一种多音字教学展示架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多音字教学展示架，它属于教具技术领域，中心杆的底端与底座连接，旋转支架的四周均匀设有数个套杆，旋转支架的底部设有套接件，且套接件与旋转支架一体式成型，旋转支架、套接件的中心设有中心孔，套接件的一侧设有调节件，旋转支架通过中心孔与中心杆套接，并通过调节件定位，演示板的中间设有软质塑料连接，演示板通过中间的软质塑料挂设在套筒上，且两端通过夹子固定，套筒活动套设在套杆上。它结构设计合理，使用方便，可提高多音字教学的灵活性，打破了以往板书与投影等死板的教学方法，提高了教学的趣味性，也提高了课堂教学的效率。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开了一种多音字教学展示架，它属于教具
，中心杆的底端与底座连接，旋转支架的四周均匀设有数个套杆，旋转支架的底部设有套接件，且套接件与旋转支架一体式成型，旋转支架、套接件的中心设有中心孔，套接件的一侧设有调节件，旋转支架通过中心孔与中心杆套接，并通过调节件定位，演示板的中间设有软质塑料连接，演示板通过中间的软质塑料挂设在套筒上，且两端通过夹子固定，套筒活动套设在套杆上。它结构设计合理，使用方便，可提高多音字教学的灵活性，打破了以往板书与投影等死板的教学方法，提高了教学的趣味性，也提高了课堂教学的效率。【专利说明】一种多音字教学展示架
本技术涉及一种多音字教学展示架，属于教具
。
技术介绍
多音字是指有多个读音的字，在各种语言普遍都有。一字二音或一字多音往往影响该字的意思。 学生们很容易混淆多音字，多音字的记忆也比较难，且教师在课堂中往往难以生动的表达多音字之间的区别，使的教学效率低下。 目前，各大院校中都使用多媒体教学，虽然从某种程度上提高了教学进度，但是灵活性不够，且死板的投影教学无法提起学生们的积极性，久而久之，教学的效率大大降低，尤其是多音字方面的教学，字与音一起出现，使的学生们没有自行思考的时间，也就无法针对自己的对错来纠正，无法加深记忆。
技术实现思路
针对上述问题，本技术要解决的技术问题是提供一种结构设计合理、操作方便、灵活性好且便于提高教学效率的的多音字教学展示架。 本技术的一种多音字教学展示架，它包含底座、中心杆、旋转支架、套杆、套接件、调节件、中心孔、套筒、夹子、演示板、软质塑料；中心杆的底端与底座连接，旋转支架的四周均匀设有数个套杆，旋转支架的底部设有套接件，且套接件与旋转支架一体式成型，旋转支架、套接件的中心设有中心孔，套接件的一侧设有调节件，旋转支架通过中心孔与中心杆套接，并通过调节件定位,演示板的中间设有软质塑料连接,演示板通过中间的软质塑料挂设在套筒上，且两端通过夹子固定，套筒活动套设在套杆上。 作为优选，所述的套杆与旋转支架之间的角度为5-15度。 作为优选，所述的套筒内设有两块对称的定位块，便于套筒与套杆之间的定位。 本技术操作时，先在演示板的两面写上课堂上需要讲解的多音字，一面标注字，一面标注词与拼音，将准备好的演示板挂在套筒上，并通过夹子固定两端，教学中，转动旋转支架演示多音字，学生们最初只能看到一面的字，在思考与分析后，将各自的答案与另一面的词、拼音相对照，这样便能加深记忆。 本技术的有益效果:它结构设计合理，使用方便，可提高多音字教学的灵活性，打破了以往板书与投影等死板的教学方法，提高了教学的趣味性，也提高了课堂教学的效率。 【专利附图】【附图说明】 为了易于说明，本技术由下述的具体实施及附图作以详细描述。 图1是本技术的结构示意图； 图2是本技术中旋转支架的结构示意图； 图3是本技术中演示板与套筒配合的示意图； 图4是本技术中演示板展开的示意图。 【具体实施方式】 如图1至图4所示，本【具体实施方式】采用以下技术方案:它包含底座1、中心杆2、旋转支架3、套杆4、套接件5、调节件6、中心孔7、套筒8、夹子9、演示板10、软质塑料11 ;中心杆2的底端与底座1连接，旋转支架3的四周均匀设有数个套杆4，旋转支架3的底部设有套接件5，且套接件5与旋转支架3 —体式成型，旋转支架3、套接件5的中心设有中心孔 7,套接件5的一侧设有调节件6，旋转支架3通过中心孔7与中心杆2套接，并通过调节件6定位，演示板10的中间设有软质塑料11连接，演示板10通过中间的软质塑料11挂设在套筒8上，且两端通过夹子9固定，套筒8活动套设在套杆4上。 其中，所述的套杆4与旋转支架3之间的角度为5-15度；所述的套筒8内设有两块对称的定位块12，便于套筒8与套杆4之间的定位。 本【具体实施方式】操作时，先在演示板10的两面写上课堂上需要讲解的多音字，一面标注字，一面标注词与拼音，将准备好的演示板10挂在套筒8上，并通过夹子9固定两端，教学中，转动旋转支架3演示多音字，学生们最初只能看到一面的字，在思考与分析后，将各自的答案与另一面的词、拼音相对照，这样便能加深记忆。 本【具体实施方式】结构设计合理，使用方便，可提高多音字教学的灵活性，打破了以往板书与投影等死板的教学方法，提高了教学的趣味性，也提高了课堂教学的效率。 以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征以及本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。【权利要求】1.一种多音字教学展示架，其特征在于:它包含底座(I)、中心杆(2)、旋转支架(3)、套杆(4)、套接件(5)、调节件(6)、中心孔(7)、套筒(8)、夹子(9)、演示板(10)、软质塑料(11)冲心杆(2)的底端与底座⑴连接，旋转支架(3)的四周均匀设有数个套杆(4)，旋转支架(3)的底部设有套接件(5)，且套接件(5)与旋转支架(3) —体式成型，旋转支架(3)、套接件(5)的中心设有中心孔(7)，套接件(5)的一侧设有调节件(6)，旋转支架(3)通过中心孔(7)与中心杆(2)套接，并通过调节件(6)定位，演示板(10)的中间设有软质塑料(11)连接，演示板(10)通过中间的软质塑料(11)挂设在套筒(8)上，且两端通过夹子(9)固定，套筒(8)活动套设在套杆(4)上。2.根据权利要求1所述的一种多音字教学展示架，其特征在于:所述的套杆(4)与旋转支架(3)之间的角度为5-15度。3.根据权利要求1所述的一种多音字教学展示架，其特征在于:所述的套筒(8)内设有两块对称的定位块(12)。【文档编号】G09B1/16GK204257006SQ201420793440【公开日】2015年4月8日 申请日期:2014年12月16日 优先权日:2014年12月16日 【专利技术者】史治峰, 谢瑞瑞 申请人:史治峰本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多音字教学展示架，其特征在于：它包含底座(1)、中心杆(2)、旋转支架(3)、套杆(4)、套接件(5)、调节件(6)、中心孔(7)、套筒(8)、夹子(9)、演示板(10)、软质塑料(11)；中心杆(2)的底端与底座(1)连接，旋转支架(3)的四周均匀设有数个套杆(4)，旋转支架(3)的底部设有套接件(5)，且套接件(5)与旋转支架(3)一体式成型，旋转支架(3)、套接件(5)的中心设有中心孔(7)，套接件(5)的一侧设有调节件(6)，旋转支架(3)通过中心孔(7)与中心杆(2)套接，并通过调节件(6)定位，演示板(10)的中间设有软质塑料(11)连接，演示板(10)通过中间的软质塑料(11)挂设在套筒(8)上，且两端通过夹子(9)固定，套筒(8)活动套设在套杆(4)上。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：史治峰，谢瑞瑞，
申请(专利权)人：史治峰，
类型：新型
国别省市：山东;37