一种利用数字声音图像及汉字属性的汉字识读方法和技术技术

本发明专利技术涉及一种利用数字、声音、图像及汉字属性的全新高效的汉字识读方法和技术。使用者在不识汉字的情况下，不用学拼音，仅凭数字与笔划的对应关系，输入少量数字，通过内置的数字码表，调出汉字同时发出声音和图像，从而使汉字识读的效率成倍提高，使用者既学会认字又学会了打字。该方法可用于多媒体教学软件的开发、各类电子记事本、中文电子字典、翻译字典、电子图书以及专为识读汉字制作的机器或是寓教于乐的儿童玩具等地方。（*该技术在2020年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种汉字识读方法和技术。特别是涉及一种利用数字、声音、图像及汉字属性的全新高效的汉字识读方法和技术。汉字的认读是一个涉及面非常广的问题。它至少关系到以下三个方面第一是扫盲。根据1990年全国第四次人口普查调查结果，我国文盲的总数在1.5亿以上，占全国人口数的15.8％，除此以外，还有相当大的一部份人仅认识几百字，处于半文盲的状态。如此庞大的一个群体与我们今天所讲的信息社会、电脑时代是完全隔绝无法沟通的，这是一个不容忽视的社会问题。第二是学生减负和学龄前儿童的智力开发问题。奥地利动物心理学家洛伦兹通过对动物行为发展规律的研究，提出了人类心理发展关键期的理论，这一获得诺贝尔奖金的学说认为，人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响，一旦错过这个时期，就要花费几倍的努力，甚至永远也补不上。今天国内外有关专家的研究一致认为，4至8岁的幼儿是人类潜能开发最核心、最重要的时期，尤其是语言能力，它和人的思维有着最直接、最一致的发展关系。幼儿智力能否不失时机地及时开发，这不单是家长的事情，更是一个关系到整体国民素质提高的大问题。第三是世界范围内汉语的推广问题。据统计，目前全世界有80多个国家的学校开设汉语课。在美国有200所以上的大学设有汉语课程，美国的大学委员会将中文列为外语考试的语种。在英国、加拿大、澳大利亚、乃至韩国、日本等许多国家中文越来越被受重视。面对如此庞大而且还在日益增长的学习群体，不能不说中文在世界上的地位是随着我们国力的强大而提高的。以上三方面充分说明了汉字识读的重要意义。但是，目前汉字识读本身的状况却是非常落后，令人担心的。造成这种落后的原因很复杂，既有历史的渊源，又有人们因袭守旧的惯性。不论我们怎样去评价过去，都无法回避一个基本的事实，那就是当以汉语拼音作为识读汉字的第一工具时，必然会产生一连串的问题对于摆在我们面前艰巨的扫盲任务来说，我们几乎无法做到让口操方言的文盲先来认识26个英文字母，再来学习汉语拼音方案，搞懂什么是声母，什么是韵母，什么是复合韵母。对于他们来说靠拼音识字几乎已经没可能了。对于学龄前的儿童，先学拼音再识汉字也存在一个很大的问题。据心理学家测定，一个5岁的女孩，认识了2,000多个汉字，能读书报，被称之为神童，并以此测得她的智商为130，表明她的能力超常。按照这个逻辑，一个只认识440个字的7岁半的儿童(显然这个识字量是不够阅读书报的)，他的智商可以评多少呢？算下来恐怕至多只能是在80到100之间，这样的智商是属于中偏下的。如果有人要问，为什么这个7岁半的孩子只识这么一点字呢？原因并不在孩子身上。因为他六岁半上学，一年级的语文教学大纲规定入学就得先学拼音，前半年学160个字，后半年学280个字。由此看来，通过“正常的学习途径”我们得到的大部份只能是智商平平的孩子了！根据洛伦兹的理论，我们不能不怀疑现今的汉字识读方法是否已经错过了孩子最佳的接受语言训练的“关键期”。我们已经看到问题的症结当幼儿已经具备听、说能力(有待扫盲的成年人也如此)，在向深一层识读汉字的方向发展时，是否唯有通过汉语拼音这一种方法、一条途径呢？持肯定意见的人认为，这是毋庸置疑的，既然不识字怎么可以读出来呢？当然得先教拼音。这话表面听来似乎有理，殊不知这个代价对于幼儿来说是太大了，对于有待扫盲的成年人来说已经不是代价问题，而是成了根本迈不过去的“门坎”。汉字是由象形文字发展而来的，在几千年演变的过程中，汉字本身已经凝聚、具备了人们去识读它的“基因”。因此，学好拼音再认读汉字并不符合人的认知规律，相反，它把汉字的属性与识读汉字之间固有的联系纽带割断了。相对于自成体系的汉字，汉语拼音是一个外加的符号系统，我们构建这个符号系统的目的是注音、正音。因此汉语拼音在方言的统一、普通话的推广、字典的编纂检索、冷僻字的查找认读等方面都十分有用，而且是别的方法无法替代的。对于识读汉字，汉语拼音也能起到一定的辅助作用，这里是指在有了一定的语言文字基础以后再来学汉语拼音，一则学起来会比较容易，二则用它注个音、查个字也方便。但是这与将识读汉字程式化，必须先学会拼音再识汉字的教条、僵硬的做法是完全不同的两回事。无论是成年人扫盲，还是幼儿识字，其共同的目的都是希望能早日认读汉字。传统的教学方法是通过掌握汉语拼音来实施的，它的缺点是花的时间多，奏效慢。对于儿童，表面上看似乎有效实则更为不利，因为它极有可能错失一部份脑功能和脑结构在关键期应该作的对应的训练，而导致部份脑组织难以弥补的发育不足。本专利技术的目的就是为了克服上述现有方法的缺陷，为需要识读汉字的幼儿、成人乃至外国人提供一种全新、高效、极为简便的方法，达到节省时间，提高效率的理想效果。能够实现上述目的的按照本专利技术的全新的汉字识读方法和技术是，一种利用数字、声音、图像及汉字属性的识读汉字的方法和技术。它用数字替代汉字笔划进而为所有汉字编出数字代码。当给出数字笔划对应表后，只需输入少量对应于该汉字笔划的数字，即能显现汉字同时发声或可同时给出相应画面，以此调动人体各器官眼、耳、口、手、脑一起配合，来达到识读和加深记忆汉字的目的。在方法上先要编制数字与笔划的对应表，确定用什么数字对应什么笔划。使用的数字原则上不能少于5个也不应超过10个。需要说明的是在此范围内编制的码表虽皆可用，但会有高低优劣之差别。在技术处理上，当用数字调出某个汉字时，必须发出该字的声音，根据不同需要设计成不同版本，通常必须要有正确的普通话标准读音，特殊情况下可配汉族方言或中国少数民族语言的读音，也可配其它语种的翻译文字和读音。在技术处理上，当用数字调出某个汉字时，除了发出声音也可以设计成同时出现表达该字含意的画面以帮助识读者加深记忆。利用汉字具有音、形、义属性的特点，采取将同音字归类、同形字归类和同义字归类的方法来提高识读效率，本身是一种行之有效的识读汉字的方法。而其中同形字归类与数字编码的关系是最密切的，我们将利用同形字来熟悉数字编码，反过来又利用数字编码查找同形字，这样的双向练习会大大有助于提高识读的效果。由于汉字渊源于象形文字，我们可以用字形的演变展现汉字的来历含义，配以发声解说，这种对于字的起源的追溯不仅会增强学习的趣味性，更可以加强对汉字的识记和理解。总之，本专利技术最核心的内容就是提出了传统的汉字识读中存在的“少、慢、差、费”的问题，所谓少就是识字量少，慢就是识字的速度慢，差就是识字的方法差，费就是浪费的时间太多。本专利技术提出并且有效地解决了这个问题。下面结合附图给出本专利技术的两个实施方案。第一个实施方案附图说明图1是按照本专利技术第一实施方案中的十类汉字笔划与数字的对应表。图2是按照本专利技术第一实施方案中数字、文字、声音、图像四合一示意图。图3是按照本专利技术第一实施方案中利用象形文字识记汉字示意4是对应汉字的编码示意图。根据图1，我们知道该笔划数字对应表使用了10个数字，同时它还有四句非常好记的口诀横1竖2撇是3，点捺为4顺折5，逆折为6叉为7，八8交9口为0。唯一的一条编码规则是说，对于任一汉字按笔划顺序正取三码，倒取三码。显然这个方案的优点是使识读汉字与输入汉字完全融为一体，在识读汉字的过程中不知不觉就掌握了汉字输入方法，再配以发声和图像，它可以成为一个理想的汉字识本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种利用数字、声音、图像及汉字属性的识读汉字的方法和技术，其特征在于：用数字替代汉字笔划进而为所有汉字编出数字代码。当给出数字笔划对应表后，只需输入少量对应于该汉字笔划的数字，即能显现汉字同时发声或可同时给出相应画面，以此调动人体各器官：眼、耳、口、手、脑一起配合，来达到识读和加深记忆汉字的目的。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王颂平，
申请(专利权)人：王颂平，方延曦，
类型：发明
国别省市：11[中国|北京]