英语学习用展示架制造技术

本实用新型专利技术是一种英语学习用展示架。本实用新型专利技术的旨在解决现有技术中没有适应词根词缀的课堂教学的问题。本实用新型专利技术包括支架、支架上安装的信息卡和支架外的外壳，在外壳上与信息卡对应的位置处设有镂空，展示架包括至少两个展架单元，展架单元包括旋转辊，在单个旋转辊表面设有信息卡或在两个相对设置的旋转辊上覆盖有信息面。本实用新型专利技术的有益效果在于：设计了一种模块化的解决方案，将每个词根词缀作为一个分区进行调整，使观察着建立词根、词缀的整体的，各个部分不可分割的印象；组合方式多样便于调整；可以进步一作为板报、宣传板使用，提高受众人群和有效的学习利用时间。

【技术实现步骤摘要】
英语学习用展示架
本技术涉及一种教具，具体来讲涉及一种英语学习用展示架。
技术介绍
在英语的学习中，单词的记忆往往占据了大部分时间，随着学习方法的改进，越来越多的学子不再延续以往的对单词进行死记硬背的模式，进而改变为讲单词分解为常用的词根、词缀，像汉语学习中学习偏旁部首一样，将词根、词缀类比的作为英文中的偏旁部首进行记忆与学习。为了帮助广大学生利用该方法进行记忆，现在出现了很多针对词根、词缀的英语字典和英语词典。但是，单纯的工具书，难以在课堂上教学使用，还需要传统的粉笔和黑板进行教学，降低教学效率。 在公知的技术中，公布号为CN103177625A的名为英语单词教具的专利，公布了一种利用多个传动辊与对应的拨轮完成单词转换的教具，该教具的优点在于每个字母都能够替换，可以实现一定范围内的课堂教学，缺点在于该教具只能针对各个单词的改换，不适应于词根词缀的记忆，具体来说，就是单词是逐个改换的，而词根、词缀是固定的字母组合，不同的组合后形成不同的释意，如果也用该技术，镂空的长度难以满足词根、词缀的要求不说，最关键的，词根词缀记忆单词的重点在于相互间的组合，不需要每个字母频繁的变换，而需要分区、使每次变换都要简单的使观察人群发现变化所带来的区别，通过分区的简单变换完成技术目的，这是该结构做不到的。
技术实现思路
本技术旨在解决现有技术中没有适应词根词缀的课堂教学的问题。提供一种英语学习用展示架。 为实现上述目标，本技术的内容在于: 一种英语学习用展示架，包括支架、支架上安装的信息卡和支架外的外壳，在外壳上与信息卡对应的位置处设有镂空，展示架包括至少两个展架单元，展架单元包括旋转棍，在单个旋转辊表面设有信息卡或在两个相对设置的旋转辊上覆盖有信息面。 旋转辊圆周表面设有信息卡的展架单元为第一展架单元，第一展架单元还包括支撑旋转辊的支架和与旋转辊配合并使旋转辊旋转的动力源。 旋转辊覆盖有信息面的展架单元为第二展架单元，第二展架单元还包括安装在支架上的上下位置对应的至少两个旋转辊和与旋转辊配合的动力源， 动力源包括与旋转辊过渡配合的摇杆。 第一展架单元处于展示架的首、末两端，且二者之间设有穿过第二展架单元的连杆。 连杆依次自一端的第一展架单元和覆盖有信息面的第二展架单元穿过后，与另一端的第一展示单元形成花键链接。 在外壳底部上还设有卡槽。 本技术的有益效果在于: 设计了一种模块化的解决方案，将每个词根词缀作为一个分区进行调整，使观察着建立词根、词缀的整体的，各个部分不可分割的印象；多种组合方式，实际使用中便于调整；该装置可以课堂使用，也可以进步一作为板报、宣传板使用，提高受众人群和有效的学习利用时间。 【附图说明】 图1为本技术英语学习用展示架整体结构主视图； 图2为本技术英语学习用展示架支架和中部旋转辊的主视方向示意图； 图3为本技术英语学习用展示架的处于底部的中部旋转辊的主视方向示意图； 图4为图1中的A向剖视图； 图5为图1中的B向剖视图； 图6为图1中的C向剖视图； 图7为图1对应的俯视方向示意图； 图8为本技术英语学习用展示架中连杆的剖面图； 图中各部件名称:1.摇杆；2.第一展架单元；3.第二展架单元；5.连杆；6.外壳；7.镂空；8.信息面；9.旋转辊；10.传动管；11.支架；12.输入轴；13.信息卡。 【具体实施方式】 下面结合附图对本技术作进一步的说明: 实施例:一种英语学习用展示架，参见图1至图8，一种英语学习用展示架，包括支架、支架上安装的信息卡13和支架外的外壳6，在外壳6上与信息卡13对应的位置处设有镂空7，展示架包括至少两个展架单元，展架单元包括旋转辊9，在单个旋转辊9表面设有信息卡13或在两个相对设置的旋转辊9上覆盖有信息面8。该设置能最大范围适应作为词根、词缀构成的单词的长度、各个词根、词缀的长度，设计合理。 旋转辊9圆周表面设有信息卡13的展架单元为第一展架单元2，第一展架单元2还包括支撑旋转辊9的支架11和与旋转辊9配合并使旋转辊旋转的动力源。附图中旋转辊9与支架间的连接通过滑动轴承连接，连接方式作为本领域常用技术，为了使图面明晰，图中简化，未画出。 旋转辊9覆盖有信息面的展架单元为第二展架单元3，第二展架单元3还包括安装在支架11上的上下位置对应的至少两个旋转辊9和与旋转辊配合的动力源，附图中动力源通过输入轴12与旋转辊9连接。 控制第一展架单元2的动力源是与旋转辊过渡配合的摇杆1。 第一展架单元2处于展示架的首、末两端，且二者之间设有穿过第二展架单元3的连杆5。连杆5运转的过程中，不影响其他展架单元。 连杆5依次自一端的第一展架单元2和覆盖有信息面的第二展架单元3穿过后，与另一端的第一展示单元2形成花键链接。该结构保证当连杆贯穿两端的展架单元后，可以只转动后方的展架单元，对后方设置的词根词缀进行调整。期间，利用空心的传动管10保证传动和贯穿的实现。 在外壳底部上还设有卡槽。附图中并未画出。该卡槽方便教师在教学过程中，放入中文释义进行解释。在教学过程中，通过控制摇杆1、连杆5位置和输入轴12，可以完成对信息面8、信息片13的移动，动过移动，造成不同的视觉组合，形成不同的释义，方便学生有效的建立起对学习内容的认识，实现了词根、词缀在课堂教学中的应用。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种英语学习用展示架，包括支架、支架上安装的信息卡和支架外的外壳，在所述外壳上与所述信息卡对应的位置处设有镂空，其特征在于：所述展示架包括至少两个展架单元，所述展架单元包括旋转辊（9），在单个旋转辊（9）表面设有信息卡（13）或在两个相对设置的旋转辊（9）上覆盖有信息面（8），所述旋转辊（9）覆盖有信息面（8）的展架单元为第二展架单元（3），所述第二展架单元（3）还包括安装在支架（11）上的上下位置对应的至少两个旋转辊（9）和与旋转辊配合的动力源，所述动力源包括与旋转辊（9）过渡配合的摇杆（1），第一展架单元（2）处于展示架的首、末两端，且二者之间设有穿过所述第二展架单元（3）的连杆（5），所述连杆（5）依次自一端的第一展架单元（2）和覆盖有信息面（8）的第二展架单元（3）穿过后，与另一端的第一展示单元（2）形成花键链接。

【技术特征摘要】
1.一种英语学习用展示架，包括支架、支架上安装的信息卡和支架外的外壳，在所述外壳上与所述信息卡对应的位置处设有镂空，其特征在于:所述展示架包括至少两个展架单元，所述展架单元包括旋转辊(9),在单个旋转辊(9)表面设有信息卡(13)或在两个相对设置的旋转辊(9)上覆盖有信息面(8),所述旋转辊(9)覆盖有信息面(8)的展架单元为第二展架单元(3),所述第二展架单元(3)还包括安装在支架(11)上的上下位置对应的至少两个旋转辊(9)和与旋转辊配合的动力源，所述动力源包括与旋转辊(9)...

【专利技术属性】
技术研发人员：李颜萍，苏楠，
申请(专利权)人：鹤壁职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41