本实用新型专利技术涉及教学演示器材技术领域，尤其涉及一种眼睛成像原理近视远视成因及矫正演示装置，其包括标尺，光源，眼球模型，凹透镜和凸透镜；光源置于标尺的远处或近处，眼球模型固定于标尺的起始端；眼球模型内设置有用于模拟晶状体的透镜组、用于模拟视网膜的成像薄片；透镜组包括前透镜、后透镜，前透镜固定于眼球模型的前侧，成像薄片固定于眼球模型的后侧，后透镜通过电动滑台可水平移动地安装于眼球模型的中心，且后透镜位于前透镜与成像薄片之间。本实用新型专利技术可动态实现眼睛成像原理演示、近视眼和远视眼的成因及矫正演示，使学生容易理解，而且，具有操作简单、清晰直观、教学演示性强等优点，是辅助教学的一款良好的器材。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学演示器材
，尤其涉及一种眼睛成像原理近视远视成因及矫正演示装置。
技术介绍
初中物理教材中，要求学生掌握眼睛成像原理，近视远视的形成原因以及如何矫正。但目前所用的教学实验器材中，并没有相应的演示装置，只有简单的眼球模型。而眼球模型只能给学生演示眼睛的结构，不能演示大纲中要求的眼睛成像原理近视远视成因及矫正等重点知识的动态过程，学生理解起来比较吃力，不利于教学。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的不足而提供一种眼睛成像原理近视远视成因及矫正演示装置，其具有操作简单、清晰直观、教学演示性强等优点，是辅助教学的一款良好的器材。为了实现上述目的，本技术采用以下技术方案:一种眼睛成像原理近视远视成因及矫正演示装置，包括用于模拟距离远近的标尺，用于模拟物体的光源，眼球模型，以及用于模拟戴眼镜矫正的凹透镜和凸透镜；所述光源置于所述标尺的远处或近处，所述眼球模型固定于所述标尺的起始端；所述眼球模型内设置有用于模拟晶状体的透镜组、用于模拟视网膜的成像薄片；所述透镜组包括前透镜、后透镜，所述前透镜固定于所述眼球模型的前侧，所述成像薄片固定于所述眼球模型的后侧，所述后透镜通过电动滑台可水平移动地安装于所述眼球模型的中心，且后透镜位于所述前透镜与成像薄片之间。其中，还包括用于遥控所述后透镜移动的滑台遥控器。其中，所述光源为LED灯。本技术有益效果在于:本技术可动态实现眼睛成像原理演示、近视眼和远视眼的成因及矫正演示，使学生容易理解，而且，具有操作简单、清晰直观、教学演示性强等优点，是辅助教学的一款良好的器材。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。图2为本技术的光源的结构示意图。图3为本技术的眼球模型与滑台遥控器的分解示意图。图4为本技术在眼睛成像原理演示中看远处时的结构示意图。图5为本技术在眼睛成像原理演示中看近处时的结构示意图。图6为本技术在近视眼成因演示中的结构示意图。图7为本技术在近视眼矫正演示中的结构示意图。图8为本技术在远视眼成因演示中的结构示意图。图9为本技术在远视眼矫正演示中的结构示意图。在图1?9中包括:I 标尺，2 光源，3 眼球丰旲型，31 透镜组，311 肖U透镜，312后透镜，32--成像薄片，33--电动滑台，34--滑台遥控器，4--凹透镜，5--凸透镜。【具体实施方式】为了详细说明本技术的技术方案，下面将结合本技术实施例的附图，对本技术实施例的技术方案进行清楚、完整的描述。显然，所描述的实施例是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本技术的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参考图1?3，本技术的眼睛成像原理近视远视成因及矫正演示装置，包括用于模拟距离远近的标尺1，用于模拟物体的光源2，眼球模型3，以及用于模拟戴眼镜矫正的凹透镜4和凸透镜5。光源2置于标尺I的远处或近处，以模拟物体位于远距离或近距离，例如:标尺I的左端为远处、标尺I的中间为近处。光源2可以为可滑动地卡接安装于标尺1，以方便光源2的移动。凹透镜4和凸透镜5也可以为可滑动地卡接安装于标尺1，不使用时，可以从标尺I取下来。眼球模型3固定于标尺I的起始端，以模拟人体的眼睛，例如:标尺I的右端为起始端。眼球模型3可以通过螺丝、胶水粘贴等手段安装固定于标尺1眼球模型3内设置有用于模拟晶状体的透镜组31、用于模拟视网膜的成像薄片32(可以为纸片制成)。透镜组31包括前透镜311、后透镜312，前透镜311固定于眼球模型3的前侧，成像薄片32固定于眼球模型3的后侧，后透镜312通过电动滑台33可水平移动地安装于眼球模型3的中心，且后透镜312位于前透镜311与成像薄片32之间，这样，通过后透镜312往前或往后移动来改变前透镜311和后透镜312之间的距离，而模拟晶状体变平或变凸。优选的，本技术还包括用于遥控后透镜312移动的滑台遥控器34，以方便地通过滑台遥控器34遥控后透镜312往前或往后移动；光源2为LED灯，LED灯节能、功耗低，LED灯可制成文字或图案，如图中的“A”，使演示更形象。本技术在眼睛成像原理演示中:1、需要演示看远处物体时，首先将光源2置于标尺I的远处而模拟物体在远处，然后通过滑台遥控器34遥控移动后透镜312从后往前移动，这样，学生会发现后透镜312位于较前位置时(如图4所示)，即前透镜311和后透镜312的距离较小，成像薄片32上的成像较为清晰，从而使学生知道“看远处时，晶状体变平，折光能力变弱，在视网膜上成清晰的像”;2、需要演示看近处物体时，首先将光源2置于标尺I的近处而模拟物体在近处，然后通过滑台遥控器34遥控移动后透镜312从前往后移动，这样，学生会发现后透镜312位于较后位置时(如图5所示)，即前透镜311和后透镜312的距离较大，成像薄片32上的成像较为清晰，从而使学生知道“看近处时，晶状体变凸，折光能力变强，在视网膜上成清晰的像”。所以，可得出演示结论:眼睛是靠调节晶状体的平凸程度来看清远处和近处物体的。本技术在近视眼成因演示中:首先将光源2置于标尺I的近处而模拟物体在近处、且移动后透镜312位于较后位置，使成像薄片32上的成像较为清晰，然后将光源2置于标尺I的远处而模拟物体在远处、且后透镜312保持位于较后位置不动(如图6所示)，此时，学生会发现成像薄片32上的成像较为模糊，从而使学生知道近视眼的成因，即长时间近距离用眼，晶状体长时间处于较凸的状态，当要看远处时，晶状体本应变平，但调节不过来，失去了调节能力，成像在视网膜前面，远处的物体就看不清了。本技术在近视眼矫正演示中:首先完成上述的近视眼成因演示，使装置处于图6所示的状态，然后将凹透镜4置于前透镜311的前方(如图7所示)，此时，学生会发现成像薄片32上的成像变为清晰了，从而使学生知道“近视眼可通过配戴凹透镜4来矫正视力”。本技术在远视眼成因演示中:首先将光源2置于标尺I的远处而模拟物体在远处、且移动后透镜312位于较前位置，使成像薄片32上的成像较为清晰，然后将光源2置于标尺I的近处而模拟物体在近处、且后透镜312保持位于较前位置不动(如图8所示)，此时，学生会发现成像薄片32上的成像较为模糊，从而使学生知道远视眼(俗称，老花眼)的成因，即年长的人随着身体机能的退化，晶状体处于较平的状态，能看得清远处的物体，但要看近处时，晶状体本应变凸，却调节不过来，失去调节能力，成像在视网膜后面，近处的物体就看不清了。本技术在远视眼矫正演示中:首先完成上述的远视眼成因演示，使装置处于图8所示的状态，然后将凸透镜5置于前透镜311的前方(如图9所示)，此时，学生会发现成像薄片32上的成像变为清晰了，从而使学生知道“远视眼可通过配戴凸透镜5来矫正视力”。综上所述，本技术可动态实现眼睛成像原理演示、近视眼和远视眼的成因及矫正演示，使学生容易理解，而且，具有操作简单、清晰直观、教学演示性强等优点，是辅助教学的一款良好的器材。最后应当说明的是，以上实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对本技术保护范围的限制，尽管参照较本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种眼睛成像原理近视远视成因及矫正演示装置，其特征在于：包括用于模拟距离远近的标尺，用于模拟物体的光源，眼球模型，以及用于模拟戴眼镜矫正的凹透镜和凸透镜；所述光源置于所述标尺的远处或近处，所述眼球模型固定于所述标尺的起始端；所述眼球模型内设置有用于模拟晶状体的透镜组、用于模拟视网膜的成像薄片；所述透镜组包括前透镜、后透镜，所述前透镜固定于所述眼球模型的前侧，所述成像薄片固定于所述眼球模型的后侧，所述后透镜通过电动滑台可水平移动地安装于所述眼球模型的中心，且后透镜位于所述前透镜与成像薄片之间。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：王勇，
申请(专利权)人：王勇，
类型：新型
国别省市：广东;44
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