一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置，包括玻璃罩以及中部裸露的导电线，所述玻璃罩顶部表面安装有扩音器，且玻璃罩内壁顶部安装有牵线座，所述牵线座通过细线与薄钢筒顶部连接，所述薄钢筒内安装有旋转磁针，所述玻璃罩安装在承载板顶部表面，所述承载板顶部表面两侧安装有接线柱，所述中部裸露的导电线两侧分别穿过两个圆孔柱与接线柱连接，所述两个圆孔柱安装在承载板顶部中间位置两侧，且两个圆孔柱设置在玻璃罩内，所述接线柱中部开设有通孔，且接线柱顶部螺纹连接有压线螺帽。本实用新型专利技术，实验操作方便，电线连接牢固，便于学生更为直观的了解电磁效应，有利于观察电磁力对物体的作用情况。

A Junior High School Physical Electromagnetic Experiment Device for Electrical Field

【技术实现步骤摘要】
一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置
本技术涉及一种电磁实验装置，具体是一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置，属于电学领域。
技术介绍
电流的磁效应通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象称为电流的磁效应，该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现，奥斯特是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人，通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断，安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极，电磁铁在螺线管内插入软铁芯，当有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性，这种磁体叫做电磁铁，工作原理：电流的磁效。现有技术中初中物理电磁实验装置电线连接较为繁琐，且连接不牢固，易出现通电异常，现有技术中初中物理电磁实验装置实验效果不佳，不便于学生更为直观的了解电磁效应，不利于观察电磁力对物体的作用情况。因此，针对上述问题提出一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置。本技术通过以下技术方案来实现上述目的，一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置，包括玻璃罩以及中部裸露的导电线，所述玻璃罩顶部表面安装有扩音器，且玻璃罩内壁顶部安装有牵线座，所述牵线座通过细线与薄钢筒顶部连接，所述薄钢筒内安装有旋转磁针，所述玻璃罩安装在承载板顶部表面，所述承载板顶部表面两侧安装有接线柱，所述中部裸露的导电线两侧分别穿过两个圆孔柱与接线柱连接，所述两个圆孔柱安装在承载板顶部中间位置两侧，且两个圆孔柱设置在玻璃罩内，所述接线柱中部开设有通孔，且接线柱顶部螺纹连接有压线螺帽。优选的，所述导电线中部两侧分别等距设有三个薄钢筒。优选的，所述接线柱设有两个，且两个接线柱分别安装在承载板顶部表面对角处。优选的，所述承载板顶部对角处开设有穿线孔。优选的，所述穿线孔为U型结构，且穿线孔两端口分别安装有接线柱和圆孔柱。优选的，所述薄钢筒横截面为椭圆环结构，且薄钢筒通过“连接杆”与旋转磁针连接，且旋转磁针的长度大于椭圆截面的短轴长度。优选的，所述扩音器底部设置在玻璃罩内。本技术的有益效果是：本技术，实验操作方便，电线连接牢固，便于学生更为直观的了解电磁效应，有利于观察电磁力对物体的作用情况，通过压线螺帽对“外接电线”进行固定连接，通过承载板顶部对角处开设有穿线孔，增强了“外接电线”连接的牢固性，通过玻璃罩上的启动的扩音器将声音放大传播，使得电磁实验效果更加明显，通过旋转磁针的长度大于椭圆截面的短轴长度，有利于旋转磁针旋转撞击薄钢筒内壁。附图说明图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术接线柱结构示意图；图3为本技术导电线和承载板连接结构示意图；图4为本技术薄钢筒结构示意图。图中：1-承载板、101-穿线孔、2-接线柱、201-通孔、202-压线螺帽、3-圆孔柱、4-薄钢筒、401-旋转磁针、5-细线、6-牵线座、7-扩音器、8-玻璃罩、9-导电线。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4所示，一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置，包括玻璃罩8以及中部裸露的导电线9，所述玻璃罩8顶部表面安装有扩音器7，且玻璃罩8内壁顶部安装有牵线座6，通过扩音器7将旋转磁针401撞击薄钢筒4产生的声音扩大，便于学生更为直观的了解电磁效应，所述牵线座6通过细线5与薄钢筒4顶部连接，所述薄钢筒4内安装有旋转磁针401，所述玻璃罩8安装在承载板1顶部表面，所述承载板1顶部表面两侧安装有接线柱2，所述中部裸露的导电线9两侧分别穿过两个圆孔柱3与接线柱2连接，所述两个圆孔柱3安装在承载板1顶部中间位置两侧，且两个圆孔柱3设置在玻璃罩8内，通过玻璃罩8观察薄钢筒4受电磁效应瞬间摆动的方向，有利于观察电磁力对薄钢筒4受力的方向，所述接线柱2中部开设有通孔201，且接线柱2顶部螺纹连接有压线螺帽202，通过压线螺帽202对“外接电线”进行固定连接。作为本技术的一种技术优化方案，所述导电线9中部两侧分别等距设有三个薄钢筒4，便于使用者观察电磁作用的效果。作为本技术的一种技术优化方案，所述接线柱2设有两个，且两个接线柱2分别安装在承载板1顶部表面对角处。作为本技术的一种技术优化方案，所述承载板1顶部对角处开设有穿线孔101，增强了“外接电线”连接的牢固性。作为本技术的一种技术优化方案，所述穿线孔101为U型结构，且穿线孔101两端口分别安装有接线柱2和圆孔柱3。作为本技术的一种技术优化方案，所述薄钢筒4横截面为椭圆环结构，且薄钢筒4通过“连接杆”与旋转磁针401连接，且旋转磁针401的长度大于椭圆截面的短轴长度，有利于旋转磁针401旋转撞击薄钢筒4内壁。作为本技术的一种技术优化方案，所述扩音器7底部设置在玻璃罩8内。本技术在使用时，使用者首先将“外接电线”分别插在接线柱2中部的通孔201内，再用手轻轻旋转压线螺帽202，使压线螺帽202将“外接电线”紧紧地压固在接线柱2上，完成接线柱2与“外接电线”的连接后，使用者对“外接电线”供电，同时圆孔柱3上的导电线9通电，根据电的磁效应，导电线9通电的瞬间产生的磁性使得薄钢筒4内的旋转磁针401旋转，由于薄钢筒4横截面为椭圆结构，所以旋转磁针401撞击到薄钢筒4内壁产生声音，同时导电线9两侧的由细绳牵拉的薄钢筒4瞬间向同一个方向摆动，声音通过玻璃罩8上的启动的扩音器7将声音放大传播，使得电磁实验效果更加明显。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置，包括玻璃罩（8）以及中部裸露的导电线（9），其特征在于：所述玻璃罩（8）顶部表面安装有扩音器（7），且玻璃罩（8）内壁顶部安装有牵线座（6），所述牵线座（6）通过细线（5）与薄钢筒（4）顶部连接，所述薄钢筒（4）内安装有旋转磁针（401），所述玻璃罩（8）安装在承载板（1）顶部表面，所述承载板（1）顶部表面两侧安装有接线柱（2）；所述中部裸露的导电线（9）两侧分别穿过两个圆孔柱（3）与接线柱（2）连接，所述两个圆孔柱（3）安装在承载板（1）顶部中间位置两侧，且两个圆孔柱（3）设置在玻璃罩（8）内，所述接线柱（2）中部开设有通孔（201），且接线柱（2）顶部螺纹连接有压线螺帽（202）。

【技术特征摘要】
1.一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置，包括玻璃罩（8）以及中部裸露的导电线（9），其特征在于：所述玻璃罩（8）顶部表面安装有扩音器（7），且玻璃罩（8）内壁顶部安装有牵线座（6），所述牵线座（6）通过细线（5）与薄钢筒（4）顶部连接，所述薄钢筒（4）内安装有旋转磁针（401），所述玻璃罩（8）安装在承载板（1）顶部表面，所述承载板（1）顶部表面两侧安装有接线柱（2）；所述中部裸露的导电线（9）两侧分别穿过两个圆孔柱（3）与接线柱（2）连接，所述两个圆孔柱（3）安装在承载板（1）顶部中间位置两侧，且两个圆孔柱（3）设置在玻璃罩（8）内，所述接线柱（2）中部开设有通孔（201），且接线柱（2）顶部螺纹连接有压线螺帽（202）。2.根据权利要求1所述的一种用于电学领域的初中物理电磁实验装置，其特征在于：所述导电线（9）中部两侧分别等距设有三个薄钢筒（4）。3.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：王梓航，
申请(专利权)人：南京陶特思软件科技有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏,32