简单、不易起粉尘的语文教学用粉笔字迹擦除工具，包括擦除体、与擦除体对应设置的基座；在擦除体左右两侧的基座上各设置有一个柔性挡板，柔性挡板与擦除体的侧边之间的距离为1.0-2.0cm；且突出于基座上的柔性挡板的高度小于擦除体的厚度1.0-5.0mm；柔性挡板的长度大于擦除体的长度；并在基座的底部设置有粉尘收纳盒，粉尘收纳盒的开口朝上，且粉尘收纳盒的宽度小于擦除体和基座的总厚度；并在收纳盒开口的外侧边上还设置有呈“)”形的底部柔性挡板，底部柔性挡板的左右两边分别与擦除体左右两侧的柔性挡板对应连接，底部柔性挡板的上边位于擦除体底边的下方，且底部柔性挡板的上边与擦除体的底边之间存在间隙。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教育上
，具体涉及一种语文教学用粉笔字迹擦除工具。
技术介绍
语文是语言和文化的综合科，在目前的语文教学中，语文是一门重要的学科；它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称；语文也是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具，具有工具性与人文性的统一特点；语文学习的好与坏对以后学生的生涯起着至关重要的作用，目前在我国多数院校，在一周内语文课程的节数较多，而同一语文老师同时可能要教几个班的学生，同时，教师要在黑板上书写很多次的板书，在反复的板书与擦除时，其擦除的粉笔末带来了很大的烦恼，如在擦除时和擦出后，其粉笔末会大量的飘洒，造成讲台和教师的环境污染，对学生和教师的身体也是一种伤害，因此，有必要对上述的问题予以解决。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种使用方便、结构简单、不易起粉尘的语文教学用粉笔字迹擦除工具。为了实现本技术的目的，本技术所采用的技术方案为：设计一种语文教学用粉笔字迹擦除工具，包括擦除体、与所述擦除体对应设置的基座；在所述擦除体左右两侧的基座上各设置有一个柔性挡板，所述柔性挡板与所述擦除体的侧边之间的距离为1. 0-2. 0cm ;且突出于所述基座上的柔性挡板的高度小于所述擦除体的厚度1. 0-5. 0mm ;所述柔性挡板的长度大于所述擦除体的长度；并在所述基座的底部设置有粉尘收纳盒，所述粉尘收纳盒的开口朝上，且所述粉尘收纳盒的宽度小于所述擦除体和基座的总厚度；并在所述收纳盒开口的外侧边上还设置有呈形的底部柔性挡板，所述底部柔性挡板的左右两边分别与擦除体左右两侧的柔性挡板对应连接，所述底部柔性挡板的上边位于所述擦除体底边的下方，且所述底部柔性挡板的上边与所述擦除体的底边之间存在间隙，该间隙构成底部粉尘入口。优选的，在所述粉尘收纳盒的底部开设有倒料口，并在所述倒料口内设置有堵头。优选的，所述柔性挡板与所述擦除体之间的距离为1. 5cm。优选的，所述柔性挡板的厚度为1. 0-3. 0mm。优选的，突出于所述基座上的柔性挡板的高度小于所述擦除体的厚度3. 0mm。优选的，所述粉尘收纳盒的长度等于所述基座的宽度。优选的，所述柔性挡板由橡胶制成。优选的，所述粉尘收纳盒由橡胶制成。优选的，所述底部柔性挡板由橡胶制成。本技术的有益效果在于：1.本技术通过设置左右两侧的柔性挡板，使得本装置在擦除字迹时，可避免大量的粉尘从左右两侧飘洒至环境中，解决了其污染环境的问题；而本设计的底部柔性挡板可以对因擦除时向下方掉落的粉尘进行收集，进而通过本设计的粉尘收纳盒将左右两侧柔性挡板和底部柔性挡板阻隔的粉尘进行收集，可进一步的避免粉尘飘洒至环境中对人造成损害现象的发生。2.本设计将柔性挡板的高度设计为小于擦除体的厚度，其目的在于，因其擦除体为柔性材质，而其在擦除字体时其厚度会变小，因此采用本设计可以避免因柔性挡板的高度过高导致影响本工具正常的使用。3.本技术通过设计倒料口可以将进入粉尘收纳盒内的粉尘倒出，使用方便。4.本技术通过使用橡胶制成的柔性挡板、粉尘收纳盒和底部柔性挡板可进一步提尚其使用寿命，易于企业的生广制造。【附图说明】图1为本技术所设计的工具侧部结构、及局部剖视后主要结构示意图；图2为本技术的所设计的工具正面结构示意图；图3为本技术的所设计的工具立体结构示意图；图中:1.基座；2、8.柔性挡板；3.擦除体；4.底部柔性挡板；5.粉尘收纳盒内腔；6.堵头；7.粉尘收纳盒；9.底部粉尘入口。【具体实施方式】下面结合附图和实施例对本技术进一步说明:实施例:一种语文教学用粉笔字迹擦除工具，参见图1至图3 ;包括擦除体3、与所述擦除体对应设置的基座I ;在所述擦除体3左右两侧的基座上各设置有一个柔性挡板2、8，所述柔性挡板2、8与所述擦除体3的侧边之间的距离为1.0-2.0cm ;且突出于所述基座I上的柔性挡板2、8的高度小于所述擦除体的厚度1.0-5.0mm ;所述柔性挡板2、8的长度大于所述擦除体3的长度；并在所述基座I的底部设置有粉尘收纳盒7，所述粉尘收纳盒的开口朝上，且所述粉尘收纳盒7的宽度小于所述擦除体3和基座I的总厚度；并在所述收纳盒开口的外侧边上还设置有呈“)”形的底部柔性挡板，所述底部柔性挡板的左右两边分别与擦除体左右两侧的柔性挡板对应连接，所述底部柔性挡板4的上边位于所述擦除体底边的下方，且所述底部柔性挡板4的上边与所述擦除体3的底边之间存在间隙，该间隙构成底部粉尘入口 9。本技术通过设置左右两侧的柔性挡板，使得本装置在擦除字迹时，可避免大量的粉尘从左右两侧飘洒至环境中，解决了其污染环境的问题；而本设计的底部柔性挡板可以对因擦除时向下方掉落的粉尘进行收集，进入通过本设计的粉尘收纳盒将左右两侧柔性挡板和底部柔性挡板阻隔的粉尘进行收集，可进一步的避免粉尘飘洒至环境中对人造成损害现象的发生。进一步的，在所述粉尘收纳盒的底部开设有倒料口，并在所述倒料口内设置有堵头6。本实施例中，优选的是，柔性挡板与所述擦除体之间的距离为1.5cm ;所述柔性挡板的厚度为1.0-3.0mm ;突出于所述基座上的柔性挡板的高度小于所述擦除体的厚度3.0_，所述粉尘收纳盒的长度等于所述基座的宽度。同时，为进一步提高其使用寿命，便于企业的生产制造，所述柔性挡板由橡胶制成，所述粉尘收纳盒由橡胶制成，所述底部柔性挡板由橡胶制成。虽然，本技术的实施例公布的是较佳的实施例，但并不局限于此，本领域的普通技术人员，极易根据上述实施例，领会本技术的精神，并做出不同的引申和变化，但只要不脱离本技术的精神，都在本技术的保护范围内。【主权项】1.一种语文教学用粉笔字迹擦除工具，包括擦除体、与所述擦除体对应设置的基座；其特征在于:在所述擦除体左右两侧的基座上各设置有一个柔性挡板，所述柔性挡板与所述擦除体的侧边之间的距离为1.0-2.0cm ;且突出于所述基座上的柔性挡板的高度小于所述擦除体的厚度1.0-5.0mm ;所述柔性挡板的长度大于所述擦除体的长度；并在所述基座的底部设置有粉尘收纳盒，所述粉尘收纳盒的开口朝上，且所述粉尘收纳盒的宽度小于所述擦除体和基座的总厚度；并在所述收纳盒开口的外侧边上还设置有呈“)”形的底部柔性挡板，所述底部柔性挡板的左右两边分别与擦除体左右两侧的柔性挡板对应连接，所述底部柔性挡板的上边位于所述擦除体底边的下方，且所述底部柔性挡板的上边与所述擦除体的底边之间存在间隙，该间隙构成底部粉尘入口。2.如权利要求1所述的语文教学用粉笔字迹擦除工具，其特征在于:在所述粉尘收纳盒的底部开设有倒料口，并在所述倒料口内设置有堵头。3.如权利要求1所述的语文教学用粉笔字迹擦除工具，其特征在于:所述柔性挡板与所述擦除体之间的距离为1.5cm。4.如权利要求1所述的语文教学用粉笔字迹擦除工具，其特征在于:所述柔性挡板的厚度为 1.0-3.0mm。5.如权利要求1所述的语文教学用粉笔字迹擦除工具，其特征在于:突出于所述基座上的柔性挡板的高度小于所述擦除体的厚度本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种语文教学用粉笔字迹擦除工具，包括擦除体、与所述擦除体对应设置的基座；其特征在于：在所述擦除体左右两侧的基座上各设置有一个柔性挡板，所述柔性挡板与所述擦除体的侧边之间的距离为1.0‑2.0cm；且突出于所述基座上的柔性挡板的高度小于所述擦除体的厚度1.0‑5.0mm；所述柔性挡板的长度大于所述擦除体的长度；并在所述基座的底部设置有粉尘收纳盒，所述粉尘收纳盒的开口朝上，且所述粉尘收纳盒的宽度小于所述擦除体和基座的总厚度；并在所述收纳盒开口的外侧边上还设置有呈“)”形的底部柔性挡板，所述底部柔性挡板的左右两边分别与擦除体左右两侧的柔性挡板对应连接，所述底部柔性挡板的上边位于所述擦除体底边的下方，且所述底部柔性挡板的上边与所述擦除体的底边之间存在间隙，该间隙构成底部粉尘入口。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘家玉，汤兴文，郭晓海，张树峰，
申请(专利权)人：刘家玉，
类型：新型
国别省市：山东;37