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一种DNA双螺旋结构教具制造技术

技术编号:9952815 阅读:111 留言:0更新日期:2014-04-21 04:40
一种DNA双螺旋结构教具,其特征在于:包括线状的中心体、均匀穿设在所述中心体上的至少6个本体,所述本体为两端为球状的圆柱体,所述中心体一端设置有限位装置。(*该技术在2023年保护过期,可自由使用*)

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开了一种DNA双螺旋结构教具,包括线状的中心体、均匀穿设在所述中心体上的至少6个本体,所述本体为两端为球状的圆柱体,所述中心体一端设置有限位装置。本技术为三维立体拆装式结构,不仅能有效的加强使用者的动手能力还能增加使用者的记忆。【专利说明】一种DNA双螺旋结构教具
本技术涉及教学用具领域,尤其涉及一种DNA双螺旋结构教具。
技术介绍
1953年,沃森和克里克发现了 DNA双螺旋的结构,开启了分子生物学时代,使遗传的研究深入到分子层次,“生命之谜”被打开,人们清楚地了解遗传信息的构成和传递的途径。在以后的近50年里,分子遗传学、分子免疫学、分子生物学等新学科如雨后春笋般出现,一个又一个生命的奥秘从分子角度得到了更清晰的阐明,DNA重组技术更是为利用生物工程手段的研究和应用开辟了广阔的前景。随着第一个DNA双螺旋结构模型的诞生,不仅意味着探明了 DNA分子的结构,更重要的是它还提示了 DNA的复制机制:由于腺膘呤(A)总是与胸腺嘧啶(T)配对、鸟膘呤(G)总是与胞嘧啶(C)配对,这说明两条链的碱基顺序是彼此互补的,只要确定了其中一条链的碱基顺序,另一条链的碱基顺序也就确定了。因此,只需以其中的一条链为模版,即可合成复制出另一条链。由于DNA属于分子级别,需运用电子显微镜观察,在教学领域中带来诸多不便,并且老师在讲解DNA双螺旋结构时即使使用电子显微镜观察,结构也不是很清晰,所以一般教学都采用图片,然而图片缺乏生动性,不能很好的引起学生的兴趣,也不能有效的加深学生的记忆。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种结构简单、形象生动的DNA双螺旋结构教具。为达到上述目的,本技术采用的技术方案是:一种DNA双螺旋结构教具,包括线状的中心体、均匀穿设在所述中心体上的至少6个本体,所述本体为两端为球状的圆柱体,所述中心体一端设置有限位装置。优选的技术方案,所述本体中心设置有通孔。进一步技术方案,中心体上均匀设置有与所述通孔相配合的定位卡环。优选的技术方案,所述中心体另一端设置有提手。上述技术方案中,旋转的多个本体代表DNA双螺旋结构。由于上述技术方案运用,本技术与现有技术相比具有下列优点:本技术结构简单,并且为三维立体拆装式结构,不仅能有效的加强使用者的动手能力还能增加使用者的记忆力。【专利附图】【附图说明】图1为本技术结构示意图;图2为本技术拆分图。其中:1、本体;2、中心体;3、限位装置;4、通孔;5、提手;6、定位卡环。【具体实施方式】下面结合附图及实施例对本技术作进一步描述:实施例一:如图1-2所示,一种DNA双螺旋结构教具,其包括线状的中心体2、均匀穿设在中心体上的至少7个本体1,本体I为两端为球状的圆柱体,中心体2 —端设置有限位装置3。本体I中心设置有通孔4。中心体2上均匀设置有与通孔4相配合的定位卡环6。中心体2另一端设置有提手5。旋转的多个本体I代表DNA双螺旋结构。使用时,将多个本体I穿在中心体2上,并且到达各定位卡环6,在中心体2底部安装好限位装置3,调整各本体1,使多个本体I整体形成螺旋形结构。【权利要求】1.一种DNA双螺旋结构教具,其特征在于:包括线状的中心体、均匀穿设在所述中心体上的至少6个本体,所述本体为两端为球状的圆柱体,所述中心体一端设置有限位装置。2.根据权利要求1所述的一种DNA双螺旋结构教具,其特征在于:所述本体中心设置有通孔。3.根据权利要求2所述的一种DNA双螺旋结构教具,其特征在于:所述中心体上均匀设置有与所述通孔相配合的定位卡环。4.根据权利要求1所述的一种DNA双螺旋结构教具,其特征在于:所述中心体另一端设置有提手。【文档编号】G09B23/26GK203552568SQ201320513056【公开日】2014年4月16日 申请日期:2013年8月21日 优先权日:2013年8月21日 【专利技术者】曹广力, 贡成良, 薛仁宇, 朱越雄, 郑小坚 申请人:苏州大学本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种DNA双螺旋结构教具,其特征在于:包括线状的中心体、均匀穿设在所述中心体上的至少6个本体,所述本体为两端为球状的圆柱体,所述中心体一端设置有限位装置。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员:曹广力贡成良薛仁宇朱越雄郑小坚
申请(专利权)人:苏州大学
类型:实用新型
国别省市:

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