电子SMT专业技术试训和资格认证平台及该平台的实现方法技术

本发明专利技术公开了电子SMT专业技术试训和资格认证平台及其实现方法，平台包括学员培训子系统、学员考试子系统、教师教学与管理子系统、SMT专业技术资格认证考试管理子系统和虚拟桌面云网络平台；所述教师教学与管理子系统的输出端同时连接学员培训子系统、学员考试子系统和SMT专业技术资格认证考试管理子系统，SMT专业技术资格认证考试管理子系统的输出端连接教师教学与管理子系统，学员考试子系统的输出端连接教师教学与管理子系统。本发明专利技术的平台性能优越、交互性强、操作性好，使学员直观、生动地掌握现代电子大生产制造技术，打破了传统电子制造技术教学与培训困境，是一种切合SMT技术资格认证需要的、科技含量较高的教学培训和考评模式。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种电子SMT专业技术试训和资格认证平台及该平台的实现方法。
技术介绍
在微电子组装和制造业，元器件不断的向微型化和密集化方向发展。表面贴装技术(Surface Mounting Technology, SMT)是应用最为广泛的新一代的电子组装技术,它直接将元件无导线的贴装在PCB基板上，取代了传统的插孔元件安装、导线连接。表面贴装技术可以使元器件体积更小、安装密度更大、提高可靠性和生产自动化程度。由于SMT之新兴特点，在我国，与之相应的学科、专业建设和教学培训体系建设工作刚起步，现在高校所设工科院系很难满足SMT要求。2000年之后一部分高校开始在电子实践教学中增加SMT教学内容，大部分专职院校设立SMT电子制造工程专业，但无实验设备和条件，即使己购买SMT生产线的，也无资金或产品开动生产线。SMT设备投入较大和“产学”结合方面存在不足，这使得SMT教育在层面上出现了偏差，使我们的毕业生在技术应用领域内缺乏应用能力。今后的10到20年内，我国劳动力市场急需大量熟悉电子产品制造过程的技术人员，必须培养并向社会提供一大批多层次的、具有现代电子制造专业知识和技能的工程技术人员。为落实中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定及人事评价和使用制度改革精神，推行“个人申报、社会评价、单位聘用、政府调控”的职称评聘制度，尽快实现专业技术人才的评价重在社会和业内认可的精神，中国电子学会成立了“中国电子学会SMT技术资格认证委员会”，负责在全国范围内开展电子信息表面组装(SMT)专业技术资格认证。中国电子学会SMT专业技术资格认证考试每年进行2-4次，采取统一认证标准、统一师资培训、统一技术资源、统一命题、统一考试管理、统一证书发放的六统一模式，属于同行认可，全国通用。认证坚持公开、公正、公平的原则，坚持标准、注重能力，追求最大的社会认可度和最终的国际互认。
技术实现思路
本专利技术的第一个目的是解决现有技术存在的缺陷，提供一种能将学生培训、学员考试、教师教学与管理、SMT专业技术资格认证考评四大系统有机集成到一个平台上，可应用于技术员、见习工程师、助理工程师、工程师、高级工程师五个级别的培训与考试，既可用于SMT课程教学，又可用于SMT技术资格认证考试的电子SMT专业技术试训和资格认证平台。实现本专利技术第一个目的的技术方案是电子SMT专业技术试训和资格认证平台，包括学员培训子系统、学员考试子系统、教师教学与管理子系统、SMT专业技术资格认证考试管理子系统和虚拟桌面云网络平台；所述教师教学与管理子系统的输出端同时连接学员培训子系统、学员考试子系统和SMT专业技术资格认证考试管理子系统，SMT专业技术资格认证考试管理子系统的输出端连接教师教学与管理子系统，学员考试子系统的输出端连接教师教学与管理子系统；所述虚拟桌面云网络平台采用服务器网络推送模式，在服务器端安装前述四个子系统镜像，所有客户机采用网络启动模式，开机后由服务器推送操作系统与服务。所述学员培训子系统为由PCB设计、SMT生产线工艺设计、关键SMT设备编程、力口工过程可视化仿真和可制造性评价系统组成的电子SMT虚拟制造系统，根据学员不同的级别，进入相应级别的培训系统；所述学员级别包括技术员、见习工程师、助理工程师、工程师、高级工程师五个级别。所述学员考试子系统包括技术员、见习工程师、助理工程师、工程师、高级工程师五个级别的课程考试和SMT专业技术资格认证考试。本专利技术的第二个目的是提供一种能将学生培训、学员考试、教师教学与管理、SMT专业技术资格认证考评四大系统有机集成到一个平台的实现方法。实现本专利技术的第二个目的的技术方案是电子SMT专业技术试训和资格认证平台的实现方法，包括以下步骤步骤一认证中心资质获取；步骤二 认证中心通过教师教学与管理子系统进行学员名册管理；或者通过SMT专业技术资格认证考试管理子系统进行SMT认证考试的学员名册管理；步骤三认证中心的教师通过教师教学与管理子系统进行理论和实训教学；步骤四学员在学员培训系统上，在教师指导下完成培训；步骤五认证中心的教师通过教师教学与管理子系统为学员出课程考试题；SMT专业技术资格认证考试管理子系统出认证考试题；学员在学员考试子系统上进行课程考试或者SMT专业技术资格认证考试；步骤六通过SMT专业技术资格认证考试的学员获取SMT专业技术资格证。所述步骤一的具体方法为高职高校及培训中心采用电子SMT专业技术试训和资格认证平台进行试训和资格认证考试，由中国电子学会SMT技术资格认证委员会审定后授予该高职高校及培训中心“中国电子学会SMT专业技术资格认证中心”。所述步骤二的SMT认证考试的学员名册管理的具体方法为“中国电子学会SMT专业技术资格认证中心”的教师在电子SMT专业技术试训和资格认证平台的教师教学与管理子系统上进行SMT认证考试的学员名册管理，确定学员的级别，并以加密的电子文挡上报到中国电子学会SMT技术资格认证委员会。所述步骤四的具体方法为根据学员名册的学号，学员在电子SMT专业技术试训和资格认证平台的学员培训子系统上，并在教师指导下进行培训输入各种类型的EDA设计文件、Gerber文件和BOM文件，进行PCB组装3D虚拟仿真，并检测EDA设计的PCB设计的参数错误和可装配性错误；根据PCB结构和生产线自动化程度，设计SMT生产线工艺流程和参数；米用MachIPT编程技术，进行SMT设备CAM程序编程；按照所设计的CAM程序，3D动态模拟设备工作过程，进行可制造性评估。所述步骤五的具体方法为认证中心的教师通过教师教学与管理子系统设定课程考试的平均分，出课程考试题，课程考试题包括专业知识和实际操作两部分；SMT专业技术资格认证考试管理子系统设定SMT认证考试的平均分，由中国电子学会SMT技术资格认证委员会根据教师设定的学员名册在电子SMT专业技术试训和资格认证平台的SMT专业技术资格认证考试管理子系统上生成准考证号，并出SMT认证考试题，以加密的电子文挡下传到“中国电子学会SMT专业技术资格认证中心”，认证考试题包括专业知识和实际操作两部分；学员在学员考试子系统上进行课程考试或者SMT专业技术资格认证考试；所述实际操作考试题由学员进入相应级别的学员培训子系统后完成操作；系统平台自动批卷和成绩统分。所述步骤六的具体方法为平台生成只有平台才能打开的加密的考生成绩文件，由“中国电子学会SMT专业技术资格认证中心”将考试成绩上报中国电子学会，再由中国电子学会对考核合格者在电子SMT专业技术试训和资格认证平台的SMT专业技术资格认证考试管理子系统上生成SMT专业技术资格证号，并发放证书和网上公布。采用了上述技术方案，本专利技术具有以下的有益效果(I)本专利技术的平台性能优越、交互性强、操作性好，使学员直观、生动地掌握现代电子大生产制造技术，打破了传统电子制造技术教学与培训困境，是一种切合SMT技术资格认证需要的、科技含量较高的教学培训和考评模式。(2)本专利技术的平台可进行技术员、见习工程师、助理工程师、工程师、高级工程师五个级别的培训与课程考试，不仅能使学员进一步掌握EDA电路设计技术，还能使学员掌握SMT制造技术和各类世界著名公司的SMT关键设备技术，掌握现代电子大生产制造技术。(3)可进行技术员、见习工本文档来自技高网...

【技术保护点】
电子SMT专业技术试训和资格认证平台，其特征在于：包括学员培训子系统、学员考试子系统、教师教学与管理子系统、SMT专业技术资格认证考试管理子系统和虚拟桌面云网络平台；所述教师教学与管理子系统的输出端同时连接学员培训子系统、学员考试子系统和SMT专业技术资格认证考试管理子系统，SMT专业技术资格认证考试管理子系统的输出端连接教师教学与管理子系统，学员考试子系统的输出端连接教师教学与管理子系统；所述虚拟桌面云网络平台采用服务器网络推送模式，在服务器端安装前述四个子系统镜像，所有客户机采用网络启动模式，开机后由服务器推送操作系统与服务。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：龙绪明，黄昊，詹明涛，李巍俊，张治敏，闫明，严如俊，崔晓璐，曹宏耀，贺海浪，罗爱玲，刘明晓，
申请(专利权)人：常州奥施特信息科技有限公司，
类型：发明
国别省市：