【技术实现步骤摘要】
本技术属于测量用具，特别是适于学生学习基础数学的学具。传统的学生用直尺仅被用来绘制直线及度量较短的线段，当绘制初等数学中的几何图形或房屋构架，或度量较长的线段时，显得十分不便；此外，学生刚开始学习初等几何时，数学教学由过去长期的直观教学转变成了抽象教学，许多学生都感到较难，但目前还没有较简易的直观教具。本技术的目的是提供一种基础数学应用尺，其结构简单，可随意组装成多种几何图形，便于学习及绘图，并可变化尺的长短，方便随身携带。实现本技术的技术方案是由三节以上的直尺构成本尺，每节直尺中部都开有纵向的通槽，直尺间由穿过通槽的连接件连接。当需要组合或绘制几何图案时，将各尺组合在一起，通过连接件穿过各尺上的通槽连接起来，调整各尺的位置即可组成所需的图形。下面，依照说明书附图提供的本技术的几个具体实施例，对本尺的结构作进一步描述。附图说明图1为本技术的三角形组合图；图2为本技术的矩形组合图；图3为本技术的六边形组合图。参见各图，本尺由三节以上的直尺1构成，每节直尺1的中部都开有纵向的通槽2，各直尺1构成所需组合的图形的边后，将连接件3穿过各直尺1上的通槽2使图形固定起来。当将本尺的每节首尾相接时，可度量或绘制较长的线段；当拼接成图1所示的图形时，可直观地演示勾股定律；组成图2、3所示的图形，可绘制相应的多边形图案；本尺还可拼接几何证明题的图案，有利于学生直观地解题；可绘制房屋的构架，甚至可进行初等代数的讲解。本尺的连接件3可采用螺钉，并在直尺1的两面分别刻有公尺和市尺的刻度，以便于组装出各种图案。尺的宽度宜采用16mm，长112mm，厚1～1.4mm，通槽之为宽...
【技术保护点】
一种基础数学应用尺，其特征是由三节以上的直尺构成，每节直尺中部都开有纵向的通槽，直尺间由穿过通槽的连接件连接。
【技术特征摘要】
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