多功能学生课桌制造技术

本发明专利技术公开了一种多功能学生课桌，包括课桌本体、升降台和第一升降组件；所述课桌本体的桌面板上设有与升降台竖直相对的升降孔；升降台通过第一升降组件安装于课桌本体并由第一升降组件驱动升降，本发明专利技术的多功能学生课桌，可将教具放置于其升降台上，通过升降台的升降将教具隐藏于桌面下或在桌面上展示，能够帮助学生克服或者减少学习中的困难，使学生的学习更加方便、有效。

【技术实现步骤摘要】
多功能学生课桌
本专利技术涉及一种课桌，尤其涉及一种多功能学生课桌。
技术介绍
机械制图、机械原理、机械设计是机械类、近机类专业的主干基础课，在教学中占据重要地位。但由于学生缺乏实践经验和机械背景，对机械零件、零件的内部结构、零件间的装配关系缺乏基本认识，给这些课程的教学带来较大的难度。因此，为解决上述问题，需要一种多功能学生课桌，帮助学生克服或者减少学习中的困难，使学生的学习更加方便、有效。
技术实现思路
有鉴于此，本专利技术的目的是提供一种多功能学生课桌，能够帮助学生克服或者减少学习中的困难，使学生的学习更加方便、有效。本专利技术的多功能学生课桌，包括课桌本体、升降台和第一升降组件；所述课桌本体的桌面板上设有与升降台竖直相对的升降孔；升降台通过第一升降组件安装于课桌本体并由第一升降组件驱动升降；进一步，还包括设于桌面板下方的教具摆放架、机械手和第二升降组件；所述教具摆放架固定于课桌本体并且设置有沿竖直方向排列的至少两个摆放台；所述机械手通过第二升降组件安装于课桌本体并由第二升降组件驱动升降用于在摆放台与升降台之间搬移教具；进一步，还包括用于手绘制图的绘图板和定位组件；所述绘图板铰接于桌面板并通过所述定位组件对其进行定位和调整倾斜角度；进一步，还包括用于实物测绘的三维测量尺；所述三维测量尺固定于桌面板顶面；进一步，所述课桌本体包括桌面板和支撑部分；所述桌面板为矩形板，所述支撑部分包括分列于桌面板长向两端并固定于桌面板底面的支撑箱体和支撑板；所述支撑箱体为以桌面板为顶面并且后侧开口的五面板结构；所述第一升降组件安装于支撑箱体内；所述第一升降组件包括第一导向杆、齿轮齿条副和第一电机；所述第一导向杆为两个并且均竖直固定于支撑箱体内部用于对升降台进行竖直导向；所述齿轮齿条副的齿条竖直固定于支撑箱体内部，齿轮齿条副的齿轮通过转轴转动连接于升降台；所述第一电机固定安装于升降台用于驱动齿轮齿条副的齿轮转动；进一步，所述齿轮齿条副为两个，两齿轮齿条副的齿条均竖直固定于支撑箱体内部，两齿轮齿条副的齿轮之间相互啮合；进一步，所述课桌本体包括桌面板和支撑部分；所述桌面板为矩形板，所述支撑部分包括分列于桌面板长向两端并固定于桌面板底面的支撑箱体和支撑板；所述支撑箱体为以桌面板为顶面并且后侧开口的五面板结构；所述教具摆放架、第二升降组件和机械手均设于支撑箱体内部，教具摆放架固定于支撑箱体；第二升降组件包括第二导向杆、丝杠螺母畐O、转盘、第二电机和第三电机；所述转盘通过一个竖直轴单自由度转动连接于支撑箱体；所述第二导向杆竖直固定于转盘用于对机械手进行竖直导向；所述丝杠螺母副的丝杆竖直设置并绕其轴线单自由度转动连接于转盘，丝杠螺母副的螺母固定于机械手；第二电机固定于转盘用于驱动丝杆转动；第三电机固定于支撑箱体用于驱动转盘转动；进一步，所述机械手包括安装座、夹持臂、摇杆、推拉杆和直线驱动装置；所述夹持臂为两个，摇杆对应每个夹持臂设置两个，推拉杆对应每个夹持臂设置一个，两夹持臂通过相应的摇杆沿同一平面连接于安装座形成两个平行四杆机构；直线驱动装置安装于安装座并且其输出端通过推拉杆连接于两平行四杆机构的摇杆用于驱动摇杆摆动进而带动两个夹持臂运动；进一步，所述绘图板和定位组件布置于升降孔的右侧；定位组件包括连接于绘图板与桌面板之间形成平面四杆机构的两个连杆和与两连杆通过同一铰接轴铰接的定位杆；所述定位杆上设有可卡于桌面板边沿固定的多个卡槽；所述绘图板上还设有横尺、竖尺和三角形绘制仪；所述横尺通过竖向滑块和竖向滑轨滑动连接于绘图板，竖尺通过横向滑块和横向滑轨滑动连接于绘图板；所述三角形绘制仪包括通过横向滑块和横向滑轨滑动连接于绘图板的两个画尺和通过螺钉可调的规定与两画尺之间的调解尺；两画尺与相应横向滑块铰接并且两画尺的自由端相互铰接在一起；两画尺和调解尺上对应螺钉的连接孔为沿各自长向设置的条形孔；进一步，所述三维测量尺布置于升降孔前侧；三维测量尺包括沿以桌面板顶面为XY平面的空间坐标系的Χ、 y、ζ三个方向设置并且首尾依次连接的三个测量尺，其中Z向测量尺竖直固定于桌面板顶面，Y向测量尺以可竖直滑动的方式固定于Z向测量尺；χ向测量尺以可水平滑动的方式 固定于Y向测量尺。本专利技术的有益效果是:本专利技术的多功能学生课桌，可将教具放置于其升降台上，通过升降台的升降将教具隐藏于桌面下或在桌面上展示，能够帮助学生克服或者减少学习中的困难，使学生的学习更加方便、有效。【附图说明】图1为本专利技术的结构示意图；图2为图1的左视图；图3为图1的A-A剖视图。【具体实施方式】图1为本专利技术的结构示意图；图2为图1的左视图；图3为图1的A-A剖视图，如图所示:本实施例的多功能学生课桌，包括课桌本体1、升降台2和第一升降组件；所述课桌本体I的桌面板6上设有与升降台2竖直相对的升降孔；升降台2通过第一升降组件安装于课桌本体I并由第一升降组件驱动升降，第一升降组件设于课桌本体I的桌面板6的下方，可将教具放置于其升降台2上，通过升降台2的升降将教具隐藏于桌面下或在桌面上展/Jn ο本实施例中，还包括设于桌面板6下方的教具摆放架3、机械手4和第二升降组件；所述教具摆放架3固定于课桌本体I并且设置有沿竖直方向排列的至少两个摆放台；所述机械手4通过第二升降组件安装于课桌本体I并由第二升降组件驱动升降用于在摆放台与升降台2之间搬移教具；可在教具摆放架3上放置多个不同的教具，通过第二升降组件控制机械手4升降以将不同的教具搬移到升降台2上实现不同教具的展示。本实施例中，还包括用于手绘制图的绘图板5和定位组件；所述绘图板5铰接于桌面板6并通过所述定位组件对其进行定位和调整倾斜角度，可用于手绘制图方面的教学和实践，同时将教具展示和手绘制图结合在一起，便于学生近距离观察实物和测绘，使学生的学习更加方便、有效；通过倾斜角度可调的设计，改善了绘图板5在使用时，使用者腰椎和颈椎同步向前弯曲，若长时间伏案作图，易引起腰椎和颈椎疾病的缺点，满足人体工程学的原理，让使用者保持最舒适的姿势，有利于缓解疲劳，提高绘图效率。本实施例中，还包括用于实物测绘的三维测量尺(图中未示出)；所述三维测量尺(图中未示出)固定于桌面板6顶面，在绘制测绘图和装配图时要测量模型的实际尺寸，给只有几把直尺的学生带来极大不便，本实施例的三维测量尺(图中未示出)可帮助学生快速测出实物的外形尺寸。本实施例中，所述课桌本体I包括桌面板6和支撑部分；所述桌面板6为矩形板，所述支撑部分包括分列于桌面板6长向两端并固定于桌面板6底面的支撑箱体7和支撑板8 ;所述支撑箱体7为以桌面板6为顶面并且后侧开口的五面板结构；所述第一升降组件安装于支撑箱体7内；所述第一升降组件包括第一导向杆9、齿轮齿条副10和第一电机11 ;所述第一导向杆9为两个并且均竖直固定于支撑箱体7内部用于对升降台2进行竖直导向；所述齿轮齿条副10的齿条竖直固定于支撑箱体7内部，齿轮齿条副10的齿轮通过转轴转动连接于升降台2 ;所述第一电机11固定安装于升降台2用于驱动齿轮齿条副10的齿轮转动，第一电机11固定安装于升降台2底面,其动力输出轴上固定有一个驱动齿轮,该驱动齿轮与齿轮齿条副10的齿轮啮合，所述转轴水平设置并固定于升降台2，通过齿轮沿齿条的滚动带动升降台2升降，结本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多功能学生课桌，其特征在于：包括课桌本体、升降台和第一升降组件；所述课桌本体的桌面板上设有与升降台竖直相对的升降孔；升降台通过第一升降组件安装于课桌本体并由第一升降组件驱动升降。

【技术特征摘要】
1.一种多功能学生课桌，其特征在于:包括课桌本体、升降台和第一升降组件；所述课桌本体的桌面板上设有与升降台竖直相对的升降孔；升降台通过第一升降组件安装于课桌本体并由第一升降组件驱动升降。2.根据权利要求1所述的多功能学生课桌，其特征在于:还包括设于桌面板下方的教具摆放架、机械手和第二升降组件；所述教具摆放架固定于课桌本体并且设置有沿竖直方向排列的至少两个摆放台；所述机械手通过第二升降组件安装于课桌本体并由第二升降组件驱动升降用于在摆放台与升降台之间搬移教具。3.根据权利要求1所述的多功能学生课桌，其特征在于:还包括用于手绘制图的绘图板和定位组件；所述绘图板铰接于桌面板并通过所述定位组件对其进行定位和调整倾斜角度。4.根据权利要求1所述的多功能学生课桌，其特征在于:还包括用于实物测绘的三维测量尺；所述三维测量尺固定于桌面板顶面。5.根据权利要求1所述的多功能学生课桌，其特征在于:所述课桌本体包括桌面板和支撑部分；所述桌面板为矩形板，所述支撑部分包括分列于桌面板长向两端并固定于桌面板底面的支撑箱体和支撑板；所述支撑箱体为以桌面板为顶面并且后侧开口的五面板结构；所述第一升降组件安装于支撑箱体内；所述第一升降组件包括第一导向杆、齿轮齿条副和第一电机；所述第一导向杆为两个并且均竖直固定于支撑箱体内部用于对升降台进行竖直导向；所述齿轮齿条副的齿条竖直固定于支撑箱体内部，齿轮齿条副的齿轮通过转轴转动连接于升降台；所述第一电机固定安装于升降台用于驱动齿轮齿条副的齿轮转动。6.根据权利要求5所述的多功能学生课桌，其特征在于:所述齿轮齿条副为两个，两齿轮齿条副的齿条均竖直固定于支撑箱体内部，两齿轮齿条副的齿轮之间相互啮合。7.根据权利要求2所述的多功能学生课桌，其特征在于:所述课桌本体包括桌面板和支撑部分；所述桌面板为矩形板，所述支撑部分包括分列于桌面板长向两端并固定于桌面板底面的支撑箱体和支撑板；所述支撑箱体为以桌面板为顶面并且后侧开口的五面板结构；所述教具摆放架、第二升...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗红，陈东，曹宸林，周银，邓永清，黄长均，
申请(专利权)人：重庆交通大学，
类型：发明
国别省市：重庆;85