数学教学绘图装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种数学教学绘图装置，涉及教学用具技术领域，其包括第一杆体和第二杆体，所述第一杆体背面的左侧和第二杆体正面的左侧搭接，且第一杆体和第二杆体内均卡接有轴承，且两个轴承均套接在同一个转轴的外表面，所述转轴背面的一端固定连接有刻度盘，所述刻度盘的左侧面与第二把手的右侧面固定连接，所述第一杆体的正面粘接有第一刻度尺，所述第二杆体的右侧面固定连接有卡块，所述卡块卡接在卡槽内。该数学教学绘图装置，通过设置刻度盘、第一刻度尺、第二刻度尺、固定钉和放置槽，方便了教学人员进行画图操作，能够代替多种教学绘图用具，避免了教学人员拿持多种教学用具带来的体力消耗，方便了教学人员的使用。

Mathematics Teaching Drawing Device

The utility model discloses a mathematical teaching drawing device, which relates to the technical field of teaching appliances, comprising a first rod body and a second rod body. The left side of the back side of the first rod body and the left side of the front side of the second rod body are overlapped, and bearings are clamped in both the first rod body and the second rod body, and both bearings are sleeved on the outer surface of the same rotating shaft, and one end of the back side of the rotating shaft is fixed. The left side of the dial is fixedly connected with the right side of the second handle. The front side of the first rod body is bonded with the first scale. The right side of the second rod body is fixedly connected with a chuck, and the chuck is clamped in the chute. By setting dial, first scale, second scale, fixed nail and placement slot, the device is convenient for teaching staff to carry out drawing operation, can replace a variety of teaching drawing tools, avoids the physical consumption caused by teaching staff holding a variety of teaching tools, and facilitates the use of teaching staff.

【技术实现步骤摘要】
数学教学绘图装置
本技术涉及教学用具
，具体为一种数学教学绘图装置。
技术介绍
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。数学几何教学中通常会使用到一些教具如直尺圆规能工具，由于黑板本身较大，这些教具不可避免了体积也较大，如果需要使用到较多的教具时，自身较重的教具比较不方便携带，给教学人员的工作带来了不利的影响，无法很好的满足使用需要。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种数学教学绘图装置，解决了如果需要使用到较多的教具时，自身较重的教具比较不方便携带，给教学人员的工作带来了不利的影响，无法很好满足使用需要的问题。(二)技术方案为达到以上目的，本技术采取的技术方案是：一种数学教学绘图装置，包括第一杆体和第二杆体，所述第一杆体背面的左侧和第二杆体正面的左侧搭接，且第一杆体和第二杆体内均卡接有轴承，且两个轴承均套接在同一个转轴的外表面，所述转轴背面的一端固定连接有刻度盘，所述刻度盘的左侧面与第二把手的右侧面固定连接。所述第一杆体的正面粘接有第一刻度尺，所述第二杆体的右侧面固定连接有卡块，所述卡块卡接在卡槽内，所述卡槽开设在第三杆体的左端，所述第三杆体的左端与第二杆体的右端搭接，所述卡块的上表面开设有卡孔，所述卡孔内卡接有滑杆，所述滑杆滑动连接在滑套内，所述滑套卡接在卡槽内壁的上表面，所述滑杆的顶端与第一把手的下表面固定连接，所述滑杆的外表面套接有弹簧，所述第一把手的下表面通过弹簧与滑套的上表面固定连接，所述第二杆体和第三杆体的下表面均与第一杆体的上表面搭接。所述第一杆体的右端固定连接有固定钉，所述第三杆体的右端固定连接有放置槽，所述第三杆体和第二杆体的背面均固定连接有两个磁力扣，所述第三杆体的正面粘接有第二刻度尺。优选的，所述卡槽的形状为矩形，所述卡块的形状为矩形，且卡块的形状与卡槽的形状相匹配。优选的，所述卡孔的形状为圆柱形，所述滑杆的形状为圆柱形，且滑杆的尺寸与卡孔的尺寸相匹配。优选的，所述第一刻度尺的底端与第一杆体的底端齐平，所述第二刻度尺的顶端与第三杆体的顶端齐平。优选的，所述磁力扣的磁力与磁力黑板的磁力相匹配，且磁力扣距离第三杆体的距离与刻度盘背面距离第二杆体的距离相匹配。优选的，所述放置槽内壁的直径与粉笔的直径相匹配，且固定钉为橡胶材质。(三)有益效果本技术的有益效果在于：1、该数学教学绘图装置，通过设置刻度盘、第一刻度尺、第二刻度尺、固定钉和放置槽，当第一杆体和第二杆体打开后，第一杆体与第二杆体之间的夹角能够通过刻度盘来达到量取角度的目的，将固定钉与黑板搭接，粉笔放入放置槽内，通过转动第二把手带动第二杆体和第三杆体围绕第一杆体转动，从而能够达到圆规的效果，通过拉动把手带动滑杆移出卡孔，此时能够将卡块与卡槽分离，第二杆体此时能够竖直起来与第一杆体垂直拼合，方便了教学人员进行画图操作，能够代替多种教学绘图用具，避免了教学人员拿持多种教学用具带来的体力消耗，方便了教学人员的使用。2、该数学教学绘图装置，通过设置磁力扣，从而使得第一杆体和第三杆体能够吸附在黑板上，避免了教学人员长时间手动的拿持带来的体力消耗，节省了教学人员的体力。3、该数学教学绘图装置，通过设置第一刻度尺第二刻度尺，从而拿持第一杆体和第三杆体就能够量取线段或绘画线段，方便了教学人员的工作，提高了本技术使用时的精准度。附图说明图1为本技术正视的剖面结构示意图；图2为图1中A部分放大的结构示意图；图3为本技术俯视的结构示意图；图4为本技术第三杆体俯视的结构示意图。图中：1第一杆体、2第二杆体、3转轴、4轴承、5第一刻度尺、6固定钉、7卡块、8卡孔、9卡槽、10滑杆、11滑套、12弹簧、13第一把手、14第三杆体、15放置槽、16刻度盘、17第二把手、18磁力扣、19第二刻度尺。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-4所示，本技术提供一种技术方案：一种数学教学绘图装置，包括第一杆体1和第二杆体2，第一杆体1背面的左侧和第二杆体2正面的左侧搭接，且第一杆体1和第二杆体2内均卡接有轴承4，通过设置轴承4和转轴3，从而使得第一杆体1和第二杆体2通过两个轴承4在转轴3外表面的转动更加稳定，从而使得第一杆体1和第二杆体2打开时更加的稳定，并且轴承4与转轴3为过盈配合，从而使得第二杆体2的转动更加稳定，且两个轴承4均套接在同一个转轴3的外表面，转轴3背面的一端固定连接有刻度盘16，刻度盘16的左侧面与第二把手17的右侧面固定连接。第一杆体1的正面粘接有第一刻度尺5，第一刻度尺5的底端与第一杆体1的底端齐平，第二刻度尺19的顶端与第三杆体14的顶端齐平，通过设置第一刻度尺5第二刻度尺19，从而拿持第一杆体1和第三杆体14就能够量取线段或绘画线段，方便了教学人员的工作，提高了本技术使用时的精准度，第二杆体2的右侧面固定连接有卡块7，卡块7卡接在卡槽9内，卡槽9的形状为矩形，卡块7的形状为矩形，通过设置卡槽9和卡块7，从而使得卡块7和卡槽9的卡接能加稳定，且第三杆体14不用时能够与第二杆体2分离，方便了教学人员的使用，且卡块7的形状与卡槽9的形状相匹配，卡槽9开设在第三杆体14的左端，第三杆体14的左端与第二杆体2的右端搭接，卡块7的上表面开设有卡孔8，卡孔8内卡接有滑杆10，卡孔8的形状为圆柱形，滑杆10的形状为圆柱形，且滑杆10的尺寸与卡孔8的尺寸相匹配，通过设置卡孔8和滑杆10，从而使得滑杆10能够卡接在卡孔8内，从而使得第三杆体14与第二杆体2的卡接更加稳定，滑杆10滑动连接在滑套11内，滑套11卡接在卡槽9内壁的上表面，滑杆10的顶端与第一把手13的下表面固定连接，滑杆10的外表面套接有弹簧12，通过设置弹簧12，从而避免了因为误触而导致滑杆10移出卡孔8，提高了第二杆体2和第一杆体1卡接的稳定性，第一把手13的下表面通过弹簧12与滑套11的上表面固定连接，第二杆体2和第三杆体14的下表面均与第一杆体1的上表面搭接。第一杆体1的右端固定连接有固定钉6，第三杆体14的右端固定连接有放置槽15，放置槽15内壁的直径与粉笔的直径相匹配，且固定钉6为橡胶材质，通过设置固定钉6和放置槽15，从而使得放置槽15能够卡入粉笔，固定钉6能够使得第一杆体1与黑板的固定更加稳定，并且固定钉6为橡胶材质，既提高了与黑板的摩擦力，也避免了黑板受到损伤，第三杆体14和第二杆体2的背面均固定连接有两个磁力扣18，第三杆体14的正面粘接有第二刻度尺19，磁力扣18的磁力与磁力黑板的磁力相匹配，且磁力扣18距离第三杆体14的距离与刻度盘16背面距离第二杆体2的距离相匹配，通过设置磁力扣18，从而使得第一杆体1和第三杆体14能够吸附在黑板上，避免了教学人员长时间手动的拿持带来的体力消耗，节省了教学人员的体力。本技术的操作步骤为本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学绘图装置，包括第一杆体(1)和第二杆体(2)，其特征在于：所述第一杆体(1)背面的左侧和第二杆体(2)正面的左侧搭接，且第一杆体(1)和第二杆体(2)内均卡接有轴承(4)，且两个轴承(4)均套接在同一个转轴(3)的外表面，所述转轴(3)背面的一端固定连接有刻度盘(16)，所述刻度盘(16)的左侧面与第二把手(17)的右侧面固定连接；所述第一杆体(1)的正面粘接有第一刻度尺(5)，所述第二杆体(2)的右侧面固定连接有卡块(7)，所述卡块(7)卡接在卡槽(9)内，所述卡槽(9)开设在第三杆体(14)的左端，所述第三杆体(14)的左端与第二杆体(2)的右端搭接，所述卡块(7)的上表面开设有卡孔(8)，所述卡孔(8)内卡接有滑杆(10)，所述滑杆(10)滑动连接在滑套(11)内，所述滑套(11)卡接在卡槽(9)内壁的上表面，所述滑杆(10)的顶端与第一把手(13)的下表面固定连接，所述滑杆(10)的外表面套接有弹簧(12)，所述第一把手(13)的下表面通过弹簧(12)与滑套(11)的上表面固定连接，所述第二杆体(2)和第三杆体(14)的下表面均与第一杆体(1)的上表面搭接；所述第一杆体(1)的右端固定连接有固定钉(6)，所述第三杆体(14)的右端固定连接有放置槽(15)，所述第三杆体(14)和第二杆体(2)的背面均固定连接有两个磁力扣(18)，所述第三杆体(14)的正面粘接有第二刻度尺(19)。...

【技术特征摘要】
1.一种数学教学绘图装置，包括第一杆体(1)和第二杆体(2)，其特征在于：所述第一杆体(1)背面的左侧和第二杆体(2)正面的左侧搭接，且第一杆体(1)和第二杆体(2)内均卡接有轴承(4)，且两个轴承(4)均套接在同一个转轴(3)的外表面，所述转轴(3)背面的一端固定连接有刻度盘(16)，所述刻度盘(16)的左侧面与第二把手(17)的右侧面固定连接；所述第一杆体(1)的正面粘接有第一刻度尺(5)，所述第二杆体(2)的右侧面固定连接有卡块(7)，所述卡块(7)卡接在卡槽(9)内，所述卡槽(9)开设在第三杆体(14)的左端，所述第三杆体(14)的左端与第二杆体(2)的右端搭接，所述卡块(7)的上表面开设有卡孔(8)，所述卡孔(8)内卡接有滑杆(10)，所述滑杆(10)滑动连接在滑套(11)内，所述滑套(11)卡接在卡槽(9)内壁的上表面，所述滑杆(10)的顶端与第一把手(13)的下表面固定连接，所述滑杆(10)的外表面套接有弹簧(12)，所述第一把手(13)的下表面通过弹簧(12)与滑套(11)的上表面固定连接，所述第二杆体(2)和第三杆体(14)的下表面均与第一杆体(1)的上表面搭接；所述第一杆体(1)...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨芹，
申请(专利权)人：烟台汽车工程职业学院，
类型：新型
国别省市：山东,37