大学生创新创业教育培训教具制造技术

大学生创新创业教育培训教具，包括压板，压板的侧部连接两个支撑杆，两个支撑杆相互平行，支撑杆的一端与压板连接，两个支撑杆的侧部均安装轴承，轴承的外圈与支撑杆连接，轴承的内圈连接转轴，本实用新型专利技术利用压板和支撑杆作为固定尺的支撑装置，在实际黑板制图的过程中，可以一手拿着压板，通过按压压板使固定尺紧密与黑板贴合，使创新创业教育人员能够更加舒适的使用固定尺，同时能够方便创新创业教育人员对固定尺施加压力，避免粉笔笔尖进入尺子与黑板的间隙，避免直线出现弯曲，同时避免由于粉笔与固定尺接触时的压力，使直线绘制过程中固定尺出现旋转，防止绘制的直线弯曲。

Teaching aids for college students'innovation and entrepreneurship education and training

The innovative entrepreneurship education and training aids for college students include two supporting rods, two supporting rods are parallel to each other, one end of the supporting rod is connected with the pressing plate, the side of the two supporting rods are all equipped with bearings, the outer ring of the bearing is connected with the supporting rod, and the inner ring of the bearing is connected with the rotating shaft. The utility model uses the pressing plate and the supporting rod as the supporting device of the fixed ruler. In the process of drawing the inter-blackboard, we can hold the pressing board in one hand to make the fixed ruler close to the blackboard by pressing the pressing board, so that the innovative entrepreneurship educators can use the fixed ruler more comfortably. At the same time, we can facilitate the innovative entrepreneurship educators to exert pressure on the fixed ruler, avoid chalk tip entering the gap between the ruler and the blackboard, avoid straight line bending, and avoid chalk as a result. The pressure in contact with the fixed ruler causes the fixed ruler to rotate in the process of drawing straight lines and prevents the drawn straight lines from bending.

【技术实现步骤摘要】
大学生创新创业教育培训教具
本技术涉及一种教具,更确切的说是一种大学生创新创业教育培训教具。
技术介绍
创新创业教育培训教具一般包括教学仪器，投影仪，黑板绘图工具等，绘图工具是用于辅助在黑板上绘制直线或曲线的常用工具，现有的绘图尺只是简单地长条状板状结构，在实际绘图过程中，绘图人员往往需要用力紧压住尺子才能够使尺子带有刻度的边沿紧贴黑板，避免粉笔笔尖进入尺子与黑板的间隙，避免直线出现弯曲。这种方法十分费力，并且需要一定的技巧，操作不慎就会影响制图质量。由于在绘制直线时，手工拿着粉笔会出现抖动，造成绘制的之间不饱满，影响绘图质量。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种大学生创新创业教育培训教具，能够解决上述的问题。本技术为实现上述目的，通过以下技术方案实现：大学生创新创业教育培训教具，包括压板，压板的侧部连接两个支撑杆，两个支撑杆相互平行，支撑杆的一端与压板连接，两个支撑杆的侧部均安装轴承，轴承的外圈与支撑杆连接，轴承的内圈连接转轴，转轴的一侧旋转杆，旋转杆的轴线所在直线与旋转杆轴线所在直线垂直，两个旋转杆端部之间连接固定尺，固定尺的两侧分别与两个旋转杆连接，固定尺上开设滑动槽，滑动槽为透槽，固定尺上安装两个导向杆，导向杆的两端均与固定尺连接，两个导向杆上均套有滑动管，两个滑动管之间连接滑动板，滑动板的中部开设透孔，滑动板能在滑动槽内滑动，压板上开设把手槽。为了进一步实现本技术的目的，还可以采用以下技术方案:所述固定尺和第二固定尺带有刻度的边一侧连接导光条，导光条的端部连接LED灯。所述固定尺的中部一侧连接垂直尺，垂直尺的刻度边与固定尺的刻度边垂直。所述滑动板上连接橡胶环，橡胶环位于透孔的侧周。本技术的优点在于：本技术利用压板和支撑杆作为固定尺的支撑装置，在实际黑板制图的过程中，可以一手拿着压板，通过按压压板使固定尺紧密与黑板贴合，使创新创业教育人员能够更加舒适的使用固定尺，同时能够方便创新创业教育人员对固定尺施加压力，避免粉笔笔尖进入尺子与黑板的间隙，避免直线出现弯曲，同时避免由于粉笔与固定尺接触时的压力，使直线绘制过程中固定尺出现旋转，防止绘制的直线弯曲。本技术的滑动板可以利用两套导向杆与滑动管的配合，实现在滑动槽内侧的稳定滑动，使用时可以将粉笔笔尖穿过透孔，并且拖动滑动板实现直线的绘制，由于透孔箍住粉笔的侧周，有效避免了粉笔在绘制过程中的抖动，从而大大提高了直线的绘制质量。本技术的旋转杆可以使支撑杆得下端与固定尺在绘制过程中保持一定的距离，从而避免了支撑杆对固定尺的影响，使固定尺能够紧贴黑板，提高直线的绘制质量。本技术的轴承可以使固定尺旋转至任意角度，从而方便创新创业教育人员能够以任意角度把持压板，进行直线绘制，从而使创新创业教育人员进行直线绘制更加舒适。本技术的压板上开设把手槽可以使方便创新创业教育人员采用两种方式进行直线绘制，一种是将压板按压到黑板版面上，带动固定尺紧贴黑板进行直线绘制，另一种是手指穿过把手槽，握住压板的一侧带动固定尺紧贴黑板进行直线绘制。本技术还具有结构简洁紧凑、制造成本低廉和使用简便的优点。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为本技术沿A-A线的剖视放大结构示意图。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。大学生创新创业教育培训教具，如图1-图2所示，包括压板10，压板10的侧部连接两个支撑杆1，两个支撑杆1相互平行，支撑杆1的一端与压板10连接，两个支撑杆1的侧部均安装轴承27，轴承27的外圈与支撑杆1连接，轴承27的内圈连接转轴26，转轴26的一侧旋转杆29，旋转杆29的轴线所在直线与旋转杆29轴线所在直线垂直，两个旋转杆29端部之间连接固定尺3，固定尺3的两侧分别与两个旋转杆29连接，固定尺3上开设滑动槽25，滑动槽25为透槽，固定尺3上安装两个导向杆20，导向杆20的两端均与固定尺3连接，两个导向杆20上均套有滑动管21，两个滑动管21之间连接滑动板24，滑动板24的中部开设透孔22，滑动板24能在滑动槽25内滑动，压板10上开设把手槽11。本技术利用压板10和支撑杆1作为固定尺3的支撑装置，在实际黑板制图的过程中，可以一手拿着压板10，通过按压压板10使固定尺3紧密与黑板贴合，使创新创业教育人员能够更加舒适的使用固定尺3，同时能够方便创新创业教育人员对固定尺3施加压力，避免粉笔笔尖进入尺子与黑板的间隙，避免直线出现弯曲，同时避免由于粉笔与固定尺3接触时的压力，使直线绘制过程中固定尺3出现旋转，防止绘制的直线弯曲。本技术的滑动板24可以利用两套导向杆20与滑动管21的配合，实现在滑动槽25内侧的稳定滑动，使用时可以将粉笔笔尖穿过透孔22，并且拖动滑动板24实现直线的绘制，由于透孔22箍住粉笔的侧周，有效避免了粉笔在绘制过程中的抖动，从而大大提高了直线的绘制质量。本技术的旋转杆29可以使支撑杆1得下端与固定尺3在绘制过程中保持一定的距离，从而避免了支撑杆1对固定尺3的影响，使固定尺3能够紧贴黑板，提高直线的绘制质量。本技术的轴承27可以使固定尺3旋转至任意角度，从而方便创新创业教育人员能够以任意角度把持压板10，进行直线绘制，从而使创新创业教育人员进行直线绘制更加舒适。本技术的压板10上开设把手槽11可以使方便创新创业教育人员采用两种方式进行直线绘制，一种是将压板10按压到黑板版面上，带动固定尺3紧贴黑板进行直线绘制，另一种是手指穿过把手槽11，握住压板10的一侧带动固定尺3紧贴黑板进行直线绘制。所述固定尺3和第二固定尺4带有刻度的边一侧连接导光条5，导光条5的端部连接LED灯2。本技术的LED灯2发出的光能够进入导光条5，导光条5能对LED灯2发出的光起到发散作用，由于导光条5紧靠固定尺3和第二固定尺4带有刻度的边，导光条5可以对画线区域进行局部照明，使绘图人员画出的直线能够清晰显示出来，从而方便绘图人员实时对画出的之间进行校准。所述固定尺3的中部一侧连接垂直尺28，垂直尺28的刻度边与固定尺3的刻度边垂直。本技术的垂直尺28的刻度边与固定尺3的刻度边垂直可以方便创新创业教育人员利用本技术快速绘制出直角线。所述滑动板24上连接橡胶环23，橡胶环23位于透孔22的侧周。本技术的橡胶环23可以增大透孔22与粉笔的接触面积，避免粉笔与透孔22轻易滑脱。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.大学生创新创业教育培训教具，其特征在于：包括压板（10），压板（10）的侧部连接两个支撑杆（1），两个支撑杆（1）相互平行，支撑杆（1）的一端与压板（10）连接，两个支撑杆（1）的侧部均安装轴承（27），轴承（27）的外圈与支撑杆（1）连接，轴承（27）的内圈连接转轴（26），转轴（26）的一侧旋转杆（29），旋转杆（29）的轴线所在直线与旋转杆（29）轴线所在直线垂直，两个旋转杆（29）端部之间连接固定尺（3），固定尺（3）的两侧分别与两个旋转杆（29）连接，固定尺（3）上开设滑动槽（25），滑动槽（25）为透槽，固定尺（3）上安装两个导向杆（20），导向杆（20）的两端均与固定尺（3）连接，两个导向杆（20）上均套有滑动管（21），两个滑动管（21）之间连接滑动板（24），滑动板（24）的中部开设透孔（22），滑动板（24）能在滑动槽（25）内滑动，压板（10）上开设把手槽（11）。

【技术特征摘要】
1.大学生创新创业教育培训教具，其特征在于：包括压板（10），压板（10）的侧部连接两个支撑杆（1），两个支撑杆（1）相互平行，支撑杆（1）的一端与压板（10）连接，两个支撑杆（1）的侧部均安装轴承（27），轴承（27）的外圈与支撑杆（1）连接，轴承（27）的内圈连接转轴（26），转轴（26）的一侧旋转杆（29），旋转杆（29）的轴线所在直线与旋转杆（29）轴线所在直线垂直，两个旋转杆（29）端部之间连接固定尺（3），固定尺（3）的两侧分别与两个旋转杆（29）连接，固定尺（3）上开设滑动槽（25），滑动槽（25）为透槽，固定尺（3）上安装两个导向...

【专利技术属性】
技术研发人员：周洪峰，袁丹丹，李瑞进，王思昊，王磊，
申请(专利权)人：吉林工程技术师范学院，
类型：新型
国别省市：吉林,22