一种弯曲测试教学模型制造技术

本实用新型专利技术属于教学用机械设备技术领域，具体地涉及一种弯曲测试教学模型，包括用来安装实验材料的支撑组件，所述支撑组件上设有显示装置，实验材料连接有用来安装砝码的秤杆。本实用新型专利技术具有结构简单、展示直观的优点。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于教学用机械设备
，具体地涉及一种弯曲测试教学模型。
技术介绍
目前，在中高等学校中，为了帮助学生深刻理解学过的力学理论知识，培养学生的动手能力，需要对力学材料受力后弯曲状态的变化进行观察。但是现有的大多数是高精密测量用的实验分析仪器，这些设备大多价格昂贵且体积重量较大，无法实现普通用户针对简单手动操作直观展示材料受力变化分析的过程。中国技术专利CN203165295U，公开了一种材料力学多功能组合实验台，如附图2所示，包括矩形框架1，在矩形框架I的上端设有承重台2，承重台2上装有托架3，托架3的上方装有实验梁4，实验梁4上连接一对加载吊杆6，加载吊杆6连接称重梁7，称重梁7连接加载升降机构8，加载升降机构8连接加载手轮9，加载手轮9的轴固定在矩形框架的中间梁10上。该实验台能够进行材料力学教材的多项实验，但是存在以下问题:一是，采用加载手轮、加载升降机构、称重梁和加载吊杆作为加载装置，结构复杂，从而使整个实验台的重量加大；二是，通过转动加载手轮对实验梁施加载荷时，不能够直观展示加载力的大小，因而无法使学生对实验梁受力与变形之间的关系形成直观印象，直观展示效果较差，或者需要增加额外的加载力显示装置，进而使整个实验台的体积与成本增加。
技术实现思路
本技术的目的在于解决上述技术问题，提供一种结构简单、展示直观的弯曲测试教学模型。本技术的技术方案是:一种弯曲测试教学模型，包括用来安装实验材料的支撑组件，所述支撑组件上设有显示装置，实验材料连接有用来安装砝码的秤杆。利用秤杆与实验材料连接，实验时通过在秤杆上放置不同的砝码，砝码通过秤杆对实验材料施加一定的压力，从而使实验材料发生弯曲变形。实验过程中，学生可以不断地向秤杆上放置不同重量的砝码，操作可随时间断或进行，使用方便且方便记录；同时，实验材料会因受不同砝码作用力而产生不同的弯曲变形量，通过显示装置可将实验材料的变形量直观显示，便于观察。通过砝码和显示装置，学生在实验过程中可直接观察到实验材料受不同作用力下产生不同的弯曲变形，无需设置单独的加载力显示机构，结构简单且展示直观。优选地，所述秤杆的数量是一个，秤杆与实验材料的中间位置连接。用于材料的三点弯曲实验测试。优选地，所述秤杆的数量是两个，两个秤杆以实验材料的中线为中心对称布置。用于材料的四点弯曲实验测试。优选地，所述秤杆呈“L”型，秤杆的横向部分与实验材料搭接，秤杆竖向部分的端部设有砝码座。更进一步地，所述显示装置是百分表，百分表通过百分表支架固定在支撑组件上。百分表可将实验材料在径向方向上的数据变化状况进行精确显示，连接结构简单且性能可O 优选地，所述支撑组件包括支架本体，支架本体的上方设有移动安装座，移动安装座的顶端设有支撑座。更进一步地，所述支架本体包括左支承板和右支承板，左支承板的下部通过下连接梁与右支承板的下部连接，左支承板的上部通过上连接梁与右支承板的上部连接。本技术的有益效果是:通过采用标记重量的砝码作为动力源对材料施加压力，结构简单紧凑，便于操作和记录；同时利用高精度百分表进行材料弯曲变形数值的显示、测量和记录，实验准确可靠。此外，本技术的一种弯曲测试教学模型还具有产品体积小、重量轻、结构紧凑、实验过程中便于操作的优点。【附图说明】图1是本技术的结构示意图。图2是现有技术的结构示意图。图中，1、支架本体，11、左支承板，12、右支承板，13、下连接梁，14、上连接梁，2、移动安装座，3、支撑座，4、百分表支架，5、秤杆，6、实验材料，7、百分表，8、砝码，9、砝码座。【具体实施方式】下面结合附图对本技术的技术方案进行详细描述。如图1所示，本技术的一种弯曲测试教学模型，包括起支撑作用的支撑组件。具体地，支撑组件包括支架本体I，支架本体包括位于两侧的左支承板11和右支承板12，左支承板11的下部通过下连接梁13与右支承板12的下部连接，左支承板11的上部通过上连接梁14与右支承板12的上部连接。上连接梁14上设有移动安装座2，移动安装座2可固定在上连接梁的不同位置处，以对不同长度的实验材料进行弯曲测试。移动安装座2的顶端设有支撑座3，实验时将实验材料6放置在支撑座3上。百分表7通过百分表支架4固定在上连接梁上，百分表7的测量头与实验材料6接触，以将实验材料的弯曲变形量进行显示。当然，也可以在实验材料6上设置电阻应变片，利用电阻应变仪显示实验材料的弯曲变形。在实验材料6上连接有用来安装砝码8的秤杆5，秤杆5设计成“L”型，以方便与实验材料搭接。具体地，秤杆的横向部分搭接在实验材料上，秤杆竖向部分的末端设置有砝码座9,通过在破码座上施加不同重量的破码,从而对实验材料施加不同大小的压力，使得实验材料发生不同的弯曲变形，操作简单且方便记录，并且展示直观。此外，可以根据实验要求设置相应数量的秤杆，如当进行材料三点弯曲测试时，设置一个秤杆5并使秤杆与实验材料6的中间位置连接；当进行材料四点弯曲测试时，设置两个秤杆5并将秤杆在实验材料6上沿其中线对称布置，以满足实验施加载荷的要求。为了便于直观显示实验材料因受力产生的弯曲变形的变化状态，也可以用一个带挂钩的弹簧秤，一端勾住实验材料，另一端用手向下拉动施加压力，就可以看到随着弹簧秤读数的变化，实验材料的弯曲变形也发生变化。实验时，首先将铝合金、黄铜、尼龙板等实验材料放置在支撑座上，将百分表调整归零；然后将秤杆与实验材料连接，将百分表固定在支架本体上；接着，向秤杆上放置不同重量的砝码，观察实验材料的弯曲变形并将砝码的重量与百分表的读数记录，从而可对材料受力产生的弯曲变形变化状态有深刻认识。虽然以上描述了本技术的【具体实施方式】，但是本领域的技术人员应当理解，这些仅是举例说明，本技术的保护范围是由所附权利要求书限定。本领域的技术人员在不背离本技术的原理和实质的前提下，可以对这些实施方式做出多种变更或修改，但这些变更和修改均落入本技术的保护范围。【主权项】1.一种弯曲测试教学模型，包括用来安装实验材料的支撑组件，其特征在于:所述支撑组件上设有显示装置，实验材料连接有用来安装砝码的秤杆。2.如权利要求1所述的一种弯曲测试教学模型，其特征在于:所述秤杆的数量是一个，秤杆与实验材料的中间位置连接。3.如权利要求1所述的一种弯曲测试教学模型，其特征在于:所述秤杆的数量是两个，两个秤杆以实验材料的中线为中心对称布置。4.如权利要求1至3任一所述的一种弯曲测试教学模型，其特征在于:所述秤杆呈“L”型，秤杆的横向部分与实验材料搭接，秤杆竖向部分的端部设有砝码座。5.如权利要求4所述的一种弯曲测试教学模型，其特征在于:所述显示装置是百分表，百分表通过百分表支架固定在支撑组件上。6.如权利要求1所述的一种弯曲测试教学模型，其特征在于:所述支撑组件包括支架本体，支架本体的上方设有移动安装座，移动安装座的顶端设有支撑座。7.如权利要求6所述的一种弯曲测试教学模型，其特征在于:所述支架本体包括左支承板和右支承板，左支承板的下部通过下连接梁与右支承板的下部连接，左支承板的上部通过上连接梁与右支承板的上部连接。【专利摘要】本技术属于教学用机械设备
，具体地涉及一种弯曲测试教学模型，包括用来安装本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种弯曲测试教学模型，包括用来安装实验材料的支撑组件，其特征在于：所述支撑组件上设有显示装置，实验材料连接有用来安装砝码的秤杆。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王继，陆小珊，周遂京，张志刚，刘伟，
申请(专利权)人：山东星科智能科技股份有限公司，
类型：新型
国别省市：山东;37