用于学校与家庭互通的通信架构与方法技术

本发明专利技术涉及信息网络技术领域，尤其是用于学校与家庭互通的通信架构与方法，当用户在连入到互联网的终端电脑上访问该系统服务器时，系统以网页方式返回处理装置给浏览器。其中的登录装置首先将启动身份验证和业务逻辑分析，控制码将根据读取到的基础数据与业务流程，返回三种可能操作：一是基本信息注册页面，以进行上课开始前与课堂活动相关的基础信息注册；二是课堂活动管理操作页面，包括加载基础数据装置和上课途中考勤、交互评价、行为观察三类记录装置；三是课后总结页面，可提供三种可能的操作，包括列出单一课堂的记录、列出阶段性统计记录、列出所有课程的阶段性统计记录，以供短信服务装置发送给家长。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及信息网络
，尤其是。
技术介绍
为了不混淆本专利技术与其他专利技术与应用的区别，首先特别强调:本专利技术所说的“教室”指的是传统教室，“课堂”指的是在传统教室里的教学活动，与其他专利技术与应用所说的“虚拟教室”、“虚拟课堂”、“网络教室”或“网络课堂”相反，本专利技术所说的“教室”与“课堂”全部为物理性的；也区别于当前市场上的家校通，本专利技术所涉及的是家校完全通，即:家长、教师对学生学习状态的完全了解，而不仅仅是学生到校与离校状态。目前，教育信息化水平已经达到了相当高程度，计算机网络、无线通信网络成为教学的重要基础设施，软件、硬件在每个教育单位的投入比例成为衡量其教育教学势力的指标，共同为学生学习成长保驾护航。在当前技术条件下，实现家长与学校之间的信息交流已经非常简便，例如市场上有多种家校通系统，基于RFID、基于公用电话网的、基于学校教育管理信息系统的家校通。这类系统保证了学生安全到达学校、安全离开学校的信息快速传递，也让家长能有时间准备接下来的工作，或者让家长通过电脑直接进入到学校管理信息系统。从系统结构和应用来说，都非常简便，费用也不很贵，有了相当的普及面。然而，家长迫切需要了解的是学生每天在校学习的情况，也需要了解每个学习阶段的情况，更需要了解整体发展水平，而这些的基础是每天的每一节课的活动情况。孩子的成长是基于每天在每门课程的课堂上的学习过程，其爱好与兴趣的培养、成绩的进步与退步等都是基于这样一个按部就班的学习过程所形成的。无论是家长还是老师，都需要对这个漫长过程中的行为特征变化进行了解，才能正确地共同培养学生，促进其发展。显然，当前的这种只顾头与尾两点的做法不能满足这种需求。另一方面，教师、管理人员及研究人员也注意到了另外一个缺陷，那就是:最重要的学生培养一课堂教学完全变成了教师的个人活动与独立事务，即使有互动也无法让家长获悉学生在这个活动中的表现与变化。当前，在中小学校广泛开展新课改，要求把平时课堂上学生的种种行为加以记录，并对学生进行评价，这就是所谓的学生成长记录袋。但这种要求因缺少有效的技术手段，致使45分钟内无法完成这个额外的要求，也无法在以后进行有效统计。如果不得已采用手工记录，但这种方式还是无法让家长有效获悉孩子成长的轨迹。显然，现有的系统包括家校通、远程教育系统等并没有涉及到这些问题，也无法解决这些问题。本专利技术旨在解决这些问题，从记录每门课程的学生课堂学习特征着手，以帮助教师、家长完全了解学生的单科学习状态，直至其整体学习状态，尤其满足家长的需求。 学生的学习状态国内外的定义无非包括2个方面:心理状态与生理状态。生理状态则因为外显而易被人认识，也容易加以利用，但影响有限。教育理论认为学习影响最大的是心理状态，尽管“心境、动机和注意”更倾向于被认为是一种心理品质，直接作用于学习，但相对稳定。新课改的出发点更倾向于利用这种稳定性，教师采用诱导的方式，以帮助学生形成更好的学习状态，从而改善学习效果。但学生的学习状态的变化通常只能从一些外显的现象来加以甄别，而且也只有从一系列的事件中寻找到实际的可能变化，而这个辨别过程通常也只有在课堂活动中才能实施。教师对学生的了解是正确开展教育的一个必要条件之一。为了完整地实施教育，家庭教育成为教育的延续部分，也使得家长具有教育知情权，而且必须具有这种权利，才能了解作为教育主体战场的课堂教学的状况，才能了解孩子在学习每门课程中的状态特征，才能对症下药，创设学习环境，改善学习条件，使得孩子的学习状态朝有利于提高学习效果的方面发展。家长需要了解孩子在课堂上的:1)到课情况，包括是否旷课、迟到、早退、请假等等行为；2)教师的交互评价，交互包括回答问题、提问教师等，及相应的教师点评；3)课堂行为的观察，主要是学生个体表现出的行为由教师观察描述。每门课程的学习状态之间存在差异，每天每个时间段的学习可能存在差异，从而反映出学生兴趣爱好等方面的特征。从点、到线、到面地分析学生学习状态，对于教师、家长显得非常重要。
技术实现思路
本专利技术的目的是为了克服上述技术缺点提供。 本专利技术解决技术问题采用的技术方案为:，本专利技术是应用一定的信息技术结合一定的教育管理策略所产生的一种教育管理系统，尤其是一种记录、跟踪、分析和共享学生在校学习状态的服务器系统，以每门课程的课堂教学活动过程为基础，通过互联网构成一个可涵盖学生所有活动的服务器系统组。该系统只包含一类教师用户，但隐含学生、家长两类关系型用户，教师记录的是学生状态信息，学生的这种信息将被发送给其家长。该系统是基于互联网的多用户信息系统，主要处理装置包括指导课程教师操作的业务逻辑控制器、注册基础信息装置、课堂学习状态记录装置、课后总结装置、系统间信息交换装置、学习状态短信息发送装置。其中，注册基础信息装置包括含家长手机号码在内的学生基本信息注册装置、课程表包含时间序次的课程信息注册装置、三类学习状态描述常用语句注册装置、班级所有课程信息注册装置；课堂学习状态记录装置包括课堂活动信息加载装置、学生名单加载与选择装置、考勤特征描述常用语句加载与列表选择装置、交互评价常用语加载与列表选择装置、学习行为的观察描述常用语句加载与列表选择装置；课后总结装置包括课后总结任务选择开关、加载当前课堂已有记录的装置、加载阶段性学习状态记录统计与分析结果的装置、加载学生整体学习状态列表的装置、短信发送装置。 所述的指导课程教师操作的业务逻辑控制器，通过读取已经注册的教师基本信息和开课信息，并比较业务策略来识别当前应采取的操作。其中，其业务判断逻辑为:如果没有可用的信息如授课计划、学生名单以及描述语句，业务逻辑控制器将可能的基本信息注册装置推送给教师；如果有恰当的可用信息，而且当前为上课状态，业务逻辑控制器将课堂学习状态记录装置推送给教师；如果为课后，业务逻辑控制器将把课后总结与短信发送装置推送给教师。 所述的含家长手机号码的学生基本信息注册装置，设置有多个计算机输入框以接受键盘输入，设置有多种特征选择按钮以供属性匹配选择，并设置有存储装置以将学生基本信息通过数据读写控制器存储到数据存储器； 所述的包含时间序次的课程表信息注册装置，接受用户的键盘输入与鼠标点击选择，并设置有存储装置以将课堂活动信息通过数据读写控制器存储到数据存储器； 所述的班级所有课程信息注册装置，设置有多个文本输入框以接受键盘输入，其信息包括这些课程服务器系统中的信息交换地址，并设置有存储装置以将课程信息通过数据读写控制器存储到数据存储器； 所述的三类学习状态描述常用语句注册装置，包括考勤特征描述常用语句注册装置、交互评价描述常用语句注册装置和学习行为观察描述常用语句注册装置。其中，考勤特征描述常用语句注册装置，接受用户的键盘输入，并设置有存储装置以将考勤情况描述语句通过数据读写控制器存储到数据存储器； 交互评价描述常用语句注册装置，接受用户的键盘输入，并设置有存储装置以将师生交互时的教师评价用语通过数据读写控制器存储到数据存储器； 学习行为观察描述常用语句注册装置，接受用户的键盘输入，并设置有存储装置以将学习行为观察描述用语通过数据读写控制器存储到数据存储器。 所述的课堂学习状态记录装置通过操作数据读写控制器将基本文档来自技高网...

【技术保护点】
用于学校与家庭互通的通信架构与方法，其特征在于：一种服务器系统，用于在教师上课途中快速记录学生的课程学习状态，并将学生的课程学习状态信息发送到家长的手机上，该服务器包括：学生的课程学习状态数据库，用以存储学生在参与课堂教学活动中的各种行为特征信息，主要包括考勤、交互评价、课堂行为等信息；及控制模块，用以储存控制该服务器系统的控制码；及处理装置，用以操作该控制码以接收指令、解释该指令、从课程学习状态数据库读取或存储或发送预定义的各种行为特征描述语句、产生网页、传送网页等至少一种操作。

【技术特征摘要】
1.用于学校与家庭互通的通信架构与方法，其特征在于:一种服务器系统，用于在教师上课途中快速记录学生的课程学习状态，并将学生的课程学习状态信息发送到家长的手机上，该服务器包括: 学生的课程学习状态数据库，用以存储学生在参与课堂教学活动中的各种行为特征信息，主要包括考勤、交互评价、课堂行为等信息； 及控制模块，用以储存控制该服务器系统的控制码； 及处理装置，用以操作该控制码以接收指令、解释该指令、从课程学习状态数据库读取或存储或发送预定义的各种行为特征描述语句、产生网页、传送网页等至少一种操作。2.根据权利要求1所述的用于学校与家庭互通的通信架构与方法，其特征在于:存在使用HTTP协议的客户机通过有线或无线网络与该服务器系统耦合，用以从该客户机传送请求指令至该服务器系统，以及由该服务器系统生成网页经由网络传送至该客户机。3.根据权利要求1所述的用于学校与家庭互通的通信架构与方法，其特征在于:根据经由HTTP协议登录服务器的用户信息，上述处理装置操作该控制码库可加载与当前课堂教学相关的时间、上课序次、科目名称、活动班级及其学生、活动主题等信息，以及可能的预设问题、作业练习序号、学习行为特征预定义描述性语句，由控制码生成网页，并传送至该登录用户的客户机上显示。4.根据权利要求1所述的用于学校与家庭互通的通信架构与方法，其特征在于:所述处理装置操作该控制码，在返回课堂活动信息的网页中设置有记录考勤、交互评价、教师所观察到的学生行为的三类状态装置，可操作该控制码将学生的学习状态特征信息存储到前述数据库中。5.根据权利要求1所述的用于学校与家庭互通的通信架构与方法，其特征在于:所述处理装置操作该控制码，可在返回客户机的网页内列出之前课堂内所有做了记录的学生及其状态信息，以多项选择型开关的形式列出，并隐含相应的家长手机号码，同时加载短信息...

【专利技术属性】
技术研发人员：张志伟，
申请(专利权)人：郑州学生宝电子科技有限公司，
类型：发明
国别省市：河南;41