四边形教学模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种四边形教学模型，涉及数学教具领域，该四边形教学模型可以在螺纹管内旋转螺纹杆，从而调整螺纹杆伸出螺纹管的长度，并且在标识牌上写出螺纹管和螺纹杆的总长度。让后将四根连接的螺纹管和螺纹杆相互首尾套环连接，并且用插销插入两重合的套环内部。制造出四边形的模型，让学生任意操作挤压其变形，并且可以通过吸盘吸附在黑板上，将该四边形固定展示出来。该四边形教学模型可以通过实体模型的方法展示出四边形，并且可以随意改变四边形的四个边长度，让学生亲自动手让四边形变形，让学生留下深刻印象。

Quadrilateral Teaching Model

【技术实现步骤摘要】
四边形教学模型
本技术涉及数学教具领域，具体来说涉及一种四边形教学模型。
技术介绍
在小学数学教学过程中，教师需要给学生讲解四边形知识。由不在同一直线上的不交叉的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形。四边形不具有三角形的稳定性，易于变形。现在的数学教师在讲解四边形知识时，往往都是简单地在黑板上绘画几何图形，然后对着四边形几何图形讲解知识内容。如此无法让学生们触摸到四边形，更加无法让学生亲自动手让四边形变形，讲课不够生动，教学效果不佳。
技术实现思路
本技术主要解决的技术问题是提供一种四边形教学模型，可以通过实体模型的方法展示出四边形，并且可以随意改变四边形的四个边长度，让学生亲自动手让四边形变形，让学生留下深刻印象。为实现上述目的，本技术提供以下的技术方案：该四边形教学模型包括四根圆管形的螺纹管，每根螺纹管内均配有相互螺纹配合的螺纹杆，所有螺纹管和螺纹杆的一端均设有尺寸相同的圆环形的套环，四根螺纹管共配有四根圆柱形的插销，插销的直径均等于套环的内径，四根螺纹管的外壁均垂直设有片状的标识牌，每块标识牌背面中心处均通过弹力杆连接有吸盘。作为本技术方案的进一步优化，所述螺纹管、螺纹杆、套环、标识牌均由硬质PVC塑料制造，标识牌、螺纹管以及与其连接的套环均为整体结构，螺纹杆与其连接的套环均为整体结构。作为本技术方案的进一步优化，所述插销均由硬质PVC塑料制造。作为本技术方案的进一步优化，所述吸盘和弹力杆均由硅胶材料制造，吸盘和弹力杆为整体结构，弹力杆均通过螺钉与标识牌连接。采用以上技术方案的有益效果是：该四边形教学模型可以在螺纹管内旋转螺纹杆，从而调整螺纹杆伸出螺纹管的长度，并且在标识牌上写出螺纹管和螺纹杆的总长度。让后将四根连接的螺纹管和螺纹杆相互首尾套环连接，并且用插销插入两重合的套环内部。制造出四边形的模型，让学生任意操作挤压其变形，并且可以通过吸盘吸附在黑板上，将该四边形固定展示出来。该四边形教学模型可以通过实体模型的方法展示出四边形，并且可以随意改变四边形的四个边长度，让学生亲自动手让四边形变形，让学生留下深刻印象。附图说明下面结合附图对本技术的具体实施方式作进一步详细的描述。图1是本技术四边形教学模型的结构示意图；图2是图1所示轨道的侧面示意图。其中，1—螺纹管、2—螺纹杆、3—套环、4—标识牌、5—插销、6—吸盘、7—弹力杆。具体实施方式下面结合附图详细说明本技术四边形教学模型的优选实施方式。图1和图2出示本技术四边形教学模型的具体实施方式：结合图1和图2，该四边形教学模型包括四根圆管形的螺纹管1，每根螺纹管1内均配有相互螺纹配合的螺纹杆2，所有螺纹管1和螺纹杆2的一端均设有尺寸相同的圆环形的套环3，四根螺纹管1共配有四根圆柱形的插销5，插销5的直径均等于套环3的内径，四根螺纹管1的外壁均垂直设有片状的标识牌4，每块标识牌4背面中心处均通过弹力杆7连接有吸盘6。弹力杆7可以任意变形，从而用吸盘6固定住该四边形教学模型时，还可让该四边形教学模型变形展示。螺纹管1、螺纹杆2、套环3、标识牌4均由硬质PVC塑料制造，坚固耐用，且造价便宜，标识牌4、螺纹管1以及与其连接的套环3均为整体结构，螺纹杆2与其连接的套环3均为整体结构。插销5均由硬质PVC塑料制造，坚固耐用，且造价便宜。吸盘6和弹力杆7均由硅胶材料制造，弹性良好，吸附能力好，吸盘6和弹力杆7为整体结构，弹力杆7均通过螺钉与标识牌4连接。该四边形教学模型可以在四根螺纹管1内分别旋转螺纹杆2，从而调整螺纹杆2伸出螺纹管1的长度，并且在标识牌4上写出该螺纹管1和螺纹杆2的总长度。让后将四根连接的螺纹管1和螺纹杆2相互首尾套环3连接，并且用插销5插入两重合的套环3内部。制造出四边形的模型，由于套环3均为围绕插销5自由转动，让学生任意操作挤压其变形，并且可以通过吸盘6吸附在黑板上，将该四边形固定展示出来。该四边形教学模型可以通过实体模型的方法展示出四边形，并且可以随意改变四边形的四个边长度，让学生亲自动手让四边形变形，让学生留下深刻印象。以上的仅是本技术的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种四边形教学模型，其特征在于：所述四边形教学模型包括四根圆管形的螺纹管（1），每根螺纹管（1）内均配有相互螺纹配合的螺纹杆（2），所有螺纹管（1）和螺纹杆（2）的一端均设有尺寸相同的圆环形的套环（3），四根螺纹管（1）共配有四根圆柱形的插销（5），插销（5）的直径均等于套环（3）的内径，四根螺纹管（1）的外壁均垂直设有片状的标识牌（4），每块标识牌（4）背面中心处均通过弹力杆（7）连接有吸盘（6）。

【技术特征摘要】
1.一种四边形教学模型，其特征在于：所述四边形教学模型包括四根圆管形的螺纹管（1），每根螺纹管（1）内均配有相互螺纹配合的螺纹杆（2），所有螺纹管（1）和螺纹杆（2）的一端均设有尺寸相同的圆环形的套环（3），四根螺纹管（1）共配有四根圆柱形的插销（5），插销（5）的直径均等于套环（3）的内径，四根螺纹管（1）的外壁均垂直设有片状的标识牌（4），每块标识牌（4）背面中心处均通过弹力杆（7）连接有吸盘（6）。2.根据权利要求1所述的四边形教学模型，其特征在于...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭恒芬，
申请(专利权)人：郭恒芬，
类型：新型
国别省市：山东,37